职业教育:非均衡状态下的协调发展——推进区域职业教育均衡发展的战略选择

我国职业教育均衡发展主要是指职业学校发展的均衡性,它伴随经济体制的转型而呈现不同的阶段性特征,当前正处于从非均衡阶段向协调发展阶段的转型时期。本文提出采取区域推进策略,促进职业教育与区域社会经济协调发展,通过实施资源倾斜、质量提升、分类指导、合作发展等战略,提升职业教育均衡发展的总体水平。     

区域经济非均衡增长理论的综述

形成于20世纪50年代的区域经济非均衡增长理论模型主要有：佩鲁的增长极模型，缪尔达尔的循环积累因果模型，赫希曼的极化涓滴效应理论，威廉姆森的倒“U”字理论模型等。本文拟通过其理论回顾，为我国区域经济发展的理论研究和政策制定提供借鉴。     

区域职业教育发展的理论思考

20世纪80年代以来,随着经济社会的加速发展和经济体制改革的逐步深入,以及梯度推进的经济发展战略思想的贯彻,我国的区域经济发展很快,各地区的经济、社会发展呈现出不同的特点与模式。受其制约与影响,教育也正在形成与区域经济、社会发展相适应的新格局。而职业教育是与经济发展联系最为直接和紧密的教育类型,因而区域经济与文化差异对其影响相对较大。为此,本期专题我们特别组织了以下稿件,希望从理论与实践两方面对我国区域职业教育的发展能有所启迪。     

区域职业教育资源整合与现代职业教育发展

根据区域职业教育资源及其整合的内涵与相关理论,整合区域职业教育资源对加快发展现代职业教育具有现实意义。整合区域职教资源、推进现代职教发展的思路具体包括:树立现代区域职业教育资源整合理念;探索创新符合区域实际的职教资源整合途径;建立因地制宜的区域职教资源共建共享机制;以科学发展观为指导做好职教资源的城乡统筹发展。     

区域发展战略视角下的职业教育空间布局优化研究

区域发展战略与职业教育空间布局优化联系紧密,区域发展战略是职业教育空间布局优化的原始动力和行动指南,职业教育空间布局优化为区域发展战略提供技术技能人才支撑。新时期,区域发展战略对职业教育布局提出了具有区域特色、时代特色的要求,建议职业教育空间布局应以区域发展战略为总体引领,以区域产业转型升级为发展契机,形成区域内"一盘棋"、区域间差异化发展、充分发挥区域比较优势、强化服务属性、积极创新发展模式的优化路径,各级政府与学校要精心设计、科学谋划,形成职业教育空间布局优化的合力。     

区域职业教育合作发展的影响因素

区域职业教育合作发展以需求为根本,以供给为支撑,两大方面共同影响其发展。一方面,区域工业化、政府、企业、职业学校、民众从不同的角度对区域职业教育合作发展的模式、内容、形式、程度提出了需求,各利益相关方目的不同,区域职业教育合作发展过程中必须将各方需求考虑在内,以形成动态发展的稳定机制。另一方面,区域职业教育合作发展在其形成完整体系之前,需要社会各方供给,区域经济、政府政策、民众支持等等都是区域职业教育合作发展的重要支撑。     

依托区域产业特色发展西部职业教育

加快西部职业技术教育的发展,必须依托区域产业体系的开发和调整,在各级政府的支持下,狠抓专业特色建设,走培训、研究、生产一体化多样性开放式办学的道路,这是全面落实科学发展观,实现社会公正,推动西部大开发的客观要求。     

区域职业教育发展的理论思考

一、区域职业教育发展的理论依据区域划界理论是区域职业教育发展的理论依据之一。某一区域的教育系统是该区域社会经济系统中的一个子系统,前者必须适应后者,并受到后者的制     

论职业教育区域一体化发展

随着区域经济一体化的不断发展,与经济社会发展关系密切的职业教育也应向区域一体化发展转变。分析当前我国职业教育区域一体化发展的背景,探讨促进我国职业教育区域一体化发展的相关措施。     

职业教育区域一体化发展刍议

随着区域经济一体化的不断发展,与经济社会发展关系密切的职业教育也应向区域一体化发展转变。本文简要分析了当前我国职业教育区域一体化发展的背景,并探讨了促进我国职业教育区域一体化发展的相关措施。     

职业技术教育的非均衡发展现状及对策

论述了当前我国职业技术教育发展失衡的表现、原因等,并提出以科学发展观为指导促进职业技术教育均衡发展的对策。     

谈地方高等职业教育的发展

大力发展高等职业教育是地方经济发展，社会进步的必然要求，其培养目标必须是地方急需的，理论水平较高的，动手能力强的高等技术应用型专门人才，高等职业教育应更多注重适应地方经济发展，在教学改革中不断创新。     

江西省区民办职业教育发展对策

江西省民办职业教育管理不规范,办学质量不高,师资队伍流动性大,办学定位不明确。对此,政府应明确自身职能,积极发挥各种社会中介组织作用,进一步规范民办职业教育外部管理,保障民办职教发展;学校应进行科学定位,健全内部管理机制,加强教师队伍建设。     

贫困地区职业教育发展现状实证研究

贫困地区发展职业教育能够促进当地经济、社会和人的良好发展,有利于整个社会的和谐发展。而现阶段贫困地区职业教育发展状况制约着职业教育的进一步发展,因此,笔者就“职业教育生均拨款”和“人均接受职业教育比例”两个指标研究分析贫困地区发展水平现状。     

德国职业教育对中国高职发展的启示

总结德国围绕高素质应用型人才培养形成的职业教育发展模式,并通过借鉴其成功经验,提出促进我国高职教育发展的若干策略。     

农村职业教育专业结构改革的紧迫性和保障条件

当前农村职业教育遇到了许多困难和问题,一个关键原因是其专业结构不适应农村发展的需要和农村居民的心愿.本文论述了农村职业教育专业结构改革的必要性和紧迫性,对农村职业教育专业结构改革的保障条件进行了分析.     

对新疆职业教育改革和发展状况的思考

职业教育就是就业教育,抓职业技术教育就是抓经济发展。职业教育作为国民教育的重要组成部分,培养了大批的专业实用型人才。但近几年,由于认识上存在偏颇、职业院校生源短缺及生源基础较差、人才培养的质量难以适应市场的需要、就业准入制度落实不到位等原因,造成新疆职业教育还存在诸多困难和问题。     

北京未来职业教育发展的战略选择

针对“十一五”期间的发展机遇及负载的任务，北京职业教育要在首都经济社会发展的大框架下寻求新的定位，以“大力发展”为主题，坚持统筹协调、整合拓展、内涵建设、改革创新、对外开放发展等五项发展战略。     

区域高职教育纵深发展探析

高职教育必须适应区域产业体系构成和产业结构调整的前瞻性要求,而当前区域高职教育的发展还处于粗放型、浅层次、补偿性阶段。试图从区域高职教育发展面临的现实问题出发,提出区域高职教育实现纵深发展的应对策略。