新课程下小学语文人文课堂的构建路径分析

构建人文课堂,培养学生人文素养,已经成为新课程背景下小学语文教学的一个重要目标。对于小学语文教师而言,需要关注到人文课堂的内涵,找到合理的构建方法。对此,本文就从多个角度出发展开论述,探讨了构建人文课堂的具体措施,希望可以给小学语文教师提供一些参考。     

小学语文人文课堂的构建分析

在教学中融入人文性,弘扬人文精神是近年来教学的一个重要方向。当代的教育方式是素质教育,在教授知识的同时要培养学生的学习能力,注重学生价值观的形成。本文从小学儿童的身心发展特点、小学语文的特点、及其对学生的深远意义等方面出发,对小学语文教学如何融入人文理念,以及人文课堂的构建做了简单的分析。     

营造小学语文课堂教学的趣味性

在当前小学统编教材的教育改革下,传统的教育模式已经不再适应教学的发展和学生的学习需求,以人为本的教育逐渐深入人心。小学语文作为小学教育关键的课程,要想提高小学语文课堂教学效率,就要充分发挥语文课程的人文性和工具性特点,将小学语文课堂知识性和趣味性整合,全面调动学生积极性,提高小学语文教学效率。本文来自于此,阐述小学语文趣味性教学的意义和优势,分析小学语文趣味课堂的构建原则,进一步探究营造小学语文趣味性课堂的策略措施。     

小学语文人文幸福课堂的构建

语文学科是一门人文性很强的学科,在培养学生的人文素养,塑造健康的人格,形成正确的世界观、人生观和价值观方面具有独特的优势,构建人文幸福的课堂对于小学语文教学来说意义重大。     

新课程改革背景下如何构建小学语文人文性课堂

在小学教育中,语文是学生的启蒙学科,它具有其特殊的特点和意义,在教育教学改革中有着很大的研究价值。当今很多的改革创新模式已经走进了小学语文的课堂,但是在学生人生观念的引导和塑造方面还存在着些许欠缺,本文将首先分析小学语文课堂教学的现状,然后就如何在新课程改革的背景下构建小学语文的人文性课堂提出自己的建议。     

小学语文高效课堂的构建策略

《义务教育语文课程标准》注重人文性和工具性的统一,把贯彻以学生为主体的教学思想、构建小学语文高效课堂作为促进学生素质教育的重要举措。小学语文教师要把握新课程改革的精髓,探索和采取恰当的课堂教学策略创设学生参与率高、教学效率高、学生思维度高的"三高"课堂形态,在高效课堂的构建中落实和完成学科教学目标。     

利用信息技术提高小学语文课堂教学效率

<正>利用信息技术辅助语文教学,有利于发挥语文的工具性与人文性作用。在构建高校小学语文课堂方面,信息技术的使用有利于激发学生热情,促进师生双向互动,有利于拓展小学语文教学资源,拓宽学生视野,有利于帮助学生整合构建课堂知识体系,深化学生对于语文知识的理解,提高效率。1.合理利用信息技术,提高课堂效率由于小学语文课程涉及大量字、词、句和读音,因此在传统小学语文教学方式下用到板书和录音机的频率较高,在短     

基于新课程背景小学语文人文课堂的构建

随着新课改的不断推进,在小学语文课堂教学中渗透人文文化教育已经成为构建人文课堂的主要途径。当下,所有的小学语文教师在深刻分析和研究如何以缤纷多彩的课堂教学活动丰富人文文化教学内容方面,已经取得了不少的研究成果。本文将根据这些成果继续分析和研究,希望能为其他小学语文教师提供必要的借鉴和帮助。     

用语文关注生命 让课堂多一点精彩

语文是小学阶段的重要学科,语文课程标准明确指出＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点＂。小学语文的工具性不仅指人们运用它进行思维、交际、表达,同时它还肩负着提高学生思想品德修养和审美情趣的任务。因此,当我们注重语文的工具性的时候,也应该注重语文的人文性,构建多彩的语文课堂,上学生喜欢的语文课。一、变教师讲台为生活舞台以知识为着眼点的课堂,往往是以教师的讲引领学生走的。在这种课堂中学生是为配合老师的教而存在的。于是,三尺讲台便成了老师的阵地,     

古诗词高效教学路径

小学语文兼具工具性与人文性的特点,能够在提升学生文字素养的同时,增强其人文素养,满足其全面发展的成长需求。我国是一个诗词大国,尤其是在唐宋时期达到顶峰,古诗词教学因此也成了当前小学语文教学的重点与难点。由于小学生的语言习惯与古人有很大差异,因此在学习古诗词时会遇到较多的阻碍。教师应该转变传统教学理念与方法,构建古诗词教学高效课堂,促进教学与学习效率的提升。本文将通过分析当前小学语文古诗词教学中存在的问题,探索小学语文古诗词的高效教学策略。     

人文关怀 放飞思维——如何创设小学语文教学课堂气氛

随着新课程改革的不断深入,小学语文教育受到了越来越多教育工作者的重视。对于小学语文的学习,不再将学生的语文考试成绩作为评判语文能力的标准,而是更多地重视培养学生的语文核心素养。想要培养学生的语文核心素养,就需要在日常的课堂教学中形成积极的课堂氛围,使学生成为课堂的主体,鼓励学生放飞思维,形成独立思考的语文学习习惯。同时,注重小学语文课堂的人文性也是重中之重,传统的语文教学更加注重的是工具性,学生往往感受不到语文学习的形象性、情感性和生动性。通过探究重视人文关怀和放飞思维的小学语文课堂教学对课堂氛围的影响,得出改善课堂氛围的有效策略。     

浅谈小学语文教学中的工具性和人文性的统一

在当前小学语文教学过程中,教师应该转变观念,采取工具性与人文性有机结合的方式,将两者合二为一,以达到提高课堂效率,摆脱"高耗低效"模式的目的,而且可以全面培养学生的素质。为此,本文就小学语文教学中的工具性与人文性的统一展开了浅要探讨。     

小学语文阅读教学的审美构建

在当前的小学语文阅读教学中进行审美构建,是新课改教育背景下对小学语文教学提出的要求,其能体现出语文这门学科的人文性,同时也能满足小学语文阅读教学要求。本研究对小学语文阅读教学审美构建的教学体系进行探讨分析。     

浅谈基于提升能力的小学中年级“语用型”阅读课堂教学

语文是一门具有较强综合性、人文性、工具性的学科,阅读是语文教学的重点和难点。因此,在开展阅读教学之前,教师需要对当下的语文阅读教学课堂进行全面的分析了解,掌握学生的语言水平和阅读能力。根据语文特点和语用教学的要求,科学合理地对小学语文中年级阅读教学内容进行有效的调整,利用有效的方式和先进的手段来开展阅读课堂教学。这样才能为小学中年级"语用型"阅读课堂的全面构建提供良好的保障。     

让人文性回归小学语文课堂

作为小学语文教师,我们必须清醒认识到:唤醒学生的人文需要和人文追求、培养学生基本的人文素养、促进学生个性的自由发展,将成为语文教育的核心内容并伴随语文教育活动的始终。然而,据我观察,在教学实践中,语文教育实现人文性在有些课堂却成了海市蜃楼、空中楼阁,可望而不可及。     

让人文性回归小学语文课堂

作为小学语文教师,我们必须清醒认识到：唤醒学生的人文需要和人文追求、培养学生基本的人文素养、促进学生个性的自由发展,将成为语文教育的核心内容并伴随语文教育活动的始终。然而,据我观察,在教学实践中,语文教育实现人文性在有些课堂却成了海市蜃楼、空中楼阁,可望而不可及。     

小学语文教学的人文性研究

在我国教育当中,语文教育始终在传递中华传统美德的方面起着重要的作用。小学语文教育尤其重要,因为学生并没有形成系统的世界观、人生观和价值观,需要从此阶段开始逐步培养判断是非的能力和自我标准,这些能力都是从小学语文的教育当中渐渐锻炼出来的。本文论述如今小学语文教学中不利于学生人文性发展的问题及在课堂中培养人文性的表现。     

关于小学语文课堂教学策略的探讨

小学语文是小学教育中一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。语文既是"最重要的交际工具",又是"人类文化的重要组成部分",也是人文教育的重要载体,语文学科在小学教育中的重要性不言而喻。从广义上看,小学语文教育包括课堂教育和课外教育,课堂教育     

小学语文高效课堂教学的重要性与策略探讨

在如今的小学语文课堂教学中,教师应当积极更新教学理念,改进教学方法,推进高效课堂的构建,以提高小学语文的课堂教学效率、教学质量,促进学生实现更快、更好的学习、成长与发展。本文基于作者自身的实际工作经验与学习认识,首先简单分析了构建小学语文高效课堂的重要性,然后主要就构建小学语文高效课堂的教学策略,提出了部分探讨性建议,以期能为教学实践提供参考。     

人文陶冶 提升素养——对当前小学语文教育问题的思考

<正>目前许多地区的小学语文教学依然沿袭固有的教学模式,导致教学过程中出现了一定的问题。一般情况下,教师会根据教学目标提前确定主题内容,课堂上按照规定的主题展开教学,在此过程中,学生在课堂学习中缺乏主动性,按照教师的教学思路走,学习模式和思维习惯是固定的,教师和学生都忽略了小学语文课堂的功能,人文性在小学语文课堂中也无法得到体现。随着教育理念的不断完善与改进,对人文性和综合素质的培养越来越重视,如何体现小学语文教学功能,将人文陶冶融入教育过程,是当前语文教学的重点。