E-learning在口语后续课教学中的应用与影响

口语后续课教学对于英语口语教学具有重要的意义,是传统课堂教学内容的升华和补充。E-learning教学在口语后续课教学中的运用,是一种现代化教学理念运用的具体体现,能够对英语口语教学本身产生积极影响。     

非英语专业交际口语课教学策略探讨

学生学习英语的最终目的是能够用英语进行交流.高校非英语专业学生的英语口语表达能力普遍较差,这并没有引起当前英语口语教学的重视,致使学生的学习仍停留在为考试而学的层面.非英语专业交际口语课教师可以通过充分利用读写课、课堂内外结合等教学策略有效加强学生英语口语表达能力培养.     

浅析教师在非英语专业的口语教学的影响

随着外语教学改革的不断深入,英语口语教学越来越突显出其重要性。如何在大学本科非英语专业口语教学中充分发挥教师引导者的作用,调动学生的学习兴趣和积极性,利用现有的一切现代化教学手段,营造口语教学的语言和文化氛围,贯彻"以学生为中心,以交际为重点"的教学理念,已经成为应该及时思考和探讨的课题。     

浅谈非英语专业学生的口语教学

随着日益加深的全球化趋势，对于非英语专业的学生来说，英语口语将扮演着越来越重要的角色。目前在课堂规模不断扩大而课堂教学时间十分有限的现况下，要提高非英语专业学生的口语水平，我们必须实现口语教学模式的创新。     

中职英语专业口语课初探

口语课对于中职英语专业生来说是一门重要的技能课,但是由于各种原因,中职英语专业学生刚入校时口语较差,首次接触口语课时感到畏惧,不敢开口。如何消除学生上口语课时的畏惧感,提高学生应用语言的能力至关重要。本文试图通过了解学生学生的心理,营造良好课堂气氛,以学生为中心,引导学生积极参与课堂讨论的方式改变口语课堂,创设轻松课堂,让学生在玩中学,玩中练口语。     

非英语专业口语教学中的问题和解决方法

本文主要针对当下非英语专业口语教学的现状,分析了教与学两方面存在的8个问题：课程设置问题;教学设备问题;教师能力问题;教学方法问题;教学评估问题;学生语言能力问题;英语国家社会文化知识的缺乏;心理情绪问题。并据此提出相应的解决方法：确保口语教学时间;灵活使用多媒体设备;增强教师业务素质;因材施教;营造宽松的学习氛围;多样的评估方法。     

微课在教学型高校非英语专业英语教学中的应用

微课对于教学型高校的非英语专业学生的英语教学有着非常重要的作用,本文探讨了传统教学当中存在的局限性,并阐述了微课在教学中的实际应用。     

慕课在非英语专业英语教学中的应用

慕课是一种基于互联网技术的学习形式,它为学生学习提供了便利性和趣味性。非英语专业学生在英语学习过程中总是力不从心,往往具有畏惧感、枯燥感,这为慕课在英语学习方面创造了契机。通过对非英语专业学生的英语学习现状分析,提出用慕课创造英语学习的新形式,对非英语专业学生的英语学习提出建议。     

谈大学非英语专业的口语教学

本文浅谈大学非英语专业口语教学,从课前准备、课堂组织、课后指导三方面入手,提出多种行之有效的教学方法,如提问、对话、复述及课堂报告等。指出教师要在口语教学中起到良好的指导作用。     

浅谈任务型教学法在高职高专非英语专业口语教学中的应用

与传统的"填鸭式"英语教学方法相比,任务型教学法作为一种以学生为中心的教学方法,更加适用于高职高专非英语专业的口语教学.本文阐述了任务型教学法的基本概念,分析了高职高专非英语专业学生口语水平的现状及原因,并且以实例阐明了任务型教学法在英语口语课堂教学过程中的应用.     

浅谈任务型教学法在高职高专非英语专业口语教学中的应用

与传统的“填鸭式”英语教学方法相比,任务型教学法作为一种以学生为中心的教学方法,更加适用于高职高专非英语专业的口语教学。本文阐述了任务型教学法的基本概念,分析了高职高专非英语专业学生口语水平的现状及原因,并且以实例阐明了任务型教学法在英语口语课堂教学过程中的应用。     

非英语专业大学生口语教学研究

随着国际经济文化交流的发展,英语的重要地位也随之显现,对学生英语语言应用能力的培养在英语教学中也越来越重要,本文通过对非英语专业大学生英语口语现状存在的问题进行分析,探讨了口语教学的特殊性及教学原则,并提出了相应的策略及方法。     

非英语专业口语课堂活动的设计

高校非英语专业口语课堂活动的设计应遵循注意以学生为中心，注重输入的质和量，注重输出的流利性和准确性原则，并要采取以分组活动为主的多种有效形式。     

非英语专业口语教学模式的建构

教学论中的每种教学模式都是受到心理学或哲学或现代科学认识的影响而进行的具体教学实践活动。在非英语专业英语口语教学中,人们对师生角色、教学目标和教学原则的认识往往影响到口语教学行为和方式。本文探索了影响非英语专业口语教学模式建构的因素以及非英语专业口语教学模式建构过程。     

非英语专业口语课程探索

从语言本质、语言习得理论及客观现实等方面来看,在非英语专业开设专门口语课十分必要。一年多的教学试点情况,为我们确立了非英语专业口语课的教学目标和５条教学原则     

大学非英语专业口语教学现状的教学策略及分析

非英语专业的口语在教学上有别于英语专业,在教学过程中要根据其自身的特点和目前的现状进行探索和分析。本文通过亲身实践,讲述大学非英语专业学生口语自身的特点,针对非英语专业大学生英语口语的现状,提出并完善大学非英语专业口语教学的策略。     

探讨非英语专业研究生英语教学中的口语报告实践应用

近些年来,口语报告已经广泛地被运用到高等院校英语教学课堂之中.非英语专业研究生英语教学已经成为中国研究生教育的一项重要内容,为了培养出能够成为国际化人才的新一代研究生,在英语教学上的探索不容忽视.本文阐述了在非英语专业研究生英语教学中引入口语报告的必要性,探讨了非英语专业研究生英语教学中口语报告的具体应用,并提出了非英语专业研究生英语教学中融入口语报告的成效.     

独立学院非英语专业口语测试初探

大学英语测试中的口语部分是必不可少的,口语测试能最为直接地反映一个人外语基本水平的高低。本文作者仅就我院口语测试的内容、操作方法、评分标准作一些介绍,并就加强学生的口语考试能力谈谈自己的几点看法。     

词块理论在非英语专业口语教学中的使用探析

英语口语教学越来越受到关注,然而英语学习者的口语表达能力却不尽如人意。为了使英语学习者能更准确、通顺、连贯地进行口语输出,应在口语教学中融入词块理论。本文参照Lewis提出的词块界定的理论,把词块理论与非英语专业的口语教学结合起来。教学结果表明,以词块理论为基础的课堂教学设计能有效提高非英语专业学生的口语表达能力。