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教育的本质就是发展,素质教育就是要追求全体学生生动活泼、积极主动地全面发展。“以学生发展为本”提高学生德、智、体、美全面素质是现代学校教育的新理念。这一办学理念的主要含义是:学生的发展是指适应社会需要的全体学生的发展而不是部分学生的发展,是指学生素质的全面发展而不是只 相似文献
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在素质教育指导下培养青少年的良好性格杜春凤实施素质教育,把基础教育由“应试教育”转向素质教育,这是我国基础教育改革的主旋律。素质教育主要目标是提高全体学生的基本素质,促进全体学生的德、智、体的全面和谐发展。所以,素质教育实际是基本素质的全面发展教育。... 相似文献
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素质教育是面向全体学生的,是促使全体学生在德、智、体诸方面共同得到提高的一种教育。它要促进学生的全面发展,培养学生的个性,使每个人的潜力得到充分的发挥。素质教育不要求人人升学,而要保证人人成才。所以“发展性”、“整体性”和“个性发展”是素质教育的核心命题。EQ教育主要指个人对自己情绪的把握和控制,对他人情感的揣摩和驾驭,以及对人生的自我激励、面对挫折的承受能力和人际交往技能,它反映的主要是人的心理素质。从其内容来看,EQ教育应包含在素质教育要求之中。任何成功的教育都是人的智能和EQ得到很好发展、和… 相似文献
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素质教育是面向全体学生的 ,是促使全体学生在德、智、体诸方面在原有水平上得到提高的一种教育。它促进学生的全面发展 ,培养学生的个性 ,使每个人的潜力得到充分的发挥。素质教育不要求人人升学 ,而要保证人人成才。所以“发展性”、“整体性”及“个性发展”应该是素质教育的核心命题。个性 ,是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。良好的个性意识和个性能力强烈地影响着个人创造力的发展 ,是人才成功的关键素质之一。然而 ,长期以来 ,我们的教育一直比较重视对共同的价值观念、共同的行为准则和集体意… 相似文献
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分层教学因人施教 总被引:1,自引:0,他引:1
秦晓慧 《山西教育(综合版)》2003,(17):19-19
素质教育的第一要义是“面向全体学生”。它强调学生的全面发展和整体发展 ,不仅要使学生德、智、体、美、劳全面发展 ,而且要使学生的个性得到充分的、自由的、和谐的发展。在课堂教学中 ,分层教学将因人施教落到实处 ,实现面向全体学生这一目的 ,有利于每个学生在各自的“最近发展区”都得到充分发展。那么 ,怎样才能使全体学生都能在分层教学中得到发展呢 ?结合实际 ,谈几点自己的看法。一、目标要分层过去我们在教学上一贯采用“一统”到底的格局 ,而从不顾及学生认知水平的差异 ,结果造成好学生“吃不饱”,差学生“吃不消”的局面 ,这… 相似文献
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在实施“三教”(指初中教育、职业高中教育和成人教育)结合的过程中,我们十分重视初中教育质量。在提高初中学生素质方面,坚持“三个面向”,充分发挥“三教”整体功能,逐步建立了培养德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人的教育教学机制。 相似文献
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“成功教育”是指转变教育观念和教学方法,通过老师的帮助使学生走向成功的教育,是追求学生潜能发现和发展的教育,是提升学生自我教育能力的教育,是追求全体学生全面发展的素质教育。“成功教育”的运行机制主要分三个阶段。 相似文献
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发展是对人的全面自由的追求,自由是发展的首要目的,自由表现在可行能力的提高和充盈上。高职教育内涵发展的向度包括三个方面:高职教育内涵发展中心是学生的发展、全体学生的发展和学生的整体发展。实现高职教育内涵发展的三个基本条件:教育目的价值取向从“成才”转向“成人”。课程价值取向从“封闭”转向“开放”,质量价值取向从“单一”转向“多元”。 相似文献
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主动发展教育 总被引:1,自引:0,他引:1
《山西教育(综合版)》2000,(9)
吉林省珲春市从1991年起,在注重全体学生发展、学生全面发展的同时,着重对“主动发展教育”进行了深入研究和积极探索。“主动发展教育”是在国家的教育方针指引下,注重培养受教育者的态度、情感、意志与能力,使学生充分发挥主观能动作用,按照社会的要求和自身发展的需要,主动求教,自觉进取,积极参与教育教学过程,从而得到全面发展的教育。“主动发展教育”的主要特征:一是涵盖内容广——它是个全方位的概念,是对受教育者全面教育的整体要求;二是目标指向性强——这个“指向性”就是人的发展的内因。在“主动发展教育”过程中,注重把外在的… 相似文献
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学校是培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的机构,这就要求教育必须面对全体学生,使他们全面发展.为了这一目的的实现必须转变教师的教育观念和教育思想,努力提高教师的素质.坚定信念,大胆尝试,整体改革.端正教育教学思想,转变一些过去的教学陈旧观念,针对应试教育弊端,组织广大教师反复学习有关党的方针、政策及实施素质教育等有关方面的文章,学习新大纲、新的课程设置和教育发展纲要.并广泛地进行为什么必须实施素质教育专题讨论会.通过讨论,教师的思想认识提高了,一致认为要去提高全民族的文化素质实施素质教育势在必行.其意是指:“素质教育 相似文献
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艺术、体育(简称艺体)是人类文化的重要组成部分,是实施素质教育的重要途径,也是对学生进行民族精神教育、生命教育的重要载体。多年来,我校在“全面发展,人文见长”办学理念和“平民本色,精英气质”育人目标的引领下,始终立足人的全面发展,重视艺体教育,通过艺体课程的整体开发与实施,不断提升全体学生的艺体素养,促进学生健康人格的发展与完善。 相似文献
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靳贤权 《中国校外教育(理论)》2011,(1):122-122
素质教育有三个要义,第一是面向全体学生;第二是要使学生德、智、体全面发展;第三是让学生主动发展。这种从学生自身发展需要出发,承认学生个性差异,因材施教,同时又弘扬学生主体精神,促使每个学生得以生动活泼、主动发展,以全面提高全体学生素质,满足于社会发展需要的教育称之为“素质教育”。要实施素质教育,作为教师,首先要转变教育思想, 相似文献
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素质教育应包括三个要义 :第一是面向全体学生 ;第二是德、智、体、美、劳全面发展 ;第三是让学生主动发展。如何进行素质教育呢 ?一、确立培养“长久的现代人”观念传统的应试教育是围绕升学来开展 ,核心是片面的淘汰式的升学教育。其弊病是只重视少数升学有望的学生 ,忽视全体学生 ;只重智育 ,轻视德、体、美、劳教育 ;只重视课堂课本 ,忽视社会实践 ;只重视应考的知识和技能 ,轻视全面素质。陶行知先生早就对这种传统的教育模式进行批判 ,并曾号召“向传统教育进攻”,提出实行素质教育的宗旨 :“千教万教 ,教人求真 ;千学万学 ,学作真人… 相似文献
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1989年初,我校开始《优化教育环境发展儿童个性》整体实验,随机选取二年级四个班175名学生作为实验对象。目前第一轮实验已经完成。现将实验情况报告如下。一、课题的提出马克思主义认为,人的发展包括全面发展和充分自由的发展两方面。人的“全面”发展,是指人的各种才能的全面发展,人的“自由”发展则是指人在一切活动中的自由自主的发展,一个人只有得到充分、自由的发展,他的才能才可能真正得到全面发展。党的教育方针要求学校培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。长期来,学校教育虽然始终承认学生应当全面发展,但“德、智、体” 相似文献