自学讨论式教学实验报告

自学讨论式教学实验报告六盘水师专教育学科教研室一、问题的提出在我们的高校教学中，传统的传递接受教学模式仍占主流，教师仍习惯于老一套的“讲授法”，５０分种满堂灌，堂堂课一讲到底。这种讲授法是现在各级各类学校普遍采用的一种基本方法，但是，如果我们在教学中...     

讨论式教学在高年级作文教学中的尝试

作文是学生认识水平和语言表达能力的体现，是学生语文程度的重要客观标志，是观察、思维、表达的综合训练。作文教学既是小学语文教学的一个重要组成部分，也是广大小学语文教师长期关注的一个重要的语文教学核心问题。小学高年级的作文教学属于作文的发展初训期，也是小学作文教学的关键时期，如何开展这一时期的作文教学，如何进一步培养学生的作文兴趣和良好的作文习惯，是我们语文教师共同探索和思考的问题。近年来，我在高年级的作文教学中进行了讨论式教学法的尝试，取得了良好的课堂教学效益。其教学方法在高年级作文课堂教学的应用…     

以自学为主教学的尝试

从长期的教学实践中,使我深刻地认识到改革教学法,是值得研究的课题。几年来,我在这方面作了一点探索,在高中进行了“学生自学、老师启发、点拨、小结”教法的试验。目的是发展学生的思维,让他们动脑、动手、动笔;一句话,多活动。试验才两年,就见了成效。学生说:“这种教学法好,能培养我们独立思考的能力,能激发我们学习的积极性、自觉性和主动性。良好的开端,鼓舞着我有信心研究下去,深     

启发式自学指导教学的尝试

重庆市市中区陕西路中学(初级中学)的84级③班,去年以班平均78.5分的成绩名列全区初中升高中数学统考第一名。这是该班教师几年来在区教师进修学校的直接指导下,进行启发式自学指导数学教学实验所取得的显著效果。     

运用“讨论式”教学平面几何的尝试

一、我为什么采用“讨论式”教学我们大丰桥中学是红桥区的一所普通的初级中学,学生缺乏较好的学习习惯和知识基础。升入初二,普遍感到几何难学。学到“命题的证明”,进行简单的推理论证时,两极分化的趋势就比较明显了。大部分学生,一见证明题就束手无策,其中有的象是心里明白,但是写不出来,渐渐地丧失了学好几何的信心。课外作业不是胡写一气,就是抄袭别人的,交差了事。为了使学生切实学会所讲的知识,我对作业采取面批面改。结果还是讲一题会一题,换一个类似的题,就又发呆了。面对这种状况,迫使我对教学进行反省。     

素质教育在音乐审美讨论式教学中的尝试

从我国1898年光绪皇帝接受康有为建议，诏令全国高、中、小各级学堂开设“歌乐课”，使音乐正式成为普通学校中的一门基本课程，到蔡元培先生提倡“以美育代替宗教”，强调“智德体美”全面发展，将列入美育范畴的音乐作为培养学生全面素质的组成部分的历史发展过程来看音乐，你会感到音乐在历史的长河中，随着社会的变迁它的地位越来越高，音乐的审美功能与为社会服务的综合性能也不断地被发掘。人们在追求物质文明的同时也在追求着丰富多彩的精神生活，音乐“随风潜入夜”荡漾千家万户，成为世界各国文化交流、各民族人民互相沟通的共同语言。     

中学化学教材教法课讨论式教学的尝试

对于高师化学专业的学生来说,“中学化学教材教法”是一门比较重要的学科。然而现在多数学生对这门学科不太重视,缺乏学习兴趣,主要有以下两方面的原因: 从教的方面来看,开设教材教法课的目的是使学生不但了解中学化学教材以及教学的原则、方法,而且初步具有一定的教学能力。但目前教材教法课的教学往往是由老师一讲到底,即使教师讲得再好,效果也不一定会令人满意。因为这些学生没有中学化学的教学经验和实际感受,虽然中学阶段老师的教学对于他们还有     

“讨论式”教学法尝试

"讨论式"教法是在教师指导下学生自学、自讲、以讨论为主的一种教法.其程序是:①.学生自学.教师指定自学内容,并首先领导学生"乌瞰式"浏览,指出重点、难点.然后学生逐条地去理解抽象的理论部分,推演公式、演算例题和习题等.②.自行讲解.教师把要讨论的内容,按基本观念,基本理论、例题、习题等分成若干个"单元",把学生也分成相同数目数同的小组,在学生全面自学的基础上,每组又各自有所侧重,待讨论时,再具体指定主讲人,或由小组自选主讲人,小组中其它成员自由补     

课堂讨论式教学法的尝试

长期以来,在传统的成人高校的课堂教学中,大多是教师满堂灌,学生只是被动听,缺乏充分发表个人见解及相互讨论的机会.这种方式不能有效地调动学生参与教学的积极性和主动性,课堂教学气氛比较沉闷.课堂讨论打破了沉闷的课堂教学气氛,是提高教学质量的有效教学方法之一.     

将讨论式教学引入高级日语课程的尝试

本文以大学本科日语系三年级学生为对象,进行了将讨论教学引入高级日语课程的实践性报告,具体操作是结合教师的活动报告及学生的反馈表,分析了学生在讨论教学中主动参与学习的情况和效果。     

小学数学课堂中讨论式教学的有效尝试

在小学数学课堂教学的诸多方法中,讨论式教学是一种最能激发学生的学习兴趣和求知欲望的方法,因而在小学数学课堂教学中得到了广泛的认可和运用。但是,在实际教学中,由于各种因素,往往使得讨论式教学流于形式,无法收到预期的效果。本文就讨论式教学的概念、现状、组织,谈谈几点粗浅的认识。     

“讨论式“教学在思想政治课中的尝试

教育以人为本,重视学生,面向全体,是素质教育的核心.如果思想政治课教学继续把学生当成接受知识的容器或存储知识的口袋,置学生于被动地位…….只能使“教师难教,学生厌学“的现状愈来愈重,也无法适应思想政治课教学改革的需要.如何激活思想政治课?……     

在初中物理课开展探究讨论式教学的尝试

处于初中阶段的学生,有特定的心理特征。从心理学角度来看,这一时期的中学生,由形象思维向抽象思维发展。他们的情绪特点是容易动感情,情感反应较强烈,易受感染。因此他们的心理有共同的特点:好奇、好问、好动、好玩、好胜。如果在教学中能结合物理这门学科的特点,充分利用中学生的心理特点,因势利导地组织教学,那么,探究讨论式教学将会取得良好的教学效果。     

"讨论式"教学在思想政治课中的尝试

教育以人为本，重视学生，面向全体，是素质教育的核心。如果思想政治课教学继续把学生当成接受知识的容器或存储知识的口袋，置学生于被动地位……。只能使“教师难教，学生厌学”的现状愈来愈重，也无法适应思想政治课教学改革的需要。如何激活思想政治课?使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中掌握知识，     

讨论式教学

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出:“要积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识。”本文从以下四个方面谈谈对“讨论式教学”的认识。一、增强目标意识,恰当确定讨论主题课堂讨论,是“讨论式教学”的中心环节。要讨论,必须确定讨论的主题。讨论的主题当然不能由教     

基于超前尝试自学的数学教学实践

在数学教学实践中,很多教师都会要求学生提前进行课本预习和尝试练习,而后在课堂教学中教师只要用实际问题引导学生思考,激发学生学习兴趣后,引入讨论环节,实现了超前尝试自学的教学方法.本文拟以一节"分式的意义"的教研听课活动对基于超前尝试自学的数学教学实践作些探讨,以期起到抛砖引玉的作用.     

初中数学“自学启导”教学尝试

数学“自学启导教学”是我室的一项教改实验。这项实验利用统编教材,注重培养学生的自学能力,发展学生智力,提高课堂教学效率。“自学启导”新授课的课堂教学环节一般是:     

新课程理念下的——“自学式、讨论式”教学实践

在新的课程标准要求下如何体现课程的基本理念?生物教师应大胆进行教学改革,创新教学方法,以学生为主体,为了全体学生的全面发展,倡导主动、合作、探究的学习方式,最大限度地培养学生的创新思维能力、实际操作能力以及学会学习的能力,本文介绍的是作者在实际的教学中,引导学生进行"自学式、讨论式"学习的实践情况.     

讨论式教学浅析

讨论式教学作为一种课堂教学法,起源予对讲授法的缺点的反思。在讨论式教学中,学生面对面交流,可以自由发育、提问,也可以立即作出回答。教师也可参与讨论。教师起指导、组织和提供信息以及小结等作用。在讨论中．信息传递的速度较慢,