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在和学生一起研究讨论数学的过程中，对“数学应贴近学生的生活”这句话，我有了这样的理解现实世界是数学的丰富源泉，也是数学应用的归宿，任何数学概念都可以在现实中找到它的原型。只要留心观察。现实世界到处都有数学。我们要设法在现实世界的许多方面寻找到数学概念的“影子”，呈现在学生的面前，让学生伴随着丰富的生活情境走进数学世界。于是，就有了“旅游中的数学”这节课。 相似文献
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【案例背景】语文新课标倡导师生之间、生生之间和生本之间的交流和对话,而这种交流与对话往往是围绕与文本相关的一个个问题来进行的。问题的设计要充分体现学生的主体地位,力求从思维的深度、广度和密度上设计问题,以期激发学生的阅读兴趣,点燃学生思维的火花,引导学生的阅读思路,使课堂波澜迭起、抑扬有致。 相似文献
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吴玉 《学生之友(初中版)》2010,(19):48-48
教学案例是指包含有一定的教学决策或疑难问题的教学情境故事。对教学案例（包括片断）书写或分析是教师对教学实践进行反思与改进的有效途径。对于小学数学教学而言,教师通过案例可以真正触及到学生的数学思维过程。笔者在同年级的两个班级进行同课题、不同设计方法的教学研究与实践,在许多方面力求体现新课改的教学理念。并且结合观看课后教学录像、专家及同事的评论以及学生的课堂表现,对不同设计下的教学实践作有益的反思。以下就对《找规律》（苏教版《数学》第七册）中的两组典型教学片断作分析与研究。 相似文献
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一．案例描述 我在教寓言名篇《愚公移山》时,对作品进行了又一次认真的解读,虽不到位,但作品的主题内涵还在我的预设之内,在解决了课文的疑难词句和文意后,我问学生《愚公移山》这篇课文通过“愚公移山”这一事件,向我们揭示了怎样一个主题？联系课后练习三说明理由：起初,学生的反应不是很热烈,只有寥寥几个人举手, 相似文献
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教学内容北师大版实验教科书《数学》三年级下册P38～P40。教学目标1.利用旅游的丰富资源,结合学生的生活经验,创设情境让学生发现旅游中的数学问题,感受到生活中处处有数学,处处需要用数学,并在活动中感受到解决问题策略的多样性,感悟到优化解决问题的方法,培养应用数学知识计 相似文献
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【教学内容】人教版小学二年级第三册数学活动课《购物中的数学问题》【教学目标】1.使学生学会从数学的角度选择数据提出问题,并能利用所学知识解决问题。2.培养学生的数学应用意识以及解决问题的能力。3. 培养学生良好的学习数学的情感,让学生体会数学与现实生活的密切联系,了解数学的价值。【教学重点】学生能提出数学问题,并会运用所学的数学知识解决日常生活中简单的购物问题。【教学难点】学生能根据实际情况设计、选择购物方案。【教学准备】多媒体计算机、自制课件和游戏所需的各种实物(学习用品)。【教学过程】一、创设情境,激发兴… 相似文献
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《旅游政策与法规》教材对每一法律规范的含义有科学的、通俗易懂的解释,注意培养学生对法律、法规的运用能力。但是,课本知识相对来说比较枯燥,不易记忆,所以,主要通过案例教学,使学生真正地掌握相关的法律规范,并与实际生活、工作相联系,依法做好旅游服务与管理工作。 相似文献
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教学内容：北师大版小学数学三年级下册第36～38页《旅游中的数学》。
教学目标：知识与技能目标：1．通过“旅游中的数学”的活动,掌握两位数乘两位数的计算方法并能说出算法过程。2．经历估算过程,体验算法多样化,并能与同伴交流、解释估算过程。 相似文献
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张俐 《新课程导学(上)》2016,(5):7-8
开展对布依服饰的数学文化研究,挖掘其中的数学元素及其数学美,并应用于新课程的课堂教学,对于边远布依族山区的数学教学有着深远的现实意义和价值。 相似文献
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[主题背景]本课是义务教育课程标准实验教科书小学第三册《科学》课第五单元的第一课。在学习本课前,学生已根据教师布置的作业收集了各种各样的纸和纸制品以及与纸有关的资料。在学习过程中,将从他们熟悉和喜爱的材料入手,分享他们有关纸的知识,设计研究纸的方法、步骤,用感官 相似文献
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开学初上了一节公开课,内容是浙江省编的义务教育教材第十一册“分数除以整数”一课。在《数学新课程标准》的指引下对新知识的引入和巩固的设计觉得有新意,现就几个教学片断评析如下:师:(边投影出示边说话引入)军属张大伯今年承包了45公顷的菊花地,现在派几个班去帮助采摘。你们说派几个班去呢?平均每班能摘几公顷?生:2个、3个、6个、20个……(学生纷纷发言。)犤评:将数学内容生活化的同时提高了学习兴趣,体现了“数学源于生活”这一理念。犦师:为了便于统一计算,我们先确定派2个班去。请大家用自己的方法来计算,然后小组交流汇报。(学生自… 相似文献
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片断一出示句子:我做梦也没想到会有这么幸福的一天。1.自由读。2.引:知道这句话是谁说的吗?(丑小鸭)3.质疑:读了这句话,你有什么想问的吗?生1:丑小鸭怎么连做梦也没想到会有这么幸福的一天?生2:这是怎样幸福的一天?引:想解决问题怎么办?(研读课文)[评析:培养学生的阅读能力,必 相似文献
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片断一 置疑解疑 (学生拿出带来的计算器,在小组里互相介绍自己对计算器的了解,教师参与到其中。然后,教师打开课件,电脑上出示一个计算器,一位学生上台当小老师,介绍计算器的各个键) 相似文献
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(在学生初读课文的基础上,教师从释题入手,引导学生弄懂“掩”、“盗”的意思。)师:请大家围绕课题,观察屏幕上的这幅图,你想知道什么? 相似文献
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人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第一册,不再单独设“应用题”教学单元。从第六单元开始,教材安排了大量“用数学”的内容,并首次在这里出现了大括号和问号,用大括号表示把两部分合并起来,用问号表示要求的问题。这种“用数学”的内容,实际上是用情景表示的数学应用题,有利于学生将所学的数学知识同生活紧密联系起来,在生活中去发现并解决数学问题,从而发展解决实际问题的能力。“学数学,用数学”是小学阶段一个十分重要的教学内容,是新课程强调的一个十分重要的理念。 相似文献
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在中国，将苹果电脑用于课堂教学并不多见，但在国外，苹果电脑却因其高稳定性、人性化的操作系统、丰富清晰的图形界面、ilife的强大功能而受到教育界的好评，并广泛用于课堂。我校开辟了两个专门用于教学的苹果电脑机房，对苹果电脑与教学整合的问题进行研究和实践。经过一段时间的摸索学习、教 相似文献
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《分数的初步认识》是新世纪版小学数学教材第六册第五单元的内容。在以往的教学中，教师只注重学生对分数意义的理解，相对忽略了分数的认读和书写，以至于学生写分数的随意性很大，导致在以后的学习中（甚至到高年级或中学），学生书写分数时经常“颠三倒四”——书写顺序极不规范。为了不让这种“失败”的教学再次重蹈覆辙，在本节课的教学中，笔者设计了如下教学环节： 相似文献
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<旅游政策与法规>课是一门理论性、实践性很强的旅游专业课.在<旅游政策与法规>课中运用案例教学对培养旅游专业学生职业关键能力有着现实的意义.本文从课前准备、课堂组织、课后反思三个教学环节对案例教学在<旅游政策与法规>课中的运用进行了探索. 相似文献