坚持党对教育事业的全面领导

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作,在2018年9月召开的全国教育大会上,习近平总书记提出"教育是国之大计、党之大计"的重要论断,把教育与国家的前途命运、党的前途命运紧紧联系在一起。在北京市委、市政府的正确领导下,首都教育以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循,坚持党的全面领导,坚持各级党委总揽全局、协调各方的领导核心地位,坚定社会主义办学方向,突出思想引领,以高质量党建引领首都教育高质量发展。     

必须坚持和改善党对社会主义现代化事业的领导

一今年7月1日,是中国共产党诞生七十周年的伟大节日。中国共产党在中国革命和建设中的领导地位,是近现代中国社会历史发展的客观要求,是中国人民在长期斗争中的正确选择。随着中国革命的胜利,党的领导地位已庄严地载入国家宪法,成为人民共和国立国原则的一个核心内容,成为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的根本保证。这无疑是一个不可动摇的政治原则。任何否定或反对党的领导的企图     

忠诚党的教育事业 积极进行教学改革

我自从1959年2月开始从事教学工作,至今将近三十五年。一贯热爱教学工作,忠诚党的教育事业,把作为一名人民教师看作一种光荣。在教学工作中能够以四项基本原则指导自己的教学活动,为不断提高教学质量,为培养出具有“三基能力”,“四有”的合格地质人才,积极大胆地进行教学内容和教学方法的改革,取得了良好的效果,得到学生和同志们的好评。     

体制弊端在于党的绝对领导

社会主义就其制度而言堪称进步,然而表现制度的外在形式即诸体制,它们在过去的建设实践中业已显现出种种弊端来。究其弊端之源,我认为在于对党的绝对领导。在中国民主革命时期形成的“党的一元化领导”原则,到了社会主义改造基本完成后,随着“阶级斗争的需要”,又演化为党是领导一切的。毛泽东同志提出“工、农、商、学、兵、政、党这七个方面,党是领导一切的”;“东西南北中,党政军民学,党     

进行“忠诚党的教育事业”的教育

石屏县教师进修学校针对学员年轻同志多,专业思想不太巩固的特点,于最近举行了两次“忠诚党的教育事业”的主题班会,对学员进行专业思想教育。第一次班会上,由两位有三十多年和四十多年教龄的老同志,谈他们在解放前后教书的不同情况,对比解放前后教师社会地位和生活待遇的巨大变化,畅谈党和政府对教师和教育事业的关怀。在两位老教师发言的启发下,学员作了     

必须保卫党在学校的绝对领导权

在教育工作中由于坚持了党的领导,坚持了总路线的光辉旗帜,我们的教育事业得到了空前的发展,进行了深刻的革命。但是右倾机会主义分子,不但千方百计否定成绩,夸大缺点,而且集中攻击党对教育工作的领导,说党是“外行”,应该让“专家”来领导,要“停止党在学校的活动”,企图从根本上否定在党的领导下教育事业大革命和大发展的辉煌成就,     

必须把教育放在优先发展的战略地位

当今国际竞争,实际上是生产力的竞争,生产力的竞争,主要是科学技术的竞争。而科学技术的竞争又依赖于教育的竞争,教育的重要地位,发展教育的重要意义已逐步被人们所认识。     

试论党对军队绝对领导的历史必然

中国共产党90年的奋斗历程昭示我们,必须铸牢党对军队绝对领导的军魂。中国共产党作为中国无产阶级的先锋队,其欲达成夺权、固权之目的,必须坚持党对军队的绝对领导;我军作为中国共产党独立缔造的人民军队,其成长、壮大亦离不开党的领导和指挥。当下必须不断完善相关制度,切实保证在思想、政治、组织等方面将军队置于党的直接领导下,并将党对军队绝对领导的根本原则贯彻到部队建设的具体实际之中。     

中国共产党领导下少数民族教育事业的发展

《共产党宣言》中指出:“无产阶级对资产阶级的胜利同时就是一切被压迫民族获得解放的信号”。马克思主义直接把民族问题与无产阶级革命的问题联系起来了,把清除资本主义和一切剥削制度作为解决民族问题的前提条件。旧中国民族教育的衰败,是由于剥削阶级和剥削制度的存在。新中国民族教育的建立、发展和繁荣,是由于中国共产党领导中国人民推翻了帝、官、封的统治,消灭了剥削制度,取得了人民革命的胜利,建立了社会主义的人民共和国;是由于中国共产党民族理论和民族政策的指导,中国共产党的教育方针和民族教育政策实施的结果。中国共产党的领导和社会主义制度是民族教育事业得以建立、发展、繁荣的前提、基础和根本保证。     

全面加强党的绝对领导 坚决贯彻党的教育方针——介绍大界大队党总支领导教育工作的成绩

岳阳县月田人民公社大界大队有初小两所和去年新办的完小一所,教师12人(内民办教师3人);学生458人。大队党总支委员会十分明确的认识到文化对于提高生产率,实现农业机械化的重大关系,因此,他们在抓好生产产的同时,非常重视对教育工作的全面领导,     

在人民公社党委领导下办好教育事业

人民公社运动是我国农村社会生活中的一次重大变革。人民公社这种政社合一、工农商学兵相结合的社会基层单位,不仅担负着促进生产力和生产关系向前发展的伟大使命,从而大大促进我国社会主义建设事业,并为向共产主义过渡准备条件,也在组织人民生活福利的活动中显出巨大的作用。现在文化教育工作成了公社的一个重要组成部分。公社成立后在生产     

坚持党对教育事业的全面领导是建设教育强国的根本保证

建设中国特色社会主义教育强国,必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证。坚持党的全面领导为中国特色社会主义教育强国建设指明前进方向、提供根本保证、注入强大活力。建设教育强国新征程上,党对教育事业的领导是全面的、系统的、整体的,其内涵丰富且具有鲜明的时代特征。坚持和加强党对教育事业的全面领导需要牢牢掌握教育领域意识形态领导权、完善体制机制、提升党建质量和加强关键领域与薄弱环节党的领导,在实现教育高质量发展中加快迈向中国特色社会主义教育强国。     

忠诚党的教育事业

我是三年级的一个班主任,多年来,我坚定不渝地努力按照伟大领袖毛主席关于“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的教导做好教育工作,不管“四人帮”刮什么风,掀什么浪,都动摇不了我“忠诚党的教育事业”,为培养无产阶级革命事业接班人贡献力量的决心。几年来,我做到了“四个坚持”,收到了一些效果。一、坚持把转变学生的思想放在首位。学生入学的第一课或每学期开学的第一课,都坚持讲阶级斗争课,进行新旧社会对比教育。教育孩子们懂得旧社会,劳动人民的子女想读     

坚持党对教育事业领导的全面性、系统性、整体性

党的十九大与全国教育大会提出坚持党对教育事业全面领导新要求.新时代党对教育事业的全面领导在若干关键领域与薄弱环节面临着新问题新挑战.党对教育事业的领导必须是全面的、系统的、整体的.马克思主义为坚持党对教育事业全面领导提供了思想方法与工作方法,必须在马克思主义思维方法指导下坚持党对教育事业的全面领导.在关键领域上,牢牢把握党对教育系统意识形态工作的领导权,改革和完善党对教育事业全面领导的体制机制,紧紧依靠教师队伍实现党对教育事业的全面领导;在薄弱环节方面,完善立德树人监测与评价机制,切实加强党对民办教育的全面领导,切实解决互联网、大数据环境下线上教育带来的新问题.     

浅析党对军队绝对领导认识的形成过程

坚持党对军队的绝对领导，是中国共产党三代领导集体的一贯思想。从其形成的历史看，经历过一个较为曲折、漫长的探索过程。其涵意有三方面内容：１．中国共产党是我军的唯一领导；２．中国共产党对我军的领导是无条件的领导；３．中国共产党对我军的领导是从政治上、思想上、组织上的全方位领导。     

必须把德育放在学校工作的首要位置来抓

关于学校德育工作,建国以来.党中央、国务院曾发过许多重要指示和文件.党和国家领导人在不同的历史时期也发表过许多重要的讲话和文章,一九九四年八月,党中央根据新时期出现的新情况和新特点,又专门发了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》,明确提出了新的历史时期学校德育工作的指导思想、任务、要求和措施,这是当前和今后一个较长历史时期做好学校德育工作的纲领性文件.我们必须认真学习,深刻领会,并认真组织贯彻落实.     

党必须以正确的路线领导政治体制改革

社会主义国家的改革发端于列宁的新经济政策。二战后，社会主义国家先后掀起了三次改革浪潮，第一次是20世纪50年代初至60年代初，南斯拉夫首先吹响了改革的号角，接着苏联、波兰、匈牙利相继跟进。第二次是20世纪60年代中期至70年代初，始于苏联柯西金推行的新经济体制，至1968     

社会转型时期党必须高度重视对意识形态的领导

社会转型时期我党必须高度重视对意识形态的领导,这由以下三个因素决定：由社会转型时期我国社会主义意识形态的特殊性质决定;总结我国社会转型和意识形态发展的特殊规律得出的结论;总结共产党领导社会主义意识形态建设的历史教训得出的结论。我国社会主义意识形态的特殊性质强调了高级社会形态与初级阶段经济基础的“反差”;领导阶级在社会转型过程中形成的内、外部的“比差”;倡导民主国家性质与民主实际发展水平的落差。中国共产党领导社会主义意识形态的经验教训强调要避免“三化”,即防止左倾“僵化”,右倾“资产阶级自由化”和宗教泛化、邪教组织政治化。     

党的三代领导"核心"重视发展人民教育事业

毛泽东等老一辈无产阶级革命家在创建和发展人民教育事业的实践中,形成了毛泽东教育思想;邓小平发展了毛泽东的教育论,建构了包括教育理论在内的建设有中国特色的社会主义理论--邓小平理论;以江泽民同志为核心的党中央,高举邓小平理论的伟大旗帜,丰富和发展了邓小平教育理论,面向21世纪,把人民教育推向了一个崭新的阶段.