如何提高学生英语单词记忆效率

一、根据遗忘、记忆的特点,指导学生制订记忆单词的计划 1.记忆时间的安排.斯皮泽(Spitzer)的实验研究表明,识记后的两三天遗忘最多,词汇学习最好在24小时内进行复习.除了要及时安排复习外,还要注意安排好间隔复习的时间.间隔时间应先短后长,复习所花的时间则应先长后短.     

冲刺复习贵在用策

制定、落实复习计划.在学习时间紧、任务繁重的情况下,同学们要避免每天盲目而无计划地度过.根据自己的实际情况,制定学习计划,既要有长计划,又要有短安排.所谓长计划,是对整个学期的复习作出布局;所谓短安排,就是要有周计划和月计划.定计划就是给自己留出空间和时间,自主地整理和归纳已学过的知识,以便查缺补漏,为最后一个学期的冲刺夯实牢固的基础.一旦计划已定,就应持之以恒地坚决执行.     

如何提高学生英语单词记忆效率

一、根据遗忘、记忆的特点,指导学生制订记忆单词的计划 1．记忆时间的安排。斯皮泽（Spitzer）的实验研究表明．识记后的两互天遗忘最多,词汇学习最好在24小时内进行复习。除了要及时安排复习外．还要注意安排好问隔复习的时间。间隔时间应先短后长,复习所花的时间则应先长后短。     

让英语课堂“留有余地”

一、Revision中"留有余地"由于现行牛津教材容量大,词汇多,知识点散,有些语言或话题复现频率低,学生对以前所学的知识很容易遗忘。针对这种情况,我们把复习的任务渗透到平时每节课中,并把课前五分钟的复习时间交给学生。每节课前安排一位"小老师",让其自由选择一个话题,带领其他同学一起复习。例如:     

让英语课堂“留有余地”

一、Revision中“留有余地” 由于现行牛津教材容量大，词汇多，知识点散，有些语言或话题复现频率低，学生对以前所学的知识很容易遗忘。针对这种情况，我们把复习的任务渗透到平时每节课中，并把课前五分钟的复习时间交给学生。每节课前安排一位“小老师”，让其自由选择一个话题，带领其他同学一起复习。     

中职英语高职单招词汇复习之我见

本文根据笔者多年中职英语教学经验,就中职英语高职单招所要求掌握的词汇范围,如何有计划地安排复习时间以及记忆任务,并就如何运用科学的词汇记忆方法来提高词汇复习效率等方面提出自己的见解。     

心理专家谈高三备考:科学方法+平和心态

在时间紧、任务重的情况下,确保学习方法的科学性是取得好的复习效果的关键。有的学生另起炉灶一门心思地补习曾经落下的功课,与老师的复习计划越离越远;有的学生则陷入茫茫题海之中,失去了复习的主动权。如何有效利用复习时间,最大限度地提高考试成绩呢?第一,紧跟老师的节拍。只有跟着老师你才能了解自己对知识的掌握水平。总复习阶段,老师将知识化整为零,复习一个阶段考核一次,你可以根据考核成绩了解自己对知识的掌握情况和在班级集体中的位置。第二,预习可以提高复习效率。每天上课之前都要对老师即将讲到的内容有明确的认识,提前预习老…     

30天打造完美冲刺方略（下）——英语遵循方法，勤于动笔

在最后30天时间里，学校或老师会根据考生的整体情况来安排每周的复习内容，这时考生可以按照老师给出的时间安排，并且结合自身的实际情况，为自己制定切实可行的学习计划。要注意的是，个人计划必须服从于学校及老师的整体计划，具体的复习方案可融入以下备考方法。     

浅谈高三英语复习应考

正高三复习时间紧,任务重,学生常感到压力很大,心浮气躁,打乱仗。在此,我要谈谈我的几点看法,供高三学生朋友们参考。第一,要切实突破词汇关,因为词汇是应试答题的基础。高三英语词汇的记忆不可放松,应每天安排适当时间温习高考词汇表。结合句子记忆词汇是行之有效地方法。以此应对单选题。     

游戏在初中英语词汇复习中的运用

一、词汇复习游戏的优点词汇学习是一项比较枯燥乏味的任务。很多学生每天背读单词但效果不很理想,为此其中不少失去了英语学习的动力。如何在显性词汇教学中增加趣味性、游乐性同时又能积极促进学生的词汇学习成为中学老师的     

词汇复习重在“章法”——浅谈如何搞好高中英语词汇复习教学

正提到词汇复习,不少学生将之视为一项难题,不少教师也每天都在督促学生进行词汇复习,比如有的教师针对高考英语的词汇量,设计成表格形式,让学生每天多读、多想,但是收效甚微,不少学生对此感到枯燥和无聊,久而久之,将词汇复习等同于词汇的机械记忆。其实若想搞好词汇复习教学,还得遵从英语教学的学习规律,在复习指导中做到有"章法"可循。以下是笔者结合高中英语词汇复习教学的几点体会:一、激发学生词汇复习的兴趣培养自信心兴趣是激发学生主动学习、复习的原动力,不少学生之     

任务清单:九年级信息技术复习课教学策略研究

作为一名多年任教九年级信息技术学科的一线老师,在平时的九年级信息技术复习课堂中,主要采用老师讲学生练的复习模式,结果出现学生的学习完全依赖老师的讲解,复习效果极不理想的现象。对此进行课后反思,发现学生在课堂复习过程中学习目标模糊,只是在机械性地模仿老师的操作,缺乏学习的主动性。针对这种情况,我在课堂教学实践中尝试运用“任务清单”进行复习,课前首先认真研读《九年级信息技术中考考试说明》,就教材和历年中考对某一单元知识进 行整体分析,确定课时和教学目标,然后围绕教学目标,按照学生的认知规律,设计一份贴近学生实际生活的“任务清单”,让学生在完成“任务清单”过程中复习巩固相关的知识内容和操作技能,课堂复习效果得到提高。经过一学年“任务清单”复习模式的教学实施,学生在课堂学习中不再完全依赖老师的讲解,学习目标清晰了,学习主动性有了,课堂复习效果提高了。     

我的英语宝典

高三复习时间紧,任务重,尤其对理科生来说,数理化学习往往需要大量的时间来演练,因此英语学习主要在于抓住零碎时间,提高自己的学习效率。我在高三英语复习过程中主要是从以下几方面来做的:一、过词汇、短语关。     

巧用时间“活”复习

科学地安排时间,灵活的复习是提高中考成绩的重要一环。一、时间安排要科学合理。初三的学习任务重,每天都会面对大量的作业,所以对时间做一个具体细致的规划就显得十分必要。同学们可以将每天能确定的自由支配时间安排上一些固定的学习内容,将时间分为若干段,交替学习各门功课,这样既做到各科兼顾,又符合用脑规律。由于每个人的生物钟不同,要找出自己的规律,即找出自己反应最快、记忆力最佳的时段。将反应快的时段用来学习数理化,将记忆效率高的时段安排语文、英语、政治的学习,这样更容易得到好的学习效果。像每天早起20分钟读英语、练听…     

卡片式词汇教学:分散性与集中性的统一

针对当前国内中学生英语词汇教学中存在的“过度分散”、“过于集中”等问题,提出了系统的安排卡片内容,合理的组织复习频次,严格的完成当天任务的卡片式词汇教学方法.对两届2个平行班的实验表明,卡片式词汇教学方法相对于过度分散的课文词汇学习法、过于集中的考前复习法等,系统性强,学习易接受,词汇学习效果好.     

“眼高手低”不可少

我的成功靠的是老师、积累和平时训练。老师在复习中起到了很大的作用。我不像有的同学那样纯粹相信自己的能力,偏离老师的计划,而是主要跟着老师按部就班地复习,老师把复习都安排得很好,他们很有经验,时间排得很满,知识点也都面面俱到,只要我们能跟上他们的教学计划,学好英语就不难了。英语是一门需要积累的学科。从高一开始,我就很“听话”地一步一步跟着老师学习,打好了基础,高三的冲刺也就变得轻松。英语学习,不管是听力、词汇还是阅读,都需要平时的重视,不可能一蹴而就,我很庆幸自己有坚实的英语“地基”。平时的英语训练较之高考题目…     

高职英语词汇教学方法初探

词汇是语言学习的基础,英语词汇量的大小直接影响着英语的听、说、读、写。没有一定的词汇量,英语水平的提高就是一句空话。笔者结合高职院校学生词汇学习现状,通过指导学生掌握正确的词汇记忆法,利用课堂进行词汇瞬间记忆训练,指导学生根据遗忘规律安排词汇复习等,促进学生有效习得词汇。     

我们该如何进行化学第一轮复习？

多数老师和同学都把高中化学复习备考大致分为三轮。第一轮复习是指从高三复习开始到第二年的三月底的这段时间,基本任务是以教材、考纲为依据对全部的中学化学知识进行完整地再学习,并予以梳理,构建起较为完整的知识结构体系。一轮复习强调的是知识的基础性、全面性。一轮复习搞好了,才能为二轮复习中知识的综合应用,三轮复习中的技能技巧的提升扫清障碍。那么,我们该如何规划、安排和实施一轮复习呢？     

英语词汇复习的几种方法

词汇是学习英语最基本的要素,没有一定的词汇量就谈不上学好英语,这就要求学生在平时要不断地去掌握英语单词。但对高三学生而言,在复习很紧张的情况下,如何在有限的时间里进行词汇复习,这应是高三英语老师值得重视的一个问题。笔者建议,在第一轮复习时,老师可以利用课堂5-10分钟的时间,以听写单词的方式对每一单元的单词进行复习,但这不是简单的听写,而是要老师通过归纳、总结等方式进行。具体可按以下方式进行：     

道德与法治学科复习方法指导

<正>初中道德与法治复习过程中难免会遇到很多的困难阻碍,尤其是要在有限的时间里面,不仅要把冗杂的知识内容进行理解和记忆,还要能够实际运用,考验的是综合能力。所以,在最后的复习阶段,尤其要注意,在配合好老师的复习安排的基础上,要能够结合自身的基础知识水平和学习能力,为自己的复习做一个方向规划,要找到适用于自己的复习方法,在尽可能短的时间内,完成复习,提升学习效率。