优质课评选中的点滴启示

今年，我有幸担任了全县自然优质课大赛的评委，大赛结束了，但授课教师的许多精彩表现还鲜明地留在我的脑海里。     

关注语文课堂 思考教学行为——观优质课评选有感

前段时间,我市举行了初中语文优质课评选,笔者有幸参观了整个过程,听课之后有一些感悟,现总结如下,与大家共商讨。     

语文优质课标准漫议

优质课的评价标准直接影响语文教学的各个环节。优质课有哪些主要标准？如何达到这些标准？这里结合教学实践作一些思考。     

观摩“优质课评选”活动后的思考

最近 ,笔者有幸担任上饶市“高中物理优质课评选活动”评议组的组长 .十二个县市几经遴选产生的十四位教师逐一登台示教 ,课题都是“平抛物体的运动”,两天赛期中 ,优课纷呈 ,高潮迭起 .课后笔者又与参赛教师和听课学生进行了交流 ,深感观摩有得 ,受益匪浅 .但也有一些问题带有共性 ,值得思考 .大多数教师都以“物体做曲线运动的条件”来导入新课 .先引导学生理解研究平抛物体运动的方法——运动的分解 ,接着就学生已有的知识从理论上推导水平、竖直两分运动的性质 ,继而通过演示实验和分析频闪照片来验证结论 .再分析总结平抛物体运动的位…     

观摩2010年山东省生物学优质课评选有感

本文结合实例,从导入设计、创新教材、联系实际、教学手段、情感教育、学习方式等方面,论述了2010年省优质课评选活动涌现的一些创新做法和教学策略。     

从优质课比赛看现阶段语文教学中必须理清的问题——对毕节市第四届小学语文优质课比赛的思考

中小学语文学科优质课比赛往往集中反映了中小学语文教学的现状,教师的教学理念和课程意识都在这里放大,优点和缺点都在这里展示,理清问题对语文课程性质、教师在学生学习活动中的作用、阅读教学的重点和现代信息技术运用的模糊和错误认识,有助于教师在教育教学实践中把握正确的教学方向,更好地实现语文课程的目标。     

刍议语文 "优质课"

本文试对语文优质课的作用意义作浅述.旨在通过这样的阐述来提高对语文教学"优质课"的认识.语文教学中的优质课.既是发现和培养优秀青年教师的一项重要途径;也是促进学校教研组集体教研活动的重要栽体:又是促进教育教学质量提高的必要手段.这种优质课对当前的新课程语文教学势必起到一种积极的推动作用.     

构建活力课堂 促进学生发展——2004年浙江省历史优质课评选所思

2004年9月底，为期三天的浙江省高中历史优质课评比展示活动在台州市椒江第一中学举行。我们观摩了来自全省各地市选送的12节展示课，深深地被开课老师独到的教材处理和精心的教学设计所吸引，也被参赛老师高超的课堂教学艺术所感染。本文试就2004年省历史课堂教学评比参赛课为案例，并结合当今高中历史课堂教学改革。谈一些个人的看法和体会，以求教于同行。     

揭开优质课评选的“面纱”

关于优质课评选的是非长短,以前也听到一些议论,还看过几篇讨论文章,感到不少观点确有道理,某些说法却过于偏激,但一直没静下心来深入思考。《基础教育课程改革实施纲要（试行）》颁布以后,看了一些文章,听过几场报告,认识有了很大变化。作为基层教研员,自己经常组织优质课评选,也经常带队参加上级教研部门组织的评选活动,遇到过许多极难“摆平”的麻烦,也有过不少近乎“惨烈”的痛苦体验。客观公正,发挥正确的导向性,发现、推出教学新人,几乎是所有活动组织者孜孜以求的目标,也几乎是所有参与者殷切的期望。然而目前通行的评选体制能在多大程度上实现这些目标,的确令人怀疑。推其问题根源,当然与活动组织者。参与者素质大有关系,但主要病根还在于体制本身。目前     

点击政治优质课评选中的形式主义

目前，随着新一轮基础教育课程改革的迅猛推进．展示新的教学理念的教学评比活动也多了起来，但不少教师在比赛时忽视了课堂教学的本质．片面追求其外在形式，使课堂教学中的形式主义一度泛滥。     

影响政治课堂教学效果若干因素的思考——浙江省思想政治优质课评选听后感

课堂教学是实施素质教育,深化教学改革的主阵地。广大教师作为素质教育的实施者、探索者,应更新观念,勇于实践,牢牢抓住课堂教学这一主阵地,深化课堂教学改革,提高课堂教学效果。尤其是当前面临新一轮的课程改革,更需要广大教师从旧的教学方式、教学观念中走出来,以适应新时代人才培养需要和教育改革形势。在浙江省思想政治优质课评选活动中,我听了11堂初中思想政治课后,感想颇深。各个参赛选手大到教材的处理、整堂课的框架的设计,小到问题的设问、讲话方式和语气的使用,都充分展示了自身的优势和特长。现就影响课堂教学效果的若干因素谈谈…     

全国中学政治优质课评选 重庆市获两个一等奖

全国第四届思想品德、思想政治优质课评选活动于10月16日至22日在江苏南京举行。重庆市经过层层选拔、推荐参赛的重庆外国语学校高中青年政治课教师李静的高中现场授课——《文化创新的途径》，教学设计和课堂实践理念先进、构思精巧、活动深入、素材典型、准确简捷、目标明确、灵活多样、自然流畅．受到专家评审组和现场听课教师一致好评．荣获全国一等奖。     

优质课评选的不确定数学模型

文章利用未确知有理数理论,结合中小学优质课评选工作的实际情况,建立了一种更为科学、合理的评价模型,使优质课评选工作客观公平,进而调动教师参与课程改革的的积极性,促进课堂教学质量的不断提高。     

历史教学优质课“优”在哪里——观山东省历史优质课评选有感

作为评委,我参加了2010年4月举行的山东省历史优质课评选。在欣赏和享受着那一节节生动有趣的课堂教学过程的同时,我不断地思考着。历史教学优质课到底“优”在哪里？     

新课改 新实践 新成果——从山东省初中历史优质课评选看初中历史教学改革

2005年9月，山东省初中历史优质课评选在黄河入海口的东营市举行。本次评选活动是在新课程实验第一轮结束的情况下进行的，各市地参评的优质课都是经过层层选拔、逐级推出的，集中反映了新课改给初中历史教学带来的变化。笔者作为评委，三天听课下来，颇有感触。下面结合本次评选活动，就目前初中历史课堂教学改革，谈一谈个人的看法和体会，以求教于诸位同行。