作文训练要五勤

在作文教学中,如何有目的、有计划地创造各种有利条件,培养学生的学习兴趣,充分调动学生写作的主动性和积极性,促使他们生动活泼地写作呢?笔者经过十余年的教学实践,积极探索出作文指导的方法———作文训练要“五勤”。口勤———训练学生的口语交际能力要让学生作文时能“用笔”说好话,平时就应当让学生注意“用嘴”说好话。“用嘴”即是口语交际。首先要让学生在作文前把想好的材料采取多种形式用自己的话说一说。教师指导学生要言之有物,言之有序,言之有理,言之有情。其次,一周之内可以抽出一点时间让学生简单明了介绍近段时间看到的并…     

浅谈"五勤"作文训练法

在作文教学中,以教师启发引导为主线地“勤看、勤想、勤说、勤写、勤读”这五个环节有机地贯穿始终,是普遍提高作文水平行之有效的方法。     

看图作文歌

看图作文并不难,细心观察是关键。一看人物二看事,三看时间和地点。四看动作与表情,想啥说啥最后看。图上人物细分辨,性别年龄称呼全,服饰穿戴啥天气,神态动作记心间。连环图画事连贯,每幅图意要细观,一幅图中几句话,通顺具体要说完。一幅一幅连起来,注意顺序别排乱。看图作文歌!江苏@赵国强     

作文多批语妙句勤鼓励

作文是语文教学工作中的重头戏,同时也是一块“硬骨头”,主要是批改难度太大。目前,作文批改形式不拘一格、多种多样、五彩斑斓,如雨后春笋般竞相出现。一般作文批改多是从书写、标点、选材、语言和立意等方面作出评价,日久天长,学生看惯了,也就看腻了,不觉新鲜,毫无吸引力,     

作文致胜七字歌

作文写好并不难,以下要点记心中。首先书写要认真,卷面整洁又干净。审题准确且全面,命题话题要分明。命题以之为中心,话题前后可补充。关系话题两相顾,比喻话题深意用。文体必须准把握,不伦不类难取胜。记叙文章三要素,描写抒情可点睛。开篇简洁入正题,结尾再把话题重。原因过程和感悟,事件紧扣话题定。详略得当应牢记,枝蔓删除不留情。散文以神来贯穿,材料感情要理正。排比段落气势强,比喻拟人要生动。议论说理有中心,材料分析紧跟从。切记莫只列事例,疑你点墨不在胸。写前至少打腹稿,过渡衔接有呼应。文章讲究自然力,感情气势作前锋。写人…     

作文教学憬悟歌

作文教学,千古课题,高手林立,宏论浩瀚。不才博采力行,憬悟甘苦,酿成“藻芹八味”,配以歌诀,见教于大方之家。 一、励志砥思,服习积贯 激兴养习法 华国盛事乐殷般, 举措常需亦效然。 计序思维言语练, 穷机妙理涌文泉。     

写景作文口诀歌

写景作文最有趣,借景抒情用比喻;景物不同特点异,抓住特点要牢记。时间变化纵向思,地点变化横向联;景中有人景有趣,景中有情文章鲜。总分写景最常见,描写景物抓特点;四季变化最常用,春夏秋冬是重点。定点写景有顺序,时间变化分层点;静态动态对比写,颜色形状联想变。动点写景是参观,地点变化交代全;首尾呼应最重要,结构完整是一篇。联想写景最好玩,巧妙联想趣无限;视角变化写景物,空间方位要突出。体验写景要新颖,独特感受不一般;分类联想细致写,下笔有趣是重点。拟人抒情景生情,想象联想并列段;景物童话有乐趣,细节描述新故事。写景多用修辞…     

“五勤”催化创造力

<正>回顾科技史上创造奇迹的科学家和发明家,他们的成长和成功过程都闪耀着一个"勤"字。如爱因斯坦的成功经验是目标+方法+勤奋。著名桥梁专家茅以升的成功之道是"博闻强记、多思多问、勤于实践、勇于创新"。由此可见,勤奋是成功之本,"五勤":勤学习、勤观察、勤思考、勤实践、勤创新是催化创造力的重要之举。1.勤学习知识是创造的基础,与创造力成正比关系。一个人所掌握的知识越是博大精深,想象力越是丰富多彩,其创造力就     

班主任“五勤”之我见

班主任工作是中小学校工作不可缺少的组成部分,我们一定要熟悉和了解班集体的功能和特点,明确班集体发挥的重要作用,更好地推进班集体的建设和发展,为管理好班级做出积极的贡献。下面笔者就班级管理的基本方法谈一谈自己的见解。     

班主任工作法宝——五勤

当今的青少年学生与过去的学生相比,心理上有一个明显的变化,即希望班主任和他们打成一片,参与他们的各种活动,希望得到教师的尊重、爱护和关心,希望能直接得到班主任的多方面指点。     

五句歌初探

马克思在《政治经济学批判》导言中说:“埃及神话决不能成为希腊艺术的土壤和母胎。”这是发展文学艺术的一个重要原则。为了使新诗在民族化的大道上前进,加强对我国民歌的研究,就显得非常重要。对具有独特风姿、突出艺术特色的五句歌进行研究,是这方面的课题之一。     

作文教学要“勤”字当先

我们当地小学对作文教学,目前存在着两种现象,一是教师批改作文“吃辛苦”问题,二是一部份教师对作文教学还抱有“找窍门”观点。所谓“吃辛苦”,是学生按时作了文,教师要付出一定的时间和精力把作文批改出来,再及时地还到学生手里。所谓“找窍门”观点,是部份教师对这门业务还没有钻进去,总以为作文教学可能有什么窍门,老是寻找省力的办法。其实,作文教学并没有什么窍门。教师只要按大纲要求,让学生按时完成作文任务,教师辅导,批改得及时,长期下去,学生哪有不会作文之理。     

作文五题

听说高考作文分值要提高,达到70分,可学生作文水平却久不见提升。每次批阅学生作文,总有被浪费时间、耗费精力、身心遭摧残、情致遭破环的感受。社会上也流行“一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文”的顺口溜。在一次次抱怨学生作文立意平淡浅薄、选材狭窄陈旧、结构松散混乱、语言表达诘屈聱牙之余,我曾多次平心静气地扪心自问:难道是学生不聪明么?不,他们和同年龄时的我们那一代比较,机智伶俐,聪明成熟。那么造成今日学生怕作文、写不好作文的原因是什么呢?我想有主观和客观的原因。从主观上讲,校园里乃至社会上长期以来人们重理轻文、重英…     

"五勤"班主任的基本模式

在班级工作中，班主任的决策与管理、组织与协调、教导与服务的多重角色地位，决定了他(她)必须具备一套符合社会、家庭等需要的角色行为。但长期以来，许多班主任却对自身角色及其行为要求缺乏自觉认识。学校在班主任的选派及其考核中也缺乏规范化的依据和具体明确的尺度。因此，归纳并阐述班主任角色的具体行为模式，对于提高班主任的业务素质和班级工作管理水平都是大有稗益的。