疫苗类型简介

活疫苗是将活的病原体弱化后制成。弱化后的病原体可以诱导机体免疫系统对同种病原体产生免疫反应．但不会使机体致病。与死疫苗相比，减毒活疫苗有优点也有缺点。由于活疫苗与真正的病原体比较接近、     

技术与生态

为什么其他生物同样在改变环境却不像人那样产生生态环境的破坏？本文以为，原因就在于前者仅靠生命活动本身．而人却借助于技术．人类各利益集团间加剧的竞争使技术对环境的破坏作用放大。技术发展将为缓解竞争开辟条件。     

次声杀人

次声波具有极强的穿透力，不仅可以穿透大气、海水、土壤．而且能穿透坚固的钢筋水泥构成的建筑物，甚至是坦克、军舰、潜艇和飞机。次声穿透人体时，不仅能使人产生头晕、烦躁、耳鸣、恶心等各种症状，还可能破坏大脑神经系统．造成大脑组织的重大损伤。次声波对心脏影响最为严重．可导致死亡。     

金华市奶牛养殖业环境污染调查及对策建议

奶牛养殖业已成为金华市郊农业的支柱产业，奶牛业的发展在产生经济效益的同时，也对农业环境造成极大的破坏。本文在对金华奶牛业进行调查研究的基础上，提出通过改善养殖模式和对牛粪进行综合处理来控制奶牛业对环境的破坏，使奶牛业得到更好的发展。     

疫苗断了冷链,后果有多严重?

<正>前段时间,一则"上亿元疫苗未冷藏流入18省份"的新闻在网络上引起了广泛关注。人们在愤怒的同时,也存在一些疑虑:未按要求进行运输储存,会对疫苗造成怎样的影响?它的危害有多严重?冷链——保证疫苗质量的关键疫苗是一类特殊的药品,它们含有经过人工处理的病原体成分,既保留了它可供免疫系统识别的特征(抗原性),同时又破坏了它们的杀伤力。此外,疫苗中还含有佐剂、防腐剂、稳定剂等辅助成分。     

生态癌症——地球的绝症

提起“癌症”，恐怕无人不知。但要说到“生态癌症”，知道的人恐怕就不多了。所谓生态癌症，它是指人类不按地理环境整体性、生态系统及食物链的完整、连续和比例性，盲目引种，造成违背人类主观愿望的结果（如环境恶化、资源破坏、生态失调），直接或间接危及人类生存的现象。“生态癌症”就像地球身上的肿瘤，不断扩散并侵袭生态系统，造成生态失调，环境恶化，严重地威胁到人类自身的生存和发展。２０世纪六七十年代，为解决养猪的粗饲料问题，我国引进了一种多年生草本植物——过江藤。它来到我国后，繁殖生长极为迅猛，现在，已翻山过…     

谈化学教学中环境意识教育的渗透

在经济高速增长的时代，工业造成大气污染，农业造成生物中毒，捕杀造成生态不平衡，科学的生物、生命链正在遭到破坏。环境问题已成为人类面临的共同问题。环境问题大多数与物质、化学过程有一定关系。掌握化学知识是认识这些环境问题的基础。因此，在化学教学中注意渗透环境意识教育，结合教学内容使工农业生产伴随的化学过程在教学中得以反映，并就其对环境问题可能产生的影响加以深入分析，能使学生在接受化学知识的同时，增强环境意识。     

职业学校应开展环保教育

职业学校应开展环保教育编辑同志：随着人类文明的发展，工业化程度的提高，人对自然的干预越来越多，如果这种干预违背自然规律，就会造成自然资源的破坏和环境的污染。就我国的现状来看，这已经是一个亟待解决的问题了。如果再像一些工业发达国家那样，先污染、破坏，后...     

埃博拉病毒及埃博拉病

埃博拉病毒是一种致死性病原体，它潜伏期短，感染者发病快，而且死亡率高，在非洲多次蔓延。人感染后会出现出血热．症状是发烧、呕吐、腹泻便血、肝肾衰弱，严重时五官和内脏出血。二十多年的研究，虽然使人们在认识病毒结构、致病机理及疫苗研制上取得一定进展，但迄今仍无有效治疗方法，只能通过严格的隔离措施来控制疾病的蔓延。     

能源类试题

能源的开发和利用，为发展人类的物质文明创造了条件．但如果考虑不周密，运用不恰当，能源也会对环境造成污染和破坏。合理利用能源，注意开发新能源，是物理学所关注和研究的课题之一，也是近年来各地中考的热点之一．本讲命题涉及的知识面较广，综合性较强，对学生的能力有较高的要求．随着新课改的推进，对能源知识的考查将会加强，同学们在学习的时候应予以足够的关注．     

在生物教学中增强环保意识

自有人类以来环境问题就客观存在。人类为了生存与发展，就必须从环境中获取资源与能量．并对环境产生破坏作用．从而导致了环境问题的产生。当今世界，人类面临着许多共同的环境问题。众多的环境问题．可以归结为生态问题和污染问题两大类。     

疫苗的作用仅仅是预防吗

想一想疫苗：在手臂或臀部打上那么一针，就可以预防流感或麻疹的发生，不是吗？现在可不一定了！目前研制的大多数疫苗的作用都是治疗疾病而不仅仅是预防。像以前的预防疫苗一样，治疗疫苗也是通过刺激机体的免疫系统发挥作用。但是，两者有一个关键的不同点———治疗疫苗不是针对可能入侵的细菌或病毒，而是动员机体免疫系统对体内自身产生的危险发起攻击：即那些不受控制疯狂生长的细胞，通常是癌细胞。多年来，医生们一直用弱化的结核杆菌———卡介苗激发身体的免疫系统来对抗肿瘤，但是效果并不显著。生物技术给传统的观念带来了新的…     

《环境与可持续发展》模块讲座

一、熟悉——8个名词 1．环境问题 环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境，由于自然或人为原因出现了影响人类生产和生活，甚至影响人类生存的种种问题。环境问题产生有自然原因，也有人为原因，当前人类面临的环境问题主要是人为原因。环境问题的表现主要为环境污染和生态破坏两大类，在不同的地区各有差异，在城市主要表现为环境污染，在农村主要表现为生态破坏。环境问题的分布具有地域性和全球性的特点，如酸雨随着大气的运动，能影响到很远的地区；热带雨林的破坏，会对全球气候产生影响。     

自费疫苗大透析(五)

随着科学技术的不断发展，新的疫苗陆续被研制出来，除了前几期介绍的麻风腮联合疫苗、水痘疫苗、流行感冒疫苗和ｂ型流感嗜血杆菌疫苗外，还有肺炎疫苗、气管炎疫苗、甲肝疫苗．轮状病毒疫苗等儿童自愿自费疫苗。它们均不属于国家计划免疫之列，也不要求每个几童必须接种，家长可根据自己的经济实力和宝宝的生长情况来诀定是否接种。     

网络安全中的防火墙刍议

计算机病毒是一组通过复制自身来感染其它软件的程序。当程序运行时,嵌人的病毒也随之运行并感染其它程序。一些病毒不带有恶意攻击性编码,但更多的病毒携带毒码,一旦被事先设定好的环境激发,即可感染和破坏,对单机和网络造成严重的危害。其主要危害有：病毒激发对计算机数据信息的直接破坏;占用磁盘空间和对信息的破坏;抢占系统资源;影响计算机运行速度;计算机病毒错误与不可预见的危害;计算机病毒的兼容性对系统运行的影响;计算机病毒给用户造成的严重心理压力。因此,我们有必要采取一定的措施来防治这种危害。防火墙则正是为了防治这种危害而产生的。     

用数学的思想方法指导数学学习

在数学的学习中有许多数学思想方法，如：抽象概括，数形结合，归纳猜想等，学习、掌握这些数学思想方法对于提高数学素质，进一步理解数学知识的产生过程和数学与现实世界的关系，提高解决问题的能力有着重要意义．下面就通过几个实例来谈谈怎样利用数学思想方法来指导数学的学习．■一、学会抽象概括，揭示其内在规律数学研究的对象是现实世界的空间形式和数量关系，因此它脱离了具体的事实，成为各门学科中最为抽象、最为概括的学科．数学学科的这一高度抽象概括的特点，十分容易造成学生在数学学习中仅掌握数学结论的形式，而不知其结论…     

论家族企业与职业经理人之间的心理契约

章从心理契约的角度来分析家族企业与职业经理人之间的关系．认为家族企业难以有效地吸纳和利用职业经理人的主要原因在于家族企业破坏了与职业经理人的心理契约，造成这种破坏的三个主要因素就是家族企业对私有的“家”化规则的执着．难以充分信任职业经理人；企业的发展战略目标不明确；企业的薪酬制度。章从这三个角度来分析如何重新构建职业经理人的心理契约。     

影、虚像、实像的区别

在学习光的初步知识时，有些同学往往容易混淆影、虚像、实像这几个问题，造成对光学成像一些错误的理解和模糊的认识．现将它们的区别简述如下：一、影和像的区别影是由于光的直线传播而形成的．当光照射到不透明物体时，在物体的后面光不能到达的区域留下了与物体有相同轮廓的黑暗区，便产生了影子．如阳光下的人影、灯光下的手影以及日食和月食的产生等．像是由物体发出的实际光线或其反向延长线会聚而形成的．影是单一的，而像则可分为实像和虚像，有倒立和正立之别，并依据不同的光学规律而成像．如小孔成像是由于光的直线传播而形成的…     

一个班主任应特别关注的问题——学生的逆反心理

从本质上讲，逆反心理是指人们在一定的外界因素作用下，对某类事物或事件产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。青少年中的确存在这样那样的逆反心理现象．具体表现在：他们对老师或长辈的教育常会表现为很不服从．告诉他要遵守公共道德．爱护公物．他偏要不遵守社会公德，破坏公物，甚至公开顶撞等。当然，青少年学生中产生逆反心理的原因是多种多样的，有的受家庭影响．有的受社会上各种不良行为的影响．有的是因自身心理素质、知识程度、爱好、兴趣等因素的影响造成的。     

学习物理要重视过程

物理学是一门理论性、逻辑性很强的学科．物理学建立了客观实际和理论研究的逻辑联系，而这些逻辑联系都是通过一定的过程来表达的，因此，学习物理，掌握物理必须重视过程．下面，我就过程在物理学中的重要性从几个方面来进行阐述．一、物理原理都有产生的过程如果只重视原理的结论，不重视原理产生的过程，就会造成理论和实际的脱节，也难以做到真正理解物理原理的意义．例如：密度的概念．如果仅仅知道密度概念的结论ρ＝m／v，而不弄清这个概念是怎样产生的，就难以回答出“为什么一杯水和一桶水密度相同？”，“为什么说物质的密度与质…