西方影视在英美文学教学中的应用——以《了不起的盖茨比》为例

文章以弗朗西斯·司各特·基·菲兹杰拉德的《了不起的盖茨比》为例,结合英美文学教学效果影响因素,探索了西方影视在英美文学教学中的应用,分析了西方影视在帮助学生理解文学作品、提高英语视听技能、鉴别中西方文化差异和培养跨文化意识甚至培养情感智力等方面的作用,旨在为英美文学教学方法提供一些借鉴。     

影视文学在《行政管理实务》教学中的运用

在《行政管理实务》教学中运用影视文学资料不仅是合适的,也是很有必要的。理由有四:这是一个"图像"霸权时代,课程教学手段应与时俱进;当今大学生大多在屏幕前长大,教师教学需因材施教;影视文学来源于历史和现实,能对《行政管理实务》的内容起到一定的诠释作用;将影视文学作为《行政管理实务》的教学资料效果不错,且能继续给学生提供文学素养。     

论《莫比·迪克》中的多层象征意义

《莫比·迪克》又名《白鲸》。在这部作品中作者赫尔曼.麦尔维尔运用了多层象征意义。小说中的白鲸有着多层象征意义,船长阿哈比,这艘船皮阔德号,及航海本身都具有各自的象征意义。这种写作手法在当时美国文学界也具有巨大的影响力。     

借《西游记》谈当代影视文学现象

现在文化传播有了不同的形式,包括影视文学、图书传播等,而影视艺术与文学之间有着必然的联系,并随着时代的发展两者的联系更紧密,逐渐增强,互惠互利。不同的文学内容都可以改编成影视作品,转化成不同的形态。本文以《西游记》为例,分析当下的影视文学。     

解析《莫比·迪克》中的悲剧元素(英文)

美国浪漫主义时期的重要作家赫尔曼·梅尔维尔的代表作《莫比·迪克》以捕鲸船"裴廓德号"亚哈船长疯狂地向一条毁了他一条腿的白鲸报仇为主线,最后以连船带人与白鲸同归于尽的悲剧收场。该文从作品悲剧情节和表现出的悲剧人物的偏执自大,执迷不悟,迷信宿命以及对宗教的盲从和对金钱的盲目追求等悲剧因素入手,解析由此导致最后悲剧结局的必然性。     

英语影视在英语口语教学中的应用

在大学英语教学中,口语教学是一个非常重要的组成部分。口语能力的提高将有助于提高学生的英语实际应用能力,口语的教学也体现着教师的英语教学水平。英语影视作为口语教学的素材,具有其他教学材料无可比拟的优越性。本文将主要探讨英语影视作为一种英语口语教学的方式在英语口语教学中的应用。     

谈原声英语影视欣赏与英美文学课教学

英语影视片和英语文学属于两种不同的艺术形式，但两者之间有着许多共同之处和可比性。大量的影视片是根据英语文学名著改编而成的，运用影视片的可视性特长服务于英美文学课的教学，可加深对文学作品的理解，提高欣赏能力。     

影视教学在英美文学教学中的作用

影视教学可以改变传统的英美文学教学模式,极大地提高英美文学课的教学效果,使学生由知识的灌输对象变成主动汲取知识者,它能有效地激发学生的学习积极性,加深学生对作品的理解,提高学生的道德修养并激发学生对文学美的追求和探索。     

影视艺术在语文教学中的应用——以《林黛玉进贾府》为例

在现今这个读图时代。影视艺术的魅力无法抵挡,如何在语文教学中有效发挥影视的作用．成为很多致力于扭转语文教学僵化局面的教师研究的方向。然而,在具体实践中,出现了一些问题,最突出的问题就是影视与文本脱离,没有让影视很好地发挥辅助教学的作用。有的教师本末倒置,用整堂课甚至更多的时间播放影片,影片播放完。也没有采取与课文相关的讨论、解读措施。成了一种“偷懒”行为。     

影视素材在高职英语听说教学中的应用研究——以电影《当幸福来敲门》为例

高职英语教学应将培养学生听说能力摆在突出的位置,这就要求教师要为学生创造更多的语言实践情景,使教学形象化、具体化和实践化。影视素材取材于英语国家的生活,具有内容丰富,表达地道,通俗易懂等特点。教师通过利用这些优势进行语言情境教学,可以提高学生英语听说能力。本文以《当幸福来敲门》为例,展示了英语影视作品在英语听说教学中所起到的积极作用,并有针对性地提出作为教学资料的影视素材选择的几点原则。     

谈影视资源在高师公共课教学中的运用——以《教育学》为例

将影视资源引入高师公共课教学是在现代多媒体教学手段下的积极尝试和探索，结合教学实践，本文就影视教学资源的意义、选取的原则、呈现的时机等作一探讨。     

论英语影视教学在高校英语听力教学中的应用

随着素质教育的不断深入,高校学生的英语听力能力、听力水平得到了越来越多的关注与重视。长期以来,我国高校的英语听力教学主要是以录音机为主,通过播放录音磁带,让学生回答相应的听力问题。英语教师让学生反复地听、不断地听英语录音,期望用反复练习的方式提高学生的英语听力能力与水平。但是结果往往是适得其反,学生被动地接受听力练习,长此以往就会觉得枯燥乏味,产生厌烦感,从而导致失去对英语听力的学习兴趣。因此,在高校的英语教学过程中一种有效的听力教学方法显得尤为重要。本文主要分析了如何在高校英语听力教学中有效应用英语影视教学,从而提高学生的英语听力能力、听力水平。     

影视文学在《行政管理实务》教学中的运用简

在《行政管理实务》教学中运用影视文学资料不仅是合适的,也是很有必要的。理由有四：这是一个“图像”霸权时代,课程教学手段应与时俱进;当今大学生大多在屏幕前长大,教师教学需因材施教;影视文学来源于历史和现实,能对《行政管理实务》的内容起到一定的诠释作用;将影视文学作为《行政管理实务》的教学资料效果不错,且能继续给学生提供文学素养。     

论比较手段在英语文学教学中的运用

本文旨在探讨比较手段在不同英语文学文体教学中的灵活使用及其良好效果。     

研究性教学理念及其在英语文学教学中的实践

作为现代教育理论和大学教育发展的产物,研究性教学理念主张将科学研究模式纳入教学活动,以期培养学生独立思考、自主学习和研究创新的能力。在英语专业本科教育中开展研究性教学,有助于进 一步凸显英语专业的“专业性”,弥补传统“技能本位”英语专业本科教育的缺陷。通过“基于问题的课堂启发式教学”和“基于课题的课外合作式学术实践”,英语文学研究性教学将有效增强学生的“问题意识”和研究能力,促进学生的全面发展,充分实现文学的“致知”意义。     

海外华文文学在内地影视化传播中的语境适应——以《北京人在纽约》为例

1993年,美国华裔作家曹桂林的小说《北京人在纽约》改编为同名电视剧在内地上映,引发轰动效应.电视剧在情节安排,人物设计和主题探讨上所发生的种种变化,都与中国内地1990年代初期的文化氛围与时代需求密切有关.可见,海外华文文学在内地的影视化传播,除了遵循不同艺术媒介转换的基本规律外,语境适应也是至关重要的.某种意义上来看,所谓海外华文文学,正是语境适应原则的催生之物,它的存在及其意义,无不处在中心与边缘的张力之间.     

影视文学素材在大学英语精读课的应用与实践 ——以《全新版大学英语综合教程为例》

引用影视文学作品素材是优化大学英语课堂教学的一个有效手段.近年来,由于网络资源的飞速增长及教学设备和手段的不断丰富,影视文学作品被广泛应用于英语课堂教学,其具体实施方式具有广阔的探究空间.文章首先探讨了影视文学素材在大学英语精读课堂教学的作用意义,并以《全新版大学英语综合教程》为例,结合笔者自身教学实践对其具体实施方式...     

英语影视在大学英语听力教学中的应用研究

改革开放以来,随着对外交流的不断深入,英语教育在大学教育中的重要性不断得到强化。英语作为一种重要交流沟通工具,其实用性和应用性特点尤为突出。听力训练是英语教学的重要组成部分,对实际英语应用能力的高低起非常重要的作用。听力训练的方法多种多样,该文以英语影视资料在大学英语听力教学中的应用为切入点,结合实践,对大学英语听力教学现状、英语影视引入听力教学的理论基础以及相关应用技巧和不足之处做了分析和探讨。     

让历史教学畅游在文学的海洋中——以《红军不怕远征难》为例谈历史教学与文学的结合

历史学科是系统而略显枯燥乏味的科目。因此,新课标要求教师在上历史课时根据课程发展的要求更新观念,学习新学期教育教学的新理念,不断探索新的教学思路,为学生学习历史营造知识性、趣味性、主观能动性相结合的开放式课堂氛围。追根溯源,文史历来都是不分家的,要使历史课堂变得鲜活而有内涵,就要有文学的渗透和滋养。教师要带领学生在文学中徜徉,在历史中欣赏。