高中信息技术课程教学之中问题情境创设的策略分析

深化高中信息技术课程教学改革,以期能提高学生的自主学习能力,培养学生的学习兴趣,使课堂的教学效果更好,素来是科研工作者及社会各界教育人士所努力的方向。创设与课程相关的问题情境,有助于激发学生的好奇心和学习积极性,有利于学生对所学的知识进行有效地梳理和运用。本文从实际出发,探讨了高中信息技术课程教学有效情境创设的相关问题。     

浅谈创设问题情境的原则

本文以当代教育心理学、教学论、学习论为理论依据,探索研究了创设问题情境的基本原则,供实践中借鉴。     

创设问题情境激活生物课堂

创设问题情境是组织学生自主探究学习的前提．从问题情境的构成要素入手，阐述了创设问题情境的基本原则，并结合初中生物学教学的实践，探讨了生物学课堂教学创设问题情境的有效途径．     

高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略探究

问题情境创设是一种新颖的教学方法,应用在高中信息技术课程中可营造出良好的学习氛围,提高教学质量。     

高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略探究

高中信息技术课程作为非传统学科,如何提高其课堂教学效率一直是高中信息技术教师重点关注的问题。文章结合当今高中信息技术课堂教学现状,从创设问题情境在高中信息技术课堂中的意义入手,对创设问题情境的具体策略提出了几点建议。     

物理课程教学中问题情境的创设

众所周知,物理学是一门研究物质运动基本规律的自然科学,是以实验为基础的科学,实验和观察既是物理学研究的基本方法,也是物理学习的基本方法和手段。从物理学的学科特点还可以看出,物理学习情境的建立和创设,在物理学习过程中具有特殊的意义和作用。因此,通过创设丰富多彩的问题情境来学习物理知识,不仅是物理学科的要求,而且能起到切实增强学生科学素质,提高教学质量的作用。     

高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略

在信息技术课堂教学中合理引入问题情境于教学中是非常重要的教学方法,它是新课改下对高中信息技术教学的号召和要求。如何恰到好处地对信息技术教学展开问题情境创设,是本文探讨的主题。     

论科学课程教学的问题情境创设

科学课堂教学过程应该是不断地发现问题、解决问题的思维过程,解决问题首先要发现问题。因此在科学课堂教学中努力创设恰当的问题情境,通过问题引起学生认知的冲突,启发学生积极思维。本文从新课程的理念出发,提出教学设计者在创设问题情境时应遵循的几种基本原则,并列举了教学实践过程中常用的一些创设问题情境方法,对教师提出了几点要求。     

小学语文教学创设问题情境的教学策略

现代语文教学的目标在于促进学生作为人的全面发展。因此,语文教学必须要改变灌输式、接受式教学,通过创设有效的问题情境,以问题来引发学生的认知冲突,激发学生的探究热情,引导学生展开主动探究,使学生在探究中得到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。那么,如何有效创设就成为重点课题。本文从问题情境的创设原则与有效策略这两个方面来展开论述。     

网络课程学习行为数据采集分析研究现状

本文对学习网络课程的行为进行分类,并分别就学习行为数据采集及挖掘分析方法现状进行了梳理与总结,为完善网络课程学习行为数据采集模型提供理论依据。     

梅瑞尔首要教学原理及网络课程的评价

网络课程在教育教学中的普遍应用促使我们认真思考网络课程的质量问题,如何在微观层次上对网络课程进行评价使其质量得到保证成为了一个十分重要的问题.本文从梅瑞尔首要教学原理入手,结合网络课程特点试着提出了网络课程的评价体系,并对其所具有的现实意义进行了阐述.     

学生需求视角下的网络课程实践思考——《视盘技术》网络课程个案分析

在教学过程中,学生的需求分析是运作网络课程一个重要阶段。基于学生需求的网络课程运作模式的核心在于强调了解和满足学生需求的重要性。通过对《视盘技术》网络课程的个案分析,阐述了在此模式下对教师、课程设计者以及学生提出的相应要求。     

基于知识管理的网络课程设计研究

随着互联网技术的发展,网络课程在现代远程教育中所起的作用日益突出。网络课程与知识管理结合有重要意义,知识管理为网络课程在技术方面提供了有益借鉴。     

对网络课程建设中若干概念的再思考

当前,网络课程建设是教育信息化进程中的一项重要内容。在网络教育的理论与实践领域中,网络课程、网络教学平台、网络课件以及网络学习资源这些概念频繁出现,而且经常使人混淆不清。深入研究发现,这些概念都有其广义和狭义的理解,网络课程又有两种对立统一观点:内容观和活动观。这些概念既有紧密的联系,又有其各自不同的侧重点。     

对基层电大基于网络课程考核的思考

网络课程考核,具有强化＂形考＂、调控学生、增进交流等功能。基层电大通过网络课程考核可以转变学习态度、增强学习主动性、促进考试公平、提升教师责任感、提高教学水平。同时,基层电大网络课程考核在教学难度、教师、学生和网络课程建设还存在一些问题,可以采取做好考前培训、建立课程改革试点、规范管理的形成性考核措施。     

网络课程的设计与开发--以《国外教育的发展》网络课程为例

网络课程是利用计算机及其网络技术强大的多媒体和交互能力创造出来的新生事物。该通过对开放《国外教育的发展》网络课程的描述，分析了网络课程的总体设计思想、体系结构、课程特点等主要内容，并总结了网络课程对学员提出的新要求以及测评等问题，以供借鉴。     

Sakai平台上基于知识管理的网络课程创建探析

文章结合Sakai平台上的主要工具特性对知识管理视角下的Sakai平台进行了分析,然后重点以"现代教育技术"课程为例,对Sakai平台上网络课程的创建进行了探索,并从知识积累、知识共享、知识交流、知识创新四大模块对Sakai网络课程进行了分析。     

从认知角度探讨网络课程中的图像应用

网络技术和多媒体技术的快速发展使得网络教育成为一种新型的教育形式。网络课程是作为网络教育的主要载体,其质量优劣直接关系到网络教育的成败。且由于技术的发展和学习主体的需要,知识的表示由以语言文字为中心向图像为中心转移,从认知角度出发,探讨了网络课程中的图像应用。     

英语专业写作教学中存在问题及解决方案

详细分析了目前英语专业写作教学实践中存在的若干问题,并探讨了解决策略,以期提高英语专业写作的教学质量。