谈高中英语合作学习的途径

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。本文就合作学习小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色等几个方面对如何开展英语合作学习进行了探讨。     

浅谈高中英语合作学习的途径

合作学习是现代教育的精髓,既是一种学习形式,又是一种教学策略。如何在高中英语教学开展有效的合作学习途径呢?本文首先分析了合作学习的定义及特点,然后针对其特点提出了合理的划分合作学习小组;教师充分发挥协调作用;建立必要的评价体系等三个合作学习的途径。     

浅谈高中英语合作学习的途径

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。本文就合作学习小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色等几个方面对如何开展英语合作学习进行了探讨。     

高中英语合作学习之我见

英语合作学习充分体现了"以学生为中心"的新课标的理念,倡导学生自主、合作、探究学习,培养学生的合作能力和创新思维,同时也强调了学生学习的主动性和教师课堂教学的针对性与指导性;一直以来,以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式。但这种教学组织形式束缚着学生在英语这门语言方面的全面发展,制约着学生英语运用能力的提高。随着素质教育的时代背景和课改的不断深入,以教师为中心的课堂教学已不再是主流模式。在这种情况下,中学英语教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式——合作学习。     

关于开展高中英语合作学习之思考

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径.本文就高中英语教学中如何开展英语合作学习进行探讨.     

高中英语教学与合作学习探讨

新《课标》明确了学生学习的主体性,强调从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。针对情感态度方面还特别指出,在高中阶段,教师应在教学中引导学生,乐于与他人合作,养成和谐的健康向上的品格。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文合作学习的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色及合作学习评价中要注意的问题等方面对中学如何开展英语合作学习进行探讨。     

小议高中英语合作学习

合作学习不仅是一种教育观念,更是我国英语教学中的一个主要的发展趋向,尤其是在高中英语教学中,合作学习已经成为现在高中生必须掌握的一种学习方式。本文就合作学习小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习评价中要注意的问题等几个方面对中学如何开展英语合作学习进行了探讨。     

高中英语合作学习初探

合作学习是学生为了完成共同的学习任务,以小组为单位开展的有明确目标和责任分工的互助学习活动。开展英语合作学习,是实践新课程标准的重要途径。对高中英语合作学习的模式进行了探究。     

高中英语教学中合作学习教学探讨

合作学习既是教学要达到的一个重要目标,也是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。     

高中英语教学中合作学习的探讨

作为突破以及补充传统班级授课制度的一种有效的手段,合作学习在高中英语课堂教学当中得到了非常广泛的应用。合作学习能够使高中英语课堂的学习气氛得到有效的改善,将学生的学习动机激发出来,因此具有十分重要的作用。本文与高中英语教学的特点相结合,对高中英语合作学习的操作方法以及具体应用进行了分析和介绍。     

高中英语合作学习的实施策略

课堂的座位排列方式，直接影响学生合作参与的方式和程度。在合作学习过程中，教师可根据合作任务和小组人数因地制宜地安排座位。例如，同桌的两个学生组成一个合作学习小组适合pairwork；前后两排四个学生组成一个合作小组适合group discussion：多个学生围圈而坐组成一个合作小组适合teamwork，survey，interview和discussion；组内并排．     

探讨新课程下的高中英语合作学习

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略,培养学生的合作精神是新课改对教师提出的要求。笔者结合实践经验,阐述了合作学习的作用,并探讨了在高中英语教学中实施合作学习的有效途径。     

高中英语合作探究学习探讨

高中英语教学中采用合作探究式学习方式有利于发挥学生学习的主动性和积极性,提高英语课堂教学的有效性.本文指出,教师应正确认识英语合作探究学习,合理组织,注意策略,并指出了注意点.     

高中英语阅读合作学习探究

英语阅读是高中英语中占分数比例最多的一部分。随着新课程的推进,学习高中英语的模式逐渐转变为合作学习的方式,合作学习能够将高中英语知识进行共享,达到合作共赢的效果,最终提升高中学生的英语学习效率。     

基于合作学习的高中英语写作教学模式探讨

英语写作是高中英语的重要教学内容,也是困扰高中生的一项重要问题,选择更具高效性的写作教学模式成为当前的首要工作。为了增强高中英语写作教学的规范性,应将具有创新性的合作学习模式应用其中,以激发学生兴趣。为此,本文就基于合作学习的高中英语写作教学模式的构建进行了分析与探究。     

浅谈高中英语合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习模式在高中英语教学中得到了广泛推广,但存在着许多问题,影响了合作学习效果。文章在分析高中英语合作学习模式在实际应用中存在问题基础上,提出了提高高中英语合作学习模式有效性的措施。     

高中英语课堂教学中的合作学习

针对高中英语课堂教学模式单一,学生的口头表达和交际方面等语言实践活动受限,学生自主学习的能力和自信心渐渐散失,学习成绩的提高不明显。为了提高高中英语课堂教学的效率,采用合作学习的方法来改变单一的教学模式改善学生对英语的学习和掌握,有利于学生当前全面而和谐的发展以及今后终身持续的发展。     

高中英语课堂教学中合作学习的效果探讨

本文立足于当今社会英语教学的实际意义,以一种新兴的英语课堂教学模式——合作教学为着眼点,对合作学习的基本意义进行了研究与分析,据此论证了这种合作学习方式在高中英语课堂教学中所起到的显著效果与优势。     

高中英语合作学习教学模式探究

传统的教学模式阻碍了英语教学的发展,为了改变现状,我们必须引进适合学生的新的教学模式,全面提高并开展英语教学中的合作学习教学模式。     

众人拾柴火焰高——高中英语教学中小组合作学习探讨

新一轮基础教育课程改革积极倡导自主、合作、探究学习。开展小组合作学习,培养学生合作意识和团队精神,正是新课程理念的体现。在目前的英语课堂教学中,小组合作学习备受青睐,已成为广大英语教育工作者关注的热点之一。我国大多数中小学积极参与小组合作学习的探索与实践,在一定程度上有效地推动了中小学英语教学的改革。