记叙类文体中的人物写作

本文从让读者感知人物、通过激烈的矛盾斗争表现人物、要写出人物性格的复杂性,以及正确处理人物与环境的关系、精选细节表现人物等方面论述了记叙类文体中的人物写作问题.     

习作:写一个人

习作要求: 选择一个人写一篇作文。要通过具体事例,表现人物的品质;通过人物的外貌、动作、语言、神态,表现人物的特点。题目自己定,内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。佳作示例:     

特色,在平常的描写中显露——浅谈《曼谷的小象》中人物的刻划

《曼谷的小象》这篇讲读课文,通过一头小象帮助中国客人拉车,洗车的故事,塑造了一个端庄、美丽,乐于助人的泰国妇女形象。在文章中,作者并未对要表现的人物大肆渲染,而是通过对环境、人物的外表和动作的描写,来表现人物的精神风貌和高尚的品格。环境——衬托人物形象。成功的环境描写,能为人物提供活动的场所,对表现人物的思想感情能起到烘云托月的作用。这篇课文一开头,便展现了一幅色彩斑     

让个性之光照耀华章——写出人物的个性

1.学习用事件表现人物个性,学会通过小事来写人物;2.要善于围绕中心事件来写人物,不让人物游离于事件之外;3.用细节表现人物个性;4.精心选择细节,为表现人物性格服务。有个性的人物才可能是真实可信的人物。生活是丰富多彩的,世界上没有两片完全相同的树叶,世界上也没有个性完全相同的人物。有个性的人物才可能是有感染力的人物。因为记叙文的功用就是感染人。有个性的人物才是栩栩如生的,才富有感染力。所以,写人物最根本最关键的一点,就是要写出人物最突出、最鲜明的思想特征、个性特征,使人物活生生地“立”起来。怎样做到这一点呢?首先,…     

陀思妥耶夫斯基与郁达夫心理描写异同论

陀思妥耶夫斯基和郁达夫两位作家在描绘人物的内心裂变,渲泻潜意识,通过环境描写来揭示人物的心理状态等方面表现出了一致性。而陀氏多以震撼人心的事件、用“再现”的手法展示人物心理;郁达夫则以貌似平常的事件、用“表现”的手法展示人物的心理,在这些方面两位作家又表现出显的差异。     

创新作文训练--用肖像描写表现人物

一、教学目标复习描写人物的方法;了解肖像描写的范围及用途;通过片段作文训练来培养学生对作文的学习兴趣,培养学生良好的思想品质,使其学会用肖像描写来表现人物。二、教学重点、难点学习用肖像描写表现人物。三、教学手段幻灯片。     

写身边的一个人

【习作要求】在你的身边,有关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶,有诲人不倦的校长、老师,有活泼可爱的小伙伴,还有工人叔叔、农民伯伯、售货员阿姨、医生护士、公交司机……选择一个人写一篇作文。要通过具体事例,表现人物的品质;通过人物的外貌、动作、语言、神态,表现人物的     

新版 PEP《英语》三(下)Unit 2 My family Part B简

[教学目标]1．感受人物语言对表现人物特点的重要作用。2．学习描写同伴富有特点的语言,并能通过动作、神态等体现人物特点,使笔下的人物鲜活起来。     

怎样写人

写人离不开写事。每一个人的思想意识、精神境界和性格特点,都是通过这个人的言谈举止、心理活动、衣着打扮、外貌神态等方面表现出来的,所以反过来我们也可以通过写人物所做的具体的事情,以及这个人物的动作、语言、神态甚至心理活动来表现这个人物的内心世界。在具体写作时,我给同学们四点建议:     

论冈察洛夫的人物心理描写

本文结合冈察洛夫的创作，具体深入地阐述了他在人物心理描写方面的特点和成就，即通过动作描写表现人物的下意识，通过肖像和情感描写表现人物的内在性格和心理状态，以自然景色的变化衬托人物的心理状态等。     

怎样引导学生理解阿曼达的“了不起”

人物的形象是通过语言、外貌、动作来表现的。要解读一个人,从这考虑事半功倍。教学中,教师可挖掘人物的语言,让学生通过语言的解读,通过动作的理解,在头脑中建构人物的形象,而这也是练笔的训练点。     

语言描写＂四要＂

语言描写是一种通过对人物对话、独白及语气的描写,来表现人物身份、思想、感情和性格的描写方法。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心列活动的重要手段。     

论老舍小说对清代侠义公案小说人物塑造艺术上的继承

老舍先生是中国现代文学史上与传统民间叙事文学联系最为紧密的作家之一,在人物塑造艺术方面,他的小说表现出与清代侠义公案小说所特有的文学趣味和艺术手法的密切联系。本文从通过事件表现人物、通过行为刻画人物、类型化的人物形象塑造这三个方面进行详细论述,以彰显老舍小说艺术创作的传统性特质。     

从《史记》看司马迁的“长者”观

长者是人们对于年长且有德者的尊称。这个称谓在《史记》中多次出现,且用在不同的人物身上,这些人物除了年长之外,其“有德”一面主要表现为仁爱和恭谨。仁爱主要表现为对人仁慈,为人宽厚。恭谨则主要从人物的态度、语言和行为上表现出来。通过分析人物身上的品格特征,从而阐释司马迁的“长者”观。     

从说话中看出人的性格——浅谈新闻人物的语言描写

新闻人物的写作，要通过语言描写表现人物的精神面貌和性格特征，个性化的语言描写能够表现出人物的个性美。     

外公——我最崇拜的人

每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范,可能是你的父母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的品质。     

爷爷的“百家讲坛”

每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人,这个人可能是革命前辈、英雄模范,可能是你的父母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人…… 用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的品质？     

语言描写妙处多

<正>言为心声。人物的思想、情感主要通过语言表达出来。精练、生动、个性化的语言描写可以揭示人物的身份地位、展示人物的性格特征、表现人物的精神面貌、反映人物的心理活动,甚至推动故事情节的发展。下面,我们结合具体文段阐述语言描写的妙处。     

鲁迅小说中的人物形象分析

小说是以塑造人物形象,通过故事情节的叙述和环境描写来反映社会生活的一种特殊的文学体裁。分析主要人物形象,一是通过人物言谈举止、衣着神态以及其人物的关系,来把握人物性格以及与主题思想的联系。二是通过人物的性格来表现人物的时代特征。人物的性格是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。因为人物的性格和人物的言行是统一的,     

初中作文的语言描写

古人讲:言为心声,可见人物语言描写对表现人物形象是十分重要的。通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法应该得到积极地发扬和推广。成功的人物语言描写不仅能够准确表达文意,传达出作者的思想感情,也能显示人物的内心世界,丰富人物形象。以下内容是笔者总结的关于中学生作文人物描写应该注重的四个方面的问题,希望能给广大师生提供一点帮助。一.人物语言要符合人物身份、年龄人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、