共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
长期以来,阅读教学耗时最多,效率最低。一直引起人们关注。作为阅读主体——学生,从小学到中学,学了数百篇课文,段落大意、艺术特色、中心思想等记了几大本,最终却很少有学生形成良好的阅读习惯和独立审美、探究能力。究其原因,与教师的教学观念不无关系,他们大多是将一篇篇活生生的课文作为静态的物件,进行“碎尸万断”式的分解,而泯灭了课文的灵性,忽略了学生这一主体在阅读中的主观能动性,如何提高阅读教学效率,引领学生走进课文、走进作者的心灵世界与作者进行对话与交流、理解与沟通,进而使学生情感得到薰陶、灵魂得到升华、人格得到提升.是一条重要途径。 相似文献
2.
语文阅读教学要主则详.次则略。不可平均用力,如按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学.这样就难以培养能力.发展智力,教学效率必然低下。教师必须做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮。”即紧抓住课义的重点,牵动一隅而提挈全篇.这样.才能有效地提高语文阅读教学效果。提高语文阅读教学效果是一个老话题了。而如何提高语文阅读效果。至今还没有圆满的答案。这里我根据本人的教学实践。谈几点粗浅的认识。 相似文献
3.
语文是一门工具性极强的学科,它既是人们的思维工具,又是人们进行交际的工具。近些年来,语文教学不断地变化和革新,语文教学的重点也在不断变化。作者认为语文教学的重心应放在阅读教学上,教给学生阅读的方法。这是因为语文是解读人生生活的学科,它注重感悟和体验,这就决定了阅读的重要性。只有学生用心去读、去品,才能真正领悟作品给人带来的启迪和力量。 相似文献
4.
<正>长年以来,对于阅读教学我们老师还是停留在静态的阅读文章的分析层面上,单纯着眼于文本的内容分析、关系分析、写作特点分析以及内容要点、中心思想、段落大意和作者观点的归纳等,具体包括"理解词语在文中的含义"、"理解文中重要的句子"、"辨别和筛选文中的重要信息"、"分析归纳文章的中心思想"、"分析文章的结构"、"分析概括作者在文中的态度观点"等几项。 相似文献
5.
6.
新编初中语教材。在基本篇目练习中都安排了语言的“揣摩运用”。这是新教材较之以前的统编教材一个很大的突出特点。为语教学打破传统的分析中心思想、段落大意、篇章结构的教学模式作了很好的导向。下面就以新教材第一册中的基本篇目为例,结合教学谈谈语言揣摩的特点。 相似文献
7.
8.
9.
阅读教学是语文教学的一个重要内容。由于语文学科自身的特点,教师在阅读教学中的"导"是离不开教学语言的。也就是说,教师不论采用何种教学形式,使用何种教学方法,借助何种教学手段进行教学,都须将自己对教材的理解、驾驭转化为有声语言来组织教学、实施教学。因此,在课堂教学中,教师能否使自己的教学语言具有诱导性,直接影响着学生学习效率的高低。 相似文献
10.
11.
一、改进教学方法、渗透创新教育
传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律。教师是注射器,学生是接收容器,结果往往是事倍功半。在教学中。教师教一篇课文常常是五大块:时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点, 相似文献
12.
张淑梅 《延边教育学院学报》2009,23(6):117-119
在小学语文阅读教学中,教师要树立新的阅读教学现,以学生发展为中心,以阅读能力的全面培养为主线,注重情感熏陶,引发学生的感悟,充分落实学生的主体地位,从而达到全面提高学生语文素养的目的. 相似文献
13.
正阅读是语文教学的重要组成部分,提高学生阅读水平一直是语文教学的一个重要目标。随着新一轮课程改革的推进,对语文阅读教学给予了更多的关注。这就要求广大语文教师必须通过语文学科的学习来训练学生分析、运用语言的能力,达到陶冶情操、提升品质、发展个性、培养人格的目的。然而,由于受应试教育观念的影响,语文课过于枯燥、机械,教师只是一味地进行作者简介、主题思想、段落大意的固化式分析讲读,让学生成为了机械 相似文献
14.
段红艳 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
学生在离开了教师、离开了语文教学课堂的情况下,也能充分发挥自主能动性获取新知识、发现新问题并试着解决问题,从而提高语文水平。那么,如何化知识为能力呢?我认为关键在于语文教学能否激发阅读兴趣、教会阅读方法、做好自主阅读的铺垫,从学生主体出发下足功夫。 相似文献
15.
16.
17.
18.
19.
《小学语文新课程标准》提出,小学中年级阶段,要注重在阅读中积累词语,要让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。由此可见,词语的教学应贯穿整个阅读教学。下面,我就如何抓住重点词语来进行有效的阅读教学,谈谈自己的看法。 相似文献
20.
小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。 相似文献