还原法，解答现代文阅读题的金钥匙

还原法,就是根据问题的答案都显现或隐匿在原文中的原理,将问题还原到原文中,通过搜集、筛选有关问题的信息,进而寻求答案的方法。现结合例题谈谈还原法的具体运用。     

英语听力中的预测技巧

听力考试中不可能将有关内容事先告诉大家,但在播放录音前根据问题和选项进行预测可以起到类似的作用。在听音前先根据书面的题干和选项预测文章的大概内容、可能出现的词汇、答案等,对提高听音质量,快速、准确地选择正确答案无疑是十分有益的。下面介绍4种预测的方法。1. 根据交际语言的特点进行预测会话是交际语言,离不开一定的语言环境和在某种环境中必然要交流的信息。例如:医院,医生与病人之间一般谈论健康、治病问题。我们知道了对话的环境,就能期待和预知要交流的信息;反之,如果知道了交流的信息,也就可以推断对话者之间的关系或对话…     

请你答

(有的问题一个解,一个答案就圆满;有的问题不简单,答案太多也麻烦,不过只要有道理,答案越多越完全)     

语句·语段·语篇

完形填空属于语言知识综合运用题型,在阅读全文并理解文章大意的前提下,考查考生的篇章分析能力及词汇运用能力,完型填空中所填的词与文章的上下文紧密相关。因此,解题时必须根据上下文提示,结合前后语境,进行适当的逻辑推理,才能选出正确的答案。解答时,有的只需从空格所在的句子考虑,有的要从空格所在的语段考虑,有的则要从整篇短文考虑。     

千金难买“孩子气”——作文《弟弟的家庭作业》赏读

这是一篇饶有情趣的作文。文章围绕弟弟的家庭作业展开。家庭作业共有四道题,弟弟都做了答案。只是我(哥哥或姐姐)对这些答案并不满意,有的则不同意,也有不理解的。借助文章,作者又把这些题目和答案呈现在读者面前,让那些做老师的,做父母的,包括所有做长辈的,都受到考问。对于同样的问题,少年儿童同成年人往往有不同的答案,是是非非,孰对孰错,值得每个人深入思考,并从中受到启发。且看文章是这样写的:     

分解求解综合

对于所给信息较为复杂,解题难度较大的化学习题,运用“分解—求解—综合”法解题简单易行.该法的基本思路是:1)分解:先将习题分解为若干个独立的小问题;2)求解:根据有关化学知识求出各个小问题的答案;3)综合:将各小问题的答案按化学知识的规律和题目的要求进行综合得出整题的答案.     

方案设计与选择类中考题

数学中考题中常常有设计与选择方案的问题,其中,有的要求动手操作设计方案,有的要求由统计数据作出决策,有的要求从题给信息中选择最大或最小方案,等等.本文采撷几例,供参考.1动手操作设计方案对一些实际问题要求动手操作,设计一个方案,这类问题是开放性的,答案可能不止一种,只     

关注课本 回归课本

纵观近年来的高考试题．越来越呈现出回归课本的趋势。有的文段阅读、诗歌鉴赏在课本中可以直接找到相关内容，有的题目中则大量隐含着课本的材料和信息，其答案也是隐含在课本之中。下面以近年的高考试题为例来说明这个问题。     

还原法:解答现代文阅读题的金钥匙

还原法,就是根据问题的答案都显现或隐匿在原文中的原理,将问题还原到原文中,通过搜集、筛选有关问题的信息,进而寻求答案的方法.现结合例题谈谈还原法的具体运用. 近一个月以来,华北京津地区连遭严重的沙尘暴袭击.每次沙尘暴来临时,飞沙走石,天昏地暗,能见度极低,严重困扰人们的生活.     

英语听力中的预测技巧

听力考试中不可能将有关内容事先告诉大家，但在播放录音前根据问题和选项进行预测可以起到类似的作用。在听音前先根据书面的题干和选项预测文章的大概内容、可能出现的词汇、答案等，对提高听音质量，快速、准确地选择正确答案无疑是十分有益的。下面介绍4种预测的方法。     

小议提高解答地理主观问题的效率

正在连续多年的课堂提问、练习批改中越来越感觉到学生存在着明显不足,从学生的答案存在的问题看,有的答案答非所问,有的答案不完整,丢三落四;有的分析不深入,浅尝辙止,言之空泛;有的表达不规范,土话连篇,词不达意,犹如隔靴挠痒……以上现象,使得部分学生的真实能力不能真实展示,让人扼腕叹息,深感提高学生解答主观问题的效率的重要性,怎样才能使学生解答读图题时得心应手呢?我在指导     

这道习题的条件不充分

高中化学第一册(甲种本),第141页第9题。学生根据题意不难推出A为H_2、B为Cl_2、D为HCl,唯C答案不一,有的学生答CO_2,有的学生答SO_2,也有的学生答可能是CO_2,也可能是SO_2。产生多种答案的原因是题中(4)“石灰     

千金难买“孩子气”——作文《弟弟的家庭作业》赏读：弟弟的家庭作业

这是一篇饶有情趣的作文。文章围绕“弟弟的家庭作业”展开。“家庭作业”共有四道题,“弟弟”都做了答案。只是“我”（哥哥或姐姐）对这些答案并不满意,有的则不同意,也有不理解的。借助文章,作者又把这些题目和答案呈现在读者面前,让那些做老师的,做父母的,包括所有做长辈的,都受到考问。对于同样的问题,少年儿童同成年人往往有不同的答案。是是非非,孰对孰错,值得每个人深入思考,并从中受到启发。     

送学生一个“点石成金”的金手指——文字题答案升格的方法

磨刀不误砍柴工。学生复习备考夯实知识基础固然重要,但得当的解题技巧会锦上添花。苏亚军同志深入分析学生解题误区,根据题型设问分别举例解说,将距正确答案一步之遥的无效答案通过有效方法指导转换为正确答案,给予读者以积极借鉴。在他看来,学生出现无效答案:一是在审题上存在误区,没有审清、理解设问意图;二是组织答案的表述存在问题,表述不完整或者错误较多;三是答案不全面,没有从正与反、抽象与具体的结合上全面分析回答问题。文章举例恰当,分析鞭辟入里,概括高屋建瓴,思想独到深刻,给人以醍醐灌顶之感。     

散文阅读须有"六点意识"

完成散文阅读,须从整体上深入了解文章,把握其主要内容。在解题时,必须审清题干的具体要求,杜绝答非所问;拟写答案,应有文本意识,尽可能根据文章中有效信息进行整合,注意分点答题。     

做好实验“变”字文章 培养创新能力

1　变“演示实验”的表演式为探究式，激发学生的创新兴趣 　　传统的“演示实验”是以教师演示和讲解为中心，学生处于被动接受知识的地位，即表演式。它不能体现以学生为主体的原则，难以激发学生主动探索，开拓向上的创新精神。因此，笔者抓住学生好奇、好动、好问的心理特点，将表演式实验变为探究式实验。根据实验内容提出能激发创新兴趣的相关问题，引导学生围绕问题分组进行探究性实验，再把各组不同实验归类比较，筛选出科学结论，让学生在探究中激发创新兴趣。 　　在做铁丝燃烧的演示实验时，把全班分成8个实验组，并提出两个问题：“①纸在空气、氧气中均能燃烧，铁丝能吗?②燃烧一定能产生火焰吗?”这一问，如同“一石激起千重浪”，各组纷纷探究：有的实验前在集气瓶中铺了砂和水，有的始终没有放砂和水；有的把铁丝绕成螺旋状，有的把铁丝弄成直线；有的在空气中加热铁丝，(只见铁丝发红，不见铁丝燃烧)有的在氧气中用火柴引燃铁丝……。场面十分火爆，操作不尽相同，答案也多种多样：有的认为铁丝在空气、氧气中不能燃烧；有的认为铁丝在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧；有的认为铁丝燃烧能产生红色的火焰；有的认为铁丝燃烧不能产生火焰。然后，笔者把各组的实验情况与答案分类写在黑板上，让学生比较。分析各组实验操作方法的优劣，答案的正误，终于得出最佳操作过程和正确答案。     

几何选择题的解题方法和策略

在小学数学试卷中，选择题是常出现的题型。选择题的结构分为命题和备选答案两部分。是给一定的条件、问题和3-4个可供选择的答案，往往只有一个答案是正确的，也可能有两个或两个以上的答案是正确的，称为多项选择题。有的是容易混淆的概念，有的是经常忽视而易错的问题，有的仅一字之差，有的似乎都有道理。教会学生解一些几何知识中选择题的解题策略和技巧，可以促进学生的思维，提高学生的解题能力。现举例如下，仅供同行参考。     

谨防语文教学中失衡的主体

在小学数学试卷中，选择题是常见的题型，一股分为命题和备选答案两部分。它给出一定的条件、问题和3～4个可供选择的答案，往往只有一个答案是正确的，也可能有两个或两个以上的答案是正确的，称为多重选择题。选择题中有的是容易混淆的概念，有的是经常忽视而易错的问题，有的仅一字之差，有的似乎都有道理。教会学生解一些几伺知识中选择题的解题策略和技巧，可以促进学生思维，提高解题能力。现举例如下，仅供同行参考。     

高中英语阅读理解解题策略探析

阅读理解一直是高中英语考查的一个非常重要的题型,对应的分值也很高,因此掌握正确的阅读理解解题方法在考试中至关重要。本文将对该题型解题策略进行探讨。一、结构式阅读所谓结构式阅读,即针对文章的结构进行整体的理解、推断和细节信息的定位。在解题策略上,有的学生喜欢先整体浏览问题,然后再分段落详细阅读文章,阅读过程中直接对问题信息在文中进行定位;有的学生喜欢先     

初中物理电学信息题解析

利用文字、图片、图像、表格等形式提供的信息,通过阅读材料寻求答案、归纳总结、获取信息、阐述原理,是初中物理信息题的特征之一,学生分析解答这类问题有一定的难度。文章结合例题进行分析探讨。