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Zhao Yanchun 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2006,(Z1)
TB880E型掘进机的换步是TBM施工中的重要环节,对提高TBM掘进速度和施工质量起着重要的作用。通过实例对其要点作详细论述。 相似文献
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高振宅 《辽宁科技学院学报》2007,9(1):25-26
采用TBM施工,其掘进参数的选择至关重要,它直接影响着TBM的施工速度.文章就秦岭Ⅰ线隧道所采用的TB880E型掘进机在不同围岩类型中掘进参数的选择,通过工程实例和理论分析对此做了深入研究,显著提高了掘进效率. 相似文献
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TBM(岩石隧道掘进机)刀盘掘进、支撑、出碴要求机、电、液、气、光等各系统协调工作,整个系统由PLC(可编程控制器)进行控制。PLC的I/O接口与TBM各故障监测点连接,能随时监测机器的运行状态。阐明TB880E型TBM中PLC的应用,并举例阐述PLC程序的故障诊断功能. 相似文献
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介绍JSBZ132型掘进机行走机构的功能和组成,确定与其相关的主要技术参数,对行走机构的主要部件履带架进行设计与计算。 相似文献
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有关研究表明,以成就动机太高或完美主义工作风格特别是工作狂性格为特征的A型男性(区别与血型理论中的A型)其性格特征导致身体负荷过大,情绪起伏不定,心血管疾病的发生率大于其他群体;以事业家庭并重,既要与男性一样扮演好职业赋予的高级白领的角色,做出成绩实现抱负,又要按照传统文化的要求为丈夫公婆子女扮演好贤妻良母角色的E型妇女(Everyboby to everything,意思是为每个人做好每一件事).其社会角色期待和自己的角色行为决定了其在心身方面承受了巨大的压力,此类人群内分泌疾病、情绪问题引起的心身疾病发病率明显高于其他女性,所以有关人士必须予以高度关注,在提供心理危机援助的同时为他们及时提供保健知识普及和宣传警示. 相似文献
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计算思维已成为21世纪人人都应具备的核心技能之一.STEAM教育是培养学生计算思维的重要途径,6E设计型学习模式是STEAM教育实施的重要手段.基于此,文章构建了STEAM教育中以计算思维培养为核心的6E设计型学习模式,并以初中《APP Inventor程序设计》课程中APP的开发进行了具体的教学案例设计及教学实施,验... 相似文献
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STEAM教育作为培养创新型人才的教育模式在全球受到广泛关注,发展STEAM课程是当前课程改革的重要方向之一。将STEAM活动的理念与Scratch少儿编程课程结合,选择"打地鼠"案例,并基于6E设计型学习模式从参与、探究、解释、工程、深化、评价六个方面对课堂活动进行设计,有效培养小学生的创新思维能力和问题解决能力。 相似文献
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化解银企债务,债转股功能有限,债转股对国有企业制度变迁的依赖.债转股的关键建立现代银行制度. 相似文献
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文章通过示例对矩阵公式AA*=A*A=(detA)E在求解线性方程组和特殊矩阵等方面的应用给出了几点注记. 相似文献
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按照教学大纲,电大英语第三册的具体要求是:应掌握词汇量达到2100个词左右;能较好地掌握和运用基本的语音和语法知识;初步了解一定的阅读技巧(Reading skills);能用所学词汇和语法知识阅读浅易英文材料(阅读速度为每分钟30个词);初步具备一定的就日常生活进行口头和书面交际的能力。1 语法 本学期所学的20个语法项目中,需要加以重点释析的有6个。1.1would,used to与be/get used to之异同 would和used to都用来谈论过去的习惯,但would只用来谈论行动,并且不与现在的情况相联系,used to不仅可以谈论行动,还可用来谈论状态和情景,且暗含“现在不复存在”的意思。to乃是不定式的符号,因此必须接动词原形。试比较: 1)When we were clidren,we used to/would go swimmingevery summer.(小的时候,我们每年夏天都去游泳。) 相似文献
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研究不可约图的补图的色唯一性问题是图论的一个重要内容,该文在论证过程中利用图G的伴随多项式的末项的特点,通过比较伴随多项式的末项,探讨了一类n个点n+1条边且R(G)=-2的不可约图的补图的色唯一性的问题,并推广了文[8]中的结论.在本文中,我们得到如下结论设IV(B1)I=n(>8),若B1是不可约,则(-B1)是色唯一的. 相似文献
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赵锦波 《五邑大学学报(社会科学版)》2003,5(4):18-20
全球化背景下的跨国经营与跨文化管理是当代经济发展的一个重要趋势,跨国经营者在制定全球战略的同时,日益注重不同地区的文化差异,并利用其获得竞争优势。在跨文化管理实践中,可以利用PDCA循环模式对文化差异进行有效诊断,以便于正确管理策略的制定。 相似文献
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维特根斯坦后期哲学的命名观 总被引:1,自引:0,他引:1
名字的意义在于它可以为一个东西取名,同时可以让别人在某一次活动中用名字来称呼该物。取名并在人类活动中使用它,这个过程产生的不是人们对该物的认识结果,而是产生该物的命名存在状态。某物就被这样一种名字贯穿始终,并分出层次。 相似文献
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