根植中原文化圣地 探索素质教育新路——荥阳三中印象

荥阳三中创办于2000年9月,是荥阳市委、市政府高瞻远瞩进行办学体制改革的结晶。建校以来,逐渐发展成为一所兼有初、高中部的完全中学。学校先后获得中国少年科学院科普基地、河南省五爱教育先进单位、郑州市教科研先进集体、郑州市教育教学先进单位、郑州市德育先进单位等108项国家及省、市级荣誉。     

改革管理体制 探索办学新路

钢陵有色金属公司是以产铜为主的特大型联合企业。过去,由于厂矿领导对教育工作重视不够,致使教育落后。公司每年都有相当一部分中小学生不能正常升学,社会上招干招工,公司职工的子女很少被录用。因此,不少职工为子女升学、就业十分担忧,工作很不安心。面对这种情况,公司领导于1981年9月作出了关于改革教育管理体制的决定,加强厂对教育工作的领导和投入,逐步摆脱了教育落后的困境,稳定了职工思想,促进了生产发展。     

探索教研新路 推进课程改革

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：“在教育行政部门的领导下，各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作．充分发挥教学研究、指导和服务等作用。”这是新形势下对教研部门提出的新要求。那么，实施新课程，教研室究竟应如何作为?下面，笔者拟就这一问题，结合我教研室两年多来在课改实验中的一些做法和今后工作的思路，谈谈自己的一些体会和粗浅的见解。     

加快改革步伐探索办学新路

党的十四大之后,我校改革进入了一个新的阶段。通过对邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论的学习,使我们正在冲破传统的计划经济观念的束缚,坚定了加快改革步伐、加快自身发展建设能力的信心。年初,我们在前段改革的基础上,制订了“解放思想,转变观念,深化改革,加速发展”的决定,明确了学校改革的总目标和思路,确定了近期工作“以改革为主线,以‘211工程’计划实施为中心,以高新技术园区建设为突破口,带动学校全面工作”的指导思想,力争通过2至3年的改革,达到学校规模有较大发展,专业结构更加合理,教学质量上一个台阶,科研、开发效益有明显提高。回顾前一段的改革过程,我们的主要做法是:     

实行完全学分制探索高等教育改革新路

实行完全学分制探索高等教育改革新路甘肃工业大学技术工程院９９３，我校遵循《中国教育改革和发展纲要》指示精神，积极探索高样如何适应主会主义市场经济发开需要的改革路子，经甘肃省人民政府和机械工业部批准，创建了高等工科教育教学改革实验学院—甘肃工业大学技术...     

改革传统教学模式探索数学教改新路

一、切实浅化理论，加强应用性、直观性教学当前，中专数学课程设置应注意降低纯理论要求，重点强调应用，教师备课时要做到拓宽基础，精选内容，稳定体系，优化结构，理论联系实际，由浅入深，由易到难，循序渐进；同时要强调直观性，不必拘泥于定义、性质的证明。二、改变传统教学模式，尝试模块式教学数学对其它学科而言，仅是一种工具，要做到既不影响内容的连续性又能最大限度地提高教学效果，则必须改革传统的教学模式，将教学内容以模块的形式组织起来，简单直观地引导给学生。所谓模块式教学，即把具有某种共同的内在特征和内在联系…     

改革课堂教学程序 探索英语教改新路

遂宁中学高中一年级改革英语课堂教学程序,全面培养自学能力,收到了很好的效果。“听说关”的突破,为全面改革英语课堂教学程序打下了良好的基础。提出了“速读——预读——精读——复读——泛读”的课堂教学程序。     

坚持改革 探索企业办学的新路

南化公司是在1934年创办的永利铔厂的基础上发展起来的特大型企业,现有职工3.3万人。从1946年开始,公司已有43年的办学史,普教系统现有托儿所、幼儿园各10个,小学6所,中学5所(含南化技校管理的职业中学1所),据1988年统计,有教工1219人,中小学生9822人。由于企业领导的重视和地方教育部门的业务指导,南化中小学的教育质量得到了社     

按照市场经济特点 探索职教改革新路

众所周知,职业技术教育与经济和社会的发展有着密切而直接的联系,特区市场经济的成份比内地重,亦比内地先行一步。育才中学诞生于中国改革开放的大潮中,身处市场经济氛围浓厚的蛇口。如何使我校职教真正植根蛇口,服务特区,适应市场,努力使培养目标,专业设置、教学内容与方法、办学方式服从和服务于市场经济发展对人才的需求?这,一直是我们矢志追求的目标和探索的方向。几年来,我校在办学过程中主要是从如下几方面下功夫的:     

高中社会实践与社区服务活动的实施策略——兰溪三中的探索

兰溪三中现有班级40个,近70%为农村、乡镇学生,学校办学规模逐年扩大,管理水平与教学质量不断提高.由于学校社会实践活动基础相对较弱,课程基础、活动基地、活动组织管理等各方面都基本上从零起步,原先的德育团队活动基地不足以补充综合实践活动课的需求,学校十分重视新课程改革工作,积极从组织建设、制度建设、基地建设等方面人手,探索实施的模式,稳步推进社会实践活动课的实施.现就我校在社会实践与社区服务活动实施策略的探索作一点不成熟的介绍.     

转变观念 稳步改革 努力探索办学新路

今年我国高校管理体制进行重大改革,原部属院校划转地方管理,这对部属院校而言既带来了机遇,也提出了挑战。文章结合本校实际,以及发展高职高专的新要求,提出了进一步改革的想法。     

高中数学课改革探索研究

本文从推进素质教育和使用计算机辅助教学两个角度出发,对高中数学课改革进行了一定有意义的探索.     

高中信息技术课程改革探索

时代发展的航船已驶入高技术时代,新时代对教育提出了更高的要求和任务,全国中小学教育在大力推进素质教育的同时,也在为教育者搭建教学资源共享的平台。传统的教育是用孤立、静止的观点来分析信息技术对教学的作用,主要研究如何用信息技术来呈现最佳的课堂教学效果,随着信息技术内容的丰富和发展以及对教学产生越来越大的影响,这要求教育者对信息技术要精通,同时社会飞速发展的大环境,也要求学生不但要学会,而且要学好这门技术,才能顺应时代的发展,为自我成才奠定基础。     

高中社会实践与社区服务活动的实施策略——兰溪三中的探索

兰溪三中现有班级40个,近70％为农村、乡镇学生,学校办学规模逐年扩大,管理水平与教学质量不断提高。由于学校社会实践活动基础相对较弱,课程基础、活动基地、活动组织管理等各方面都基本上从零起步,原先的德育团队活动基地不足以补充综合实践活动课的需求,学校十分重视新课程改革工作,积极从组织建设、制度建设、基地建设等方面人手,探索实施的模式,稳步推进社会实践活动课的实施。现就我校在社会实践与社区服务活动实施策略的探索作一点不成熟的介绍。     

余姚三中——矢志不渝,创建传媒特色高中

<正>浙江省余姚市第三中学创办于1956年,地处甬西名邑丈亭镇,北倚凤凰山,南临姚江水,为延庆寺遗址所在地,校址地望深厚,文化源远流长。从宋元始,无数名僧文人在此隐居诵读,留下几多诗词华章、墨迹游踪,现为浙江省三级重点中学、浙江省绿色学校、宁波市现代化建设达纲学校、宁波市环境保护模范学校和宁波市示范性文明学校。学校有在编教职员工98人,其中专任教师97人(含高级教师22人,一级教师47人),中高级教师占比达70%,已形成一支结构合理、年富力强的教师队伍。其中有余姚市骨干教师6名,余姚市教坛新秀27人,     

余姚三中——矢志不渝,创建传媒特色高中

<正>浙江省余姚市第三中学创办于1956年,地处甬西名邑丈亭镇,北倚凤凰山,南临姚江水,为延庆寺遗址所在地,校址地望深厚,文化源远流长。从宋元始,无数名僧文人在此隐居诵读,留下几多诗词华章、墨迹游踪,现为浙江省三级重点中学、浙江省绿色学校、宁波市现代化建设达纲学校、宁波市环境保护模范学校和宁波市示范性文明学校。     

闵行三中：特色办学聚焦成长新路

对很多家庭来说,社会评价是考量一所学校时绕不开的参照因素。如果一所学校六年换四任校长,每届高一总有四五十名新生借读他校,就不是什么让人放心的现象。2008年,被这些问题困扰的闵行三中迎来了新校长。经过近几年的持续努力,时至今日,闵行三中已经发展成家长眼中的热门学校之一。     

余姚三中——矢志不渝,创建传媒特色高中

<正>浙江省余姚市第三中学创办于1956年,地处甬西名邑丈亭镇,北倚凤凰山,南临姚江水,为延庆寺遗址所在地,校址地望深厚,文化源远流长从宋元始,无数名僧文人在此隐居诵读,留下几多诗词华章、墨迹游踪,现为浙江省三级重点中学、浙江省绿色学校、宁波市现代化建设达纲学校、宁波市环境保护模范学     

积极推进办学模式改革 开拓综合高中育人新路

牡丹江市第七中学是市教委实施普通高中办学模式改革的试点学校之一。近三年来,七中领导班子带领全校教职员工认真贯彻全国普通高中工作会议精神,更新观念,解放思想,大力推进办学模式改革,努力开创综合高中办学的新局面,有力地推动了素质教育的深入和整体办学水平的提高。一、办学模式多样化是普通高中发展的大趋势中共中央、国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生……办出各自的特色。普通高中的办学体制和办学模式要多样化。”党中央、国务院高瞻远瞩,从…