04年春季高考数学卷

一、选择题(每小题5分)1.在函数y~sinZx,y一五nx,y一印SX,夕-ta。专中 (A),最小正周期为二的函数是(y~sinZx.(C)y一cosx.(B)y一五nx.(D):一ta二吞. 山,、2___、卜…乙.当~;二咬m<火上盯,复教z一又Jm一却十又肌 O 9.在100件产品中有6件次品.现从中任取3件产品,至少有1件次品的不同取法的种数是() (A)c丢c葺4.(B)C;c爹9. (e)e全。。一e昌4.(D)p矛。。一p昌4. 10.期中考试以后,班长算出了全班4。个人数学成绩的平均分为从如果把M当成一个同学的分数,与原来的40个分数一起,算出这41个分数的平均值为N,那么M,N为()一1)艺在复平面上对应的…     

对数机率格纸的数学模拟与计算方法

在对数机率格纸上分别对表示泥沙颗粒粒径的对数坐标和表示小于某粒径沙重百分数的机率格坐标与普通坐标进行转换 ,导出数学模型 ,从而解决了通过数学计算得出颗粒级配曲线以及已知颗粒粒径查算出小于该粒径沙重百分数和已知小于某粒径沙重百分数查算出对应的颗粒粒径、中数粒径的查算等。计算结果表明 ,线型和数据成果与手工查算成果基本吻合     

如何沟通整数、小数与分数四则运算之间的算理

<正>小学阶段,整数、小数与分数的四则运算算理是否具有一致性？为了厘清它们之间的联系,可以采用以下教学环节。一、对比发现,沟通整数、小数与分数的加减法算理（一）沟通整数、小数与分数的加法算理1.教师呈现三个加法算式40+30,0.4+0.3,4/9+1/3,让学生口答结果,说一说是怎么算的。2.学生边说,教师边板书思考过程。     

单元测试卷(集合和常用逻辑用语、推理与证明、算法和框图)

一、选择题:1.设M、N是两个非空集合,定义M与N的差集为M-N={x|x∈M且x N},则M-(M-N)等于()A.NB.M∩NC.M∪ND.M第2题图2.右图的电路中,规定“开关A闭合”为条件M,“灯泡B亮”为结果N,则以下结论正确的是()A.M是N的充分不必要条件B.M是N的必要不充分条件C.M是N的充要条件D.M是N的     

“分数的基本性质”教学实录与评析

一、旧知引入,激发探究愿望师:同学们,谁能说一说分数与除法之间的关系。生:分数中的分子相当于除法中的被除数,分母相当于除法中的除数,分数线相当于除号。师:把下列分数先化成除法的形式,再算出它们的商。2448,3642,1362,84,21(学生在练习本上做。)师:通过计算,你们发现了什么?生:它们的结果都是0.5,说明这些分数的大小相等。师:为什么这些分数的分子与分母不一样,而大小都相等呢?这就是我们今天所要研究的问题。[评析:分数的基本性质,是以分数的大小相等这一概念为基础的。但分数与整数不同,两个分数的大小相等,并不意味着两个分数的分子…     

例谈分数、小数混合运算

在计算分数、小数四则混合运算时,有些计算过程较复杂,因此出现的错误也比较多。怎样才能正确、简便地计算分数、小数四则混合运算呢?首先,应该弄清楚每一道题的运算顺序,第一步算什么,第二步算什么,然后再一步步算出最终的结果。在计算过程中,除了可以运用一些定律使计算简便外,还应该注意以下几点:(一)小数与分数的分母能化简的应该先化简,再计算在计算分数、小数乘除法时(除法运算可以转化成乘以原除数的倒数),如果能用一个不等于零的数同时去除这个小数和分数的分母,则应该先化简再计算。例如:1.8×23=01..68×23=11.2123×4.2=531×14.…     

“分数乘法”学习指导

一、感悟分数乘法的意义 亲爱的小朋友,你掌握分数加法的计算法则了吗？请你快速算出下面各题的结果吧：     

百分数与分数的联系与区别

一、百分数与分数的联系。 1．百分数是分数的一种特殊表示形式。比如，40％=40/100=2/5.     

一题多解,培养能力

题目　有一不纯的硫酸铵样品 ,经分析知道其中氮的质量分数为 2 0 % ,求样品里硫酸铵的质量分数 .分析　这是一道根据化学式的计算题 .它要求从已知不纯物中某元素的质量分数来求算由该元素组成的化合物的质量分数 .这种题目同学们常会感到无从着手 .因此 ,要注意分析 ,理解题意 ,开拓思维 .本题有四种解法 .解法 1　假设样品是纯净的硫酸铵 ,先算出其中氮的质量分数 ,再根据不纯样品中氮的质量分数为 2 0 % ,列比例式求得硫酸铵在不纯样品中的质量分数 .纯硫酸铵中氮的质量分数为 :Ｎ的相对原子质量×原子个数(ＮＨ4 ) 2 ＳＯ4 的相对分子…     

巧算“双整除”分数除法

广西柳州阿敏同学一直喜欢巧算,读了第11期“巧算‘单整除’分数除以整数的算式”后,便产生联想。她问:如果是分数除以分数,还有没有这种直接相除就能算出结果的算式?     

“分数乘以整数”教案

一、教学内容:分数乘以整数.(五年制小学数学课本第九册第1页例1、例2)二、教学目的:使学生理解分数乘以整数的意义;掌握分数乘以整数的计算法则,并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算.三、教学重点、难点:分数乘以整数的意义和计算法则.四、教具准备:小黑板、纸条、圆形图、投影仪.五、教学过程:(一)复习1.用乘法算式表示下列各式5+5+5+5=□×□19+19+19+19+19+19=□×□小结:从上面两题中可以看出,整数乘法的意义就是求几个相同加数的和的简便运算.2.看图列出加法算式,并算出结果(用投影仪先出示加法算式,乘法算式覆盖.     

零分

住校,每晚总聊到零点才睡觉. 那天晚上刚上床,突然停电了.黑漆漆的寝室里显得更加活跃,不知是谁先提的建议,大家开始给班里的女生逐一打分.全寝室8个人,除老大做记分员外,其余7人都是评委.评委们从各位女生的相貌、身材、声音、性格、气质这五方面去综合考虑,给出自己的分数,然后由记分员算出平均值作为该女生的最后得分.     

数学珍闻九则

●乔治·彼得不仅是19世纪伦敦维多利亚船厂的建造者,同时也是闻名的算术大师。他可以在4秒钟内算出“15288的36次方”这样的题目。他有一个兄弟则背下了整本《圣经》,并且能记得是哪天读了哪页。彼得的大儿子继承了父亲的天才,他能在1分钟内算出两个15位数相乘的结果。●比利时人奥斯卡·弗哈菲可以在15秒内算出一个4位数与一个两位数的积,而且不用纸和笔。有一次,在许多人的监督下,他在40秒内算出了15个“8”构成的多位数——888888888888888的平方数,其结果是790123456790121876543209876544。除了数学天才外。他在其它方面可以算是个白…     

《合并同类项》教学设计的改进与思考

【课堂实录1】一、创设情境,导入新课师:这里有一堆硬币,请问怎样才能很快的算出这堆硬币的数值?生:按币值可以把它们分成三类,分别算出它们的数目,最后把它们相加就可以算出硬币的总数目.     

贵州省欠发达县域评估与扶贫开发

应用层次分析法(AHP),选取7个评价指标,评估贵州88个县域的经济发展水平.建立3个判断矩阵,算出3组权重值,取其平均值;算出反映每个县域经济发展水平的综合指数,据此确定该县域在全省的排序位次.参照2006-2013年全省县域排序结果,划分出省内发达、次发达及欠发达3类县域.区分出28个欠发达县域之间有上升型、波动型、滞后型3类明显的差别.分析了欠发达县的重要特征,包括:多民族、多山地、极值县与亚极值县、边缘县、生态环境、石漠化等特征.在县域层面上结合实例说明扶贫开发途径,为新阶段进入精准扶贫和发展县域经济提供参考.     

根据化学式计算题型采撷

初中化学课本介绍了根据化学式计算的三种基本类型。为帮助学生开阔视野,启迪思维,现列举根据化学式计算的若干常见题型给予解析。1 计算元素的原子量 例1 M元素的氧化物的化学式为MO,其中氧元素的质量分数为20％。则M元素的原子量为( )。 (A)64 (B)32 (C)28 (D)40 (1996,福建省福州市中考题) 解析:元素的质量分数等于化学式中某元     

溶液混合的几个规律及其应用

一、物质的量浓度和质量分数的转化规律 c=1000σw/M 其中ρ代表溶液的密度,单位g·cm-3,一代表溶液的质量分数.     

循着学生的思路,再谈分数的大小比较

<正>在学生学习完"分数意义"后,我出示了一道练习题:某实验小学五年级开展了征文活动,下面是五年级三个班的获奖情况。先完成下表,再将表中的分数按从小到大的顺序排列出来。学生先算出三个班获奖作品分别占参赛作品数的1/3、1/2和2/5,然后把它们按从小到大的顺序进行了排列。循着学生的思路,我发现有多种不同的方法。     

“人们早期怎样测量地球半径”释疑

人们早期测量地球半径的具体方法是:在同一条子午线上选两点M,N,然后用天文方法测出M,N两地的纬度,其纬度差即为圆心角n°。采用布设三角网的方法,算出MN,即L的长,便可得地球半径R。     

异分母分数加、减法教案

教学内容：小学数学第十册第131页异分母分数加、减法的计算法则例1、例2，第132页“做一做”和练习二十九第1～4题。教学目的：1.使学生理解异分母分数加、减法的算理，初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。2.培养学生的分析、推理、概括能力，渗透“转化”的数学思想。教学重点：异分母分数加、减法的计算方法。教学过程：一、复习1.说出下面分数(投影)的分数单位和各有几个这样的分数单位?并说一说这两个分数的相同点和不同点。2.口算：＋=( ) －=( )3.把下面每组中的两个分数通分(教材复习题)。和和和评析：新知的获得大多是要依赖认…