地理新课程教学的几点体会

一、切实转变观念，是实施新课程教育教学的前提 观念的转变是目前新课改的两大“难关”（观念关、评价关）之一，作为教育者，尤其是第一线的教师，必须彻底转变观念，打破原来的教学观、教材观、学生观，创造性地使用教材，灵活有效地组织教学，并不断探索和研究新课改带来的一系列问题。     

对激活地理课堂教学的几点体会

课堂教学是一门艺术。要想优化课堂教学,取得地理教学的良好效果,就要采用灵活多样的教学方法,在课堂上善于把握时机,充分使用直观教具,激发学生的兴趣,让学生在轻松喻快的课堂气氛中学习地理知识。在几年的教学实践中,我对激活课堂教学有几点较深的体会：     

地理教学中的几点体会

在地理教学中,可以应用计算机地图进行教学,对学生进行情感投资,利用多媒体组合进行教学,激发学生的学习热情,写教学反思,从而上好地理课。     

关于地理课堂教学引导的几点认识与体会

素质教育对课堂的要求,已经使地理课堂由过去单一的“教师演示、讲授,学生被动接受”的过程,转变为“由教师实施控制、组织学习,学生主动探求知识结构、研究问题”的过程。在这一过程中,教师需要不断发挥其教学主导作用,不断提出新问题,不断呈现新的教学情景,提出新的认知任务,以促使学生针对不同问题、情景分析对比、寻求解答。提高教学引导水平是提高地理课堂教学效率的重要环节。笔者根据教学实践谈几点对地理课堂教学引导的体会。     

初中地理新课程标准下课堂教学的几点体会

<正>在新的初中地理课堂教学中,我从以下几个方面谈谈如何进行课堂教学改革。1.新课教学要有"情境"引入由于长期以来某些初中地理课由其他学科教师兼任,在教学中往往沿用其他学科的教学方法。普遍采取两种引入新课方法:一种是"讲"法,即:"同学们,今天我们讲……""同学们,现在老师讲……"这样就使师生互动的地理教学活动变为"老师讲学生听"的单向活动。另一种是"翻书"法,即:"同学们请把书翻到……页"把以地图教学为主的地理课变成看书画线的枯燥的文字教学课。初中地理教师应该努力用"学习"或     

线性代数课堂教学的几点体会

作者结合线性代数的一些具体的课堂教学实例,从课前备课、课堂教学及课后作业批阅三个方面就如何增强线性代数教学效果,激发学生学习数学的兴趣谈谈体会。     

优化初中地理课堂教学的几点思考

伴随地理课程改革的实施和不断深入,在初中地理教学中,教师不仅需要领悟新课程的基本理念,了解课程的设计思路,而且要能够按照课程的标准,优化教学流程,突出地理学科的特点。同时,教师还要灵活运用多种教学方法,重视地理信息资源和信息技术的利用。在关注与培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识和实践能力的前提下,积极探索、大胆实践,以优化地理课堂的教学效果。     

如何提高地理课堂教学效果

新课程对传统地理课堂教学提出了更高的要求,如何在地理课堂上优化教学结构,提高教学效果是我们一线地理教师迫切需要解决的问题。一、良好的导入是提高地理课堂教学效果的前提1·教具导入。初中学生,其抽象思维能力还不太强,教师很有必要引导他们在感性认识的基础上,逐步上升到理性认识的水平。而教具的应用,就是一种很好的手段,且学生对直观教具非常感兴趣,一幅挂图,一个投影片,一个模型都能引起学生的惊奇、感叹。利用教具导入,能从一开始就给学生一个富有吸引力的直观现象,从而紧紧抓住学生的注意力。2.实验导入。其主要任务是在学习者…     

优化初中地理课堂教学的几点尝试

地理课堂教学是地理教学最主要的组织形式,绝大多数的地理教学活动都是在课堂上进行的。因此课堂教学质量的高低,直接影响到学生对地理学习的兴趣,直接影响到整个地理教学的质量。为此,我们必须紧扣地理学科的特点,充分挖掘地理学科的特色,优化地理课堂教学。     

运用计算机优化地理课堂教学

如何优化地理课堂教学，提高教学质量，始终是地理教师探讨的课题。地理课堂教学活动中，运用计算机进行教学活动，是优化地理课堂教学的有效途径。一、运用计算机教学，可激发学生学习地理的兴趣地理教学内容丰富，大多非常生动精彩，但由于各方面的限制，在传统的一张黑板、一只粉笔的教学手段下，仅靠老师讲解很难引起学生的兴趣。电化教学能跨越时空限制，将众多学习资料再现于课堂上，使学生有比较好的感性认识，有利于突出重点，突破难点，提高学习兴趣和主动性。比如，人民教育出版社出版的《中国地理》教学软件中，在讲完了我国“南…     

世界经济地理教学的几点体会

本文就《世界经济地理》教学问题结合教学实践提出几点体会:1.总论讲解与分论剖析相结合;2.综合分析与专题研究相结合;3.对比分析与多种教法相结合;4.课堂训练与课外阅读相结合;5.专业教育与思想教育相结合。     

在地理课堂上利用多媒体教学的几点体会

地理学科所涉及的内容广泛,既有抽象而深奥的自然地理知识,又有复杂而迥异的人文地理知识,特别是许多地理事象存在于遥远的地方和广阔的空间,发生于久远的年代,经历了漫长的时间,而学生的固有知识和阅历有限,故在教学过程中会遇到很多的教学难点。如何在有限的时间内突破教学重、难点,实施有效教学、高效课堂,是教师一直在探索的内容。在地理课堂上利用多媒体攻克教学重、难点,可以达到事半功倍的效果,并且能使课堂教学更加生动,学生的学习热情更高、思维更活跃,拓宽知识面,提高教学效率。     

提高地理课堂教学有效性的几点做法

作为一名地理教师,我经常反思自己的教学行为：什么样的教学才是有效的？我的教学有效吗？怎样才能提高地理课堂教学的有效性,提升教学质量？结合自身的教学实践,我有以下两点思考。一、提高课堂教学过程的有效性1．利用丰富多元的情境教学导入情境教学法的核心在于激发学生的情感,在教学过程中,教师有目的地引入或创设情境,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展。例如,教授《黄河》一课时,我先用“黄河之水天上来,奔流到海不复回”的诗句,配以壶口瀑布的景观图展现黄河的磅礴气势,引发学生的情感共鸣,然后对照“黄河示意图”,让学生探索黄河究竟从何而来,去往何方。然后我又通过时事新闻、生活实例和身边的现象来引入,或者利用名人诗词、民间谚语、漫画等引入,激发学生学习新知识的兴趣,让课堂保持活跃的气氛。     

优化地理课堂教学 推进地理课程改革

一、优化地理教学目标 地理教学目标是地理课堂教学的主攻方向,是地理课堂教学活动的出发点和归宿,也是地理教学和评价的重要依据.地理教师一定要以课程改革为指导思想,严格按照课程改革的要求,结合地理课程标准、地理教科书和学生的认知水平,优化地理教学目标.     

地理课堂教学过渡的几种方法

地理课堂教学过程中各个环节间的衔接过渡,可以立疑激趣,创设学习情境,明确学习目的和建立知识间的联系。过渡设计的质量如何,将直接影响到学生的学习情绪和学习效果。所以,精心设计好课堂教学的过渡,是很必要的。地理教学过渡的方法主要有: 1.新旧知识过渡。新旧知识过渡,就是以原有旧知识作铺垫,给学生提供新旧知识联系的交点。如在学《中国地理》     

改善生物化学课堂教学的几点体会

生物化学是生物科学领域的一门重要的基础课程,也是一门较难掌握的课程,在生物化学课堂教学中,从教学内容的组织、注意重点难点、调动学生的积极性、应用先进教学手段、实验习题相结合等方面对如何改善生物化学课堂教学谈几点体会。     

关于提高地理课堂教学效果的几点想法

所谓课堂教学的有效性，可分为无效和高效的教学。它不仅仅是指学生在知识上的增长，还包括智力方面、情感方面的进步；在追求“短时间，高效益”的今天。它还指在短时间里，创造出一个高效益的结果。作为初中地理学科，并不被学生所重视，学生更不可能在课余时间去学习、去复习。作为地理教师如何抓住短短的四十五分钟课堂时间，让学生取得最大的收益，成为我们应该努力的方向。     

关于优化课堂结构的几点想法

1．架桥引路、化解教学难点，实现教学难点的突破是优化课堂结构的首要任务 物理难学已成为许多学生的“共识”。这就要求教师和学生要有良好的相关学科知识，在学生现有的认知水平上，建立起学好知识的信心，尽早入门，这就要求教师在课堂教学中针对教学难点，合理设计教学程序，使学生们一步步拨开迷雾，突破难点。在此过程中，教师要把自己置于引路人、架桥人的位置上，引导学生自己行走。逐步打开学生智慧的大门，使教学达到事半功倍的效果。     

巧妙设问，提高地理课堂教学效率

善教者善问。高质量的提问都比较“巧”。巧妙的提问．不仅能激发兴趣、启发思维,引导学生积极主动地学习．而且能营造民主、和谐的课堂氛围。在地理教学中。怎样才能“巧”提问？提问的时机能巧妙把握,提问的内容能优化选择,提问的对象能注重挑选,提问的方式能灵活采用。