现代汉语中“程度副词+名词”的构式分析

现代汉语语法中,程度副词不能直接修饰名词,因此"程度副词+名词"这一结构被视为是不符合传统语法规则的,然而这一结构的使用却逐渐频繁,且成为语言学者们关注的热点。该文旨在以构式语法理论为指导,将"程度副词+名词"这一结构看作一个构式,并对其语义及存在的合理性进行分析。     

扩展·紧缩·梯度——论英语名词性结构间的联系

名词与名词词组、名词词组与名词分句之间的结构联系是分别通过扩展和紧缩这两种对立的方式实现的。在名词、名词词组和名词分句这三个单位中、名词词组居中，起到了与两边联系的桥梁作用；它一方面是名词的扩展，另一方面是名词分句的紧缩。这三个单位之间又存在梯度现象，它们之间的过渡是逐渐的，其间相互交叉的边际结构把它们连成一个梯度有序的连续统一体。     

代词考点精讲

高考非常重视对代词的考查,在每年的单选中都会有一、两道题。对代词的考查不仅仅局限于单项填空中,还常常出现在完形填空、阅读理解和短文改错中,是高考的考查热点之一。我们应该熟记考点,做好不定代词的区别和it引导各种句型的辨别。     

英语名词复数形式的几个问题

通过对几个问题的分析,总结了英语名词加—s这一基本的复数形式的规律。     

There be结构真题点拨

There be结构是初中英语中的一个重点句型,也是中考测试的重点内容。现在结合中考真题对这一结构的考查热点进行归纳总结,以便大家更好地复习和掌握这一句型结构。一、考查there be句型的主谓一致There be结构中的谓语动词be在人称和数上应与其后的主语保持一致。如果there be结构中有两个或两     

To Get Between the Sheets与“洗被子”

To get between the sheets的意思为“睡觉”、“就寝”。就中国人的习惯而言，睡觉的床上通常铺有一条床单，一面再放一、两床被子或毛毯。可是为什么这条短语中的sheets是复数形式呢?这对一些没到过英美国家的读者来说，也许不太容易理解。     

主谓一致“三原则”面面观

主谓一致是指英语句子中,主语和谓语动词在单复数的意义表达上保持一致,,处理主谓一致一般要遵从下面三条基本原则:一、语法一致原则语法一致原则指单复数形式与谓语要一致。句中作主语的词若是单数形式,谓语动词则用单数形式:若主语是复数形式,谓语动词也用复数形式。语法一致原则是主谓一致中最基本的一种形式。常见规则如下:     

初中英语名词用法精讲

一、名词的数(一)单数和复数可数名词有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾"-s"构成,其主要变法如下:(1)一般情况在词尾加-s,例如:book→books,girl→girls,boy→boys,pen→pens,doctor→doctors,boy→boys.(2)以s,x,ch,sh结尾的词加-es,例如:bus→buses,class→classes,box→boxes,watch→watches,brush→     

东北方言“老”与普通话“很”的异同比较

在现代汉语中,对于"很"与"老"这两个程度副词许多学者都有很深入的研究。东北方言中的程度副词"老"有两种不同的用法,一与普通话程度副词"老"的用法相同;二是东北方言特有的,与普通话中"很"的意义用法类似,但在许多层面存在差异。本文从程度副词后跟形容词、动词、名词性成分这三个方面来比较东北方言"老"与普通话"很"的异同。     

高铁“霸座”事件透析

<正>一段时间以来,高铁"霸座"事件在我国频频发生,似乎成为一种"流行趋势"。高铁"霸座"事件虽小,却是中学德育工作的一个极好契机与切入点。深入思考这一热点事件,找准这一热点事件的教育切入点,引导学生正确分析这一事件并挖掘其教育契机,对于增强德育的时效性,推进德育工作与社会生活热点有机结合,引导学生在社会生活热     

关于日语连用形名词的考察

日语中,动词通过词尾变化转换而来的名词被称之为"连用形名词"或"转用名词"。在先行研究的基础上,采用用例分析法对高校日语专业基础日语教材《综合日语》中出现的连用形名词的分类和意义进行阐释和论证,考察结果显示,《综合日语》中出现的连用形名词,形式上分为单纯动词连用形派生的名词、复合动词连用形派生的名词以及"前缀+动词连用形"名词三类,意义上分为六类,大多都表示具体的动作与作用。     

从近十年高考试题谈冠词的复习

一、冠词用法 冠词是一种不能单独使用的虚词，它有两种形式：1．不定冠词：不定冠词a(an)用在单数名词前，表示泛指，说明其名称或种类，有“一(个，一本……)”的意思。2．定冠词：定冠词the用在各类名词前，表示特指，有“这”，“那”的意思。     

聚焦冠词的用法

冠词是各地英语高考的热点,它分为不定冠词(a/an)、定冠词(the)和不用冠词三种情况。大家不仅要掌握其基本用法,还应了解其特殊用法。一、a/an与the的基本用法a/an用于表示泛指的单数名词前(其中a用于辅音发音前,an用于原音发音前);the用于表示特指的单数名词、复数名词或不可数名词前。例如:     

谈名词在古代汉语中的跨域活用

针对古代汉语中"名词活用作动词"与"名词活用作状语"的提法,结合古代汉语的语言实际,进行了名词跨域活用的论证,推出了名词跨域活用的提法,填补了学习研究古代汉语的一项认识空白。     

论“こと”的功能与意义

形式名词（又名形式体言）是指没有或很少有实质内容的词。在句子中,形式名词主要起语法作用,它不能单独使用作某种句子成分。形式名词数量虽然不多,但使用频率却很高。其中形式名词“ ”由于它来自实质名词,因此学习者在使用时很容易混淆其功能与意义。分清其功能与意义,对学习者来说具有极为重要的意义。     

《论衡》“动词+之+名词”结构分析

"动词+之+名词"结构是古汉语语法学界讨论的一个热点,其结构性质的判定与对"之"的功能认识有很大关系。本文通过对《论衡》的语料分析表明,不论该结构里的动词是什么性质的,"之"都只能充当间接宾语,即该结构是一个"动·宾·宾"性质的结构。     

《热点教学》的冷思考

高考政治从不回避热点问题,这是大家都周知的,在高考复习过程中,没有一个政治教师不重视热点教学。但每个人在热点教学上的具体做法可能有较大的差异,所产生的效果也不尽相同。如何进行热点教学,必须结合教学实际和学生实际冷静思考。一、"热点教学"与"考点复习"的关系关于"热点教学"与"考点复习"的关系,有两种典型的认识和实践误区:一是有人认为高考复习只要把考点知识弄熟弄烂就没有问题了,"热点教学"基本上是可有可无的;     

论日译汉中形式名词的翻译——以“こと”“もの”“の”为中心

日语中有不少形式名词,如"こと""もの""の"等,是日语中特有的一个成分。在日语中,形式名词也称不完全名词或形式体言,是相对实质名词而言的,日语中常见的形式名词主要有有"こと""もの""の""ところ""わけ""はず""ため""とおり"等。形式名词在句中主要是起语法作用,没有或很少有独立的词汇意义。因此,在日译汉中,如何对形式名词作出恰当的处理,是翻译的重点和难点之一。本文侧重从形式名词的特点出发,以"こと""もの""の"为中心,针对日译汉过程中遇到的形式名词,通过实例来详细分析形式名词翻译的基本技巧。     

从"名词+起来"看语言的动态性

目前,"名词 起来"之类的说法很普遍,这种不合语法规范的现象愈来愈流行?本文从这一结构中"起来"的词义界定,及名词的语义特征入手,分析归纳了"名词 起来"的种类,并试图从语言发展的动态理论来分析这一特殊语言现象.     

“宝贝”的动词化倾向

"宝贝"一词不仅作为称谓被广泛的使用,而且"很宝贝""宝贝得不得了"等短语也频繁出现于各种刊物。"程度副词+名词"这一组合已经被大多数语法学者接受,多数人认为这一结构属于形容词性结构,但是"很宝贝"由于其特殊性不属于形容词性结构,而是具有动词性。