共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
多维评价是学校教学工作中不可或缺的内容.它可促进教师的教学方式和学生的学习方式的转变。下面我就谈谈我校对多维评价的一些做法,以及一些反思。 相似文献
2.
在数学课堂上,教师对学生所提供的信息经常要作出评价,以指导学生更好地学习,使用最多的评价方式就是口头评价。 相似文献
3.
面对新课程,我在教学中积极探索新课程的三大基本理念:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,人人都在数学上得到不同的发展。要真正体现这三大基本理念,教师必须改变教学方式,学生改变学习方式。下面是我在教学中的几点做法: 相似文献
4.
谢美秀 《福建基础教育研究》2009,(6):29-30
《课标》提出“评价的主要目的是为了了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系”。这一目标的实现不仅需要观念上的转变,更重要是在教学过程中加以落实。五年前我有幸接任到首届课改年级(四年级)学生。课改年级的素质报告册的填写内容要求每个学科内容都要体现学生自评、小组互评、教师评价的内容。采用几颗星的形式呈现。如何能不流于形式,不走过场,产生实效性呢? 相似文献
5.
6.
闫升海 《中国教育研究与创新》2005,2(6):82-82
全面推进和落实素质教育,是一项事关全面,影响深远和涉及社会各方而的系统工程,其关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。而实现这一目标就要让学生参与到学习活动中来。 相似文献
7.
这些学生的基础实在是太薄弱了.这种声音弥漫在所有的中职校里.这里所说的基础通常指的是理论基础,而薄弱则是基于传统的评价方法,即卷面考试的情况下,理论知识的薄弱. 相似文献
8.
陈玲玲 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):42-42
合作学习作为新课程所提倡的三大学习方式之一.也备受教师的青睐.小组合作学习作为合作学习的主要方式走进了学生的课堂,虽取得了一定的成绩,但也存在相当多的问题.由此,产生一种新的合作学习模式——“伙伴教学”.伙伴教学Peer Coaching)又称同侪教学,是一种以学生与学生之问直接交往为主、教师通过各种媒介与学生间接交往的个别化教学方式。这里专指班级中运用年龄相近、能力优秀的学生,以一对一或一对几的形式,协助教师进行补救教学的一种方式. 相似文献
9.
新一轮课程改革的不断深入,使得教材与教学方式都发生了巨大的变化,而与之相应的教学评价基本上还是采用传统的考试方法来进行,过分强调了甄别与选拔的功能,尚未发挥评价促进学生发展,提高教师教学水平和改进课堂教学的功能。《数学课程标准》中明确提出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激发学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”为了改善教师的教和学生的学,应对学生在数学学习中取得的成就和进步进行评价,提供反馈信息, 相似文献
10.
中职学校的教师都有一个普遍的看法:数学课难上。难就难在学生的基础差,不愿意学。久而久之学习跟不上也就更不愿学了。针对这种情况,我认为中职学校的数学教学应从培养学生学习兴趣入手。 相似文献
11.
小学数学“足迹式全程评价”,就是以学习小组为单位,教师引导学生自主参与数学学习和评价过程,对照评价指标,以符号、简要说明和汇集成果等方式,收集学生在兴趣、自信心、合作学习、解决问题、创新意识和实践能力等多方面表现出的点滴进步和闪光因素;以鼓励为主,定期进行总结交流,启发学生自我反思;用全面、系统、发展的思想评价学生学习的过程和结果,促进学生数学素养的全面提高。 相似文献
12.
骆亚招 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(11):34-35
随着社会的发展,知识更替频率越来越快,掌握知识的多少不是重要的,而如何掌握知识才是至关重要的。过去在应试教育的影响下,数学的教学方式是以例题、示范、讲解为主。这种模式下的教学,学生的学习方式单一、他立与被动,缺乏合作性和挑战性。而数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性的活动.这就要求教师改变教学模式,转变学生的学习方式,引导学生积极地投入到探索与合作的学习活动之中。 相似文献
13.
史烨俊 《数学学习与研究(教研版)》2011,(3)
职业高中的学生学习数学,不仅要求其掌握数学的基础知识和基本技能,形成运用数学知识来分析和解决实际问题的能力,更重要的是培养他们良好的个性品质和辩证唯物主义观点.显然,职校传统的数学评价体系与我们的教学目标 相似文献
14.
课堂教学评价的目的是为了全面考察学生的学习状况,诊断学生在学习中存在的困难,及时调整和改善教学过程,帮助学生认识到自己的长处和不足,激励学生的学习热情,从而使学生树立学习数学的信心,提高 相似文献
15.
多维互动教学是把教育教学活动看做是师生的一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响和交往活动过程.在这个活动过程中,通过利用和优化“多维互动”的方式,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动,学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交互影响,产生教学的“同频共振”,使学生由被动地接受学习转变为自主、合作、探究的学习方式,促进学生主动发展. 相似文献
16.
17.
在尚未开展课改的地区,特别是在农村,由于教师的教育观念相对滞后、教学方式方法相对陈旧以及社会对教育期望的偏差,学生缺乏良好的学习习惯、正确的数学学习方法,对基础知识掌握欠佳,心理压力较大等等原因,造成了农村数学教学难出“精品”,质量提高存在较大的困难。根据课改的理念,结合分层教学的思想和农村初中数学教学的特点,笔者认为,当前农村初中数学教学应突出“二性”。 相似文献
18.
19.
田云亮 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):32-32
新课程改革中,课堂教学是改革的“主战场”.从教学方式上的转变促使学生学习方式上的转变.为了加强学生之间的交流、探讨,在数学课堂教学中,我们一直在探索一种学习方式——小组讨论.在实践中也曾经历过只有热闹的表象而学生的思维能力没有得到实质提高的苦恼,但自主探索、 相似文献
20.
提高学生的学习兴趣和提高教学质量,一直是教育界的热门话题,似乎是永恒的话题。学生不想上课、不爱听课、上课睡觉、开小差等问题,经常困扰着教师,令许多教师颇为头痛。 相似文献