适应社会体育市场 培养新型武术教育人才

本文以体育经营的思想和方法,就目前社会体育市场及武术特有功能作一分析,并对体育院校武术教学改革、发展提出若干思路．生活节奏的加快,给社会成员带来好处的同时,也确实给不适者带来许多健康方面的麻烦．这就需要某种体育活动来充当快节奏生活的调节器．社会需要一种医疗保健、修心养性、休闲娱乐于一体的体育活动．这就要求相应的专门从事此方面工作的教育、实践工作者,掌握并推广此方面知识、技能,带动更多的人为推广全民健身,为人们实现工作一学习一生活的完美人生做出贡献．通过科学合理的教学,使学生能依社会所需,掌握相应知识、技能,为推动全民健身更好服务于社会,尽其所能,从而完成我们成功的武术教育。     

调整高校体育教育专业方向适应体育人才市场需求

新时期社会的飞速进步对体育人才有看更高的需求,然而高校是培养新型体育人才的主要环节。如何培养能够适应现阶段社全的新型体育人才是高校面临的一个重要课题。本文通过高校现有的体育教育内容、方式、方法进行专业方向的调整进行研究,并对高校人才培养模式的发展趋势作以展望。希望能对我国建立适应新时代市场需求的体育人才的培养提供借鉴。     

试论体育新课程改革背景下新型体育教师的培养

通过文献资料法、实践经验总结法等方法,对新课程标准下体育教师的角色转换、创新型体育教师的特征等进行了论述,同时提出了新课程标准下创新型体育教师的培养途径。     

试论体育新课程改革背景下新型体育教师的培养

通过文献资料法、实践经验总结法等方法,对新课程标准下体育教师的角色转换、创新型体育教师的特征等进行了论述,同时提出了新课程标准下创新型体育教师的培养途径。     

努力培养合格的小学体育教师

目前小学体育教师数量少、质量较差。中等师范学校应从加强学生的专业思想和小学体育教学教法着手,改革体育教学,培养合格的小学体育教师。     

体育课程改革期待新型体育教师

体育课程改革与发展的新动向主要表现为：课程目标越来越关注学生身心健康的协调发展，课程内容越来越多样化和弹性化，课程评价越来越注重学生发展、教师提高和课程完善。随着体育课程改革的深入，体育教师的角色势必需要重新定位。为适应体育课程建设的需要，一方面要改革体育教育专业的人才培养模式，另一方面要加强在职体育教师的继续教育。     

依据市场需求培养足球专修人才

通过对部分足球专选毕业生工作现状的调查,了解并分析足球专选人才社会需求的现状:足球专选人才社会需求呈现多元化趋势,即职业类型多元化,能力素质要求的多元化;找出人才培养与市场需求之间的差距,即毕业生综合能力不足,文化素质相对欠缺,工作主动性发挥不够,实践经验欠缺.并探讨未来适应市场需求人才培养新模式.     

主动适应体育人才市场需求 调整体育教育专业办学方向——我院体育教育专业改革方向探蹊

社会大市场向体育教育专业人才培养的基地提出了挑战。体育教育专业必须改变计划体制下培养目标单一的格局,确立与社会主义市场经济相适应的、以中等以上学校体育师资为主、多种其他方向为辅的、一专多能的复合型培养目标。     

面向21世纪, 培养新型社会体育人才

探讨了创办社会体育专业，首先应转变旧的教学观念，在新型教学思想指导下，根据社会和市场需求，设计出面向２１世纪的具有高素质、高技能、高知识的新型人才模式。在此基础上，建构出由政治教育、基础教育、专业教育、实践教育和人文教育六大类课程组成的新型社会体育专业课程体系及新的办学模式、办学方式。     

体育人才怎样适应社会主义市场经济

我国国经济体制改节的总目标是建立社会主义市场经济体制。市场经济对人才提出了了新的要求,体育人才作为社会中的特殊人才,也必须适应市场经济的需要,提高自身的素质。     

从我省体育教师、教练员的调查看培养体育人才的迫切性

人才的培养与规则是一项战略任务。为使有计划地培养我省高等体育人才,今年四月,我们对黑龙江省的合江地区、鹤岗市、伊春市和农场总局所属的公办、企办学校、体育业务行政部门(体委、体工队、体校、工会和共青团)的用人现状、体育人才的使     

转变体育教学观念，培养适应知识经济时代需要的高质量体育人才

知识经济的来临,为高等体育教育改革提出新的挑战。高等体育教育改革应明确办学思想,转变体育教学观念,拓宽体育教学专业口径,调整体育教育专业的知识、能力和素质结构,以适应知识经济时代的实际需求。     

论中小学体育教师对体育课程改革的适应

该文采用文献综述法、实践调查、专家访谈等方法,针对当前的中小学存在对体育课和体育教师认识不够,甚至遭到歧视等问题进行探讨分析,发现其原因有多方面,如社会的偏见、体育教师自身素质、学生的体育意识等。因此,在课程改革时期,为了更好地发展体育事业,体育教师应从自我做起,多方面着手,全方位地发展自己,以适应体育课程改革的需要。     

改革体育教育 培养体育人才

<正> 邓小平同志为北京景山学校的题词:“教育要面向现代化,面向世界、面向未来”,是我们党在新的历史条件下发展我国教育事业的战略方针,是教育战线全面改革的根本方向。高等教育,自然也包括我们的高等体育教育,都应当按照三个面向的方针,积极地研究和大胆地实施改革。在马克思主义指导下的全面改革是我们党英明的战略决策,是我们民族生存和社会进步的必由之路。目前世界范围内蓬勃兴起的新的技术革命,从客观上促进和加强了我们进行改革的必要性和紧迫性。科学技术的飞跃变革和突破,不仅直接影响着社会的生     

中小学体育教师如何适应体育与健康课程改革

体育与健康课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较传统的体育课程有了重大创新和突破，广大中小学体育教师应尽快更新观念、转变角色、改变传统的教学方式和教学行为、掌握新技能，积极地投入到新课程改革实践中去。     

体育教师应注重培养高中生体育素养

体育素养是一个人＂终生从事体育活动的意识和能力、兴趣和习惯。＂主要指体育与健康理论知识、能把握锻炼的原则、能进行独立锻炼及体育活动的组织管理能力等。体育素养的形成一般是在心理上或生理上正走向成熟的高中阶段,年龄在15-18岁的青年初期。     

适应成人高校特点培养合格人才——浅谈成人体育教学

党的十一届三中全会以来,成人高等教育发展很快,到1987年底,全国各类成人高校达到1399所,还有600多所普通高校开办了函大、夜大及专修班,学员在校人数达到187.5万人,已基本接近普通高校规模,使我国高等教育初步形成了“两条腿”走路协调发展的新局面。成人高校是多层次、多规格、多渠道、多形式、多学科的办学形式。学校的管理体制,培养对象等均与普通高校有很多不同的地方。如何根据成人高校的特点,搞好成人高校体育教学是一个需要认真研究和亟待解决的问题。本人较长时期从事成人体育教学工作,想就有些问題谈谈个人的体会和看法。     

坚持办学宗旨 发挥基地功能 努力培养高水平体育后备人才

天津市体育运动学校始建于1976年3月。占地55312平方米。建筑面积31301平方米。建校26年来,在市体育局的领导下,学校认真贯彻党的基本路线,坚持党的教育、体育方针,注重教学质量,一步一个台阶地向前发展,为国家和天津市培养了大批优秀体育人才及合格的中专毕业生。1994年被市政府命名为“市级重点中专”;1992年、1996年、2000年三次被国家体委(国家体育总局)授予“全国业余训练先进集体”称号;1996年被国家体委批准为“国家高水平体育后备人才基地”;2001年被国家教育部批准为“国家级重点中专学校”。     

面向21世纪 培养新型的体育教师

对培养什么样的体育教师 ,把什么样的体育教师带进 2 1世纪 ,2 1世纪的新型体育教师应具备那些素质等问题进行探讨 ,为我国目前乃至进入 2 1世纪后的教育改革提供参考意见。