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儿童歌曲,是儿童音乐与文学相结合的综合艺术形式。扣人心弦的旋律,富有诗情的歌词,是一首优秀的儿童歌曲必须具备的两种基本要素。把语言艺术和音乐艺术融为一体时,歌词才能更生动地言其志、咏其声、抒其情。以歌词内容为核心,充分运用音乐艺术手段,准确而深刻地表达歌词的思想、意境、情感等内容,从而构成完美的歌曲艺术,这是儿童歌曲作者需要刻意追 相似文献
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歌曲《卖报歌》是一首创作于60年代的儿童歌曲。歌曲旋律轻快、活泼；歌词以第一人称的口吻，分三段生动地讲述了报童派报、卖报的生活经历，及报童对未来生活的向望。 相似文献
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玩具是幼儿最亲密的伙伴,也是幼儿学习的重要资源,从古至今,玩具在娱乐儿童的同时一直承担着"教育者"的角色。歌曲《不倒翁》生动、活泼、有趣,音乐形象栩栩如生,旋律流畅,为幼儿所喜爱(适于大班幼儿演唱)。第一段歌词:不倒翁你不呆,两只眼睛眯起来。小手小脚在哪里?模样真奇怪。第二段歌词:说你呆你就呆,推一推歪一歪。我就让你躺下去,你 相似文献
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正教学内容:1.学唱歌曲《大鹿》。2.用各种表现形式表达歌曲中的内容。教材分析:《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。2/4拍,F大调。歌词采用拟人化的叙事手法,生动、有趣,符合儿童的心理特点,深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃,节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃,叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景;第三、四乐句,旋律在高音区发展,节奏相对紧凑,表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的精神。 相似文献
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儿童歌曲,是儿童文学与儿童音乐相结合的综合艺术形式。儿童歌词,是指能歌唱的儿童诗词。词与曲之间既可相对独立,又需协调地共存于一个艺术整体之中。儿童歌词作为构成儿童歌曲的两大元素之一,是独立于音乐而又与音乐密切相关的儿童文学作品。从儿童歌词本身来看,它是文学艺 相似文献
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袁向荣 《中国科教创新导刊》2011,(30):242-242
不少教师在教一年级学生学习新歌时常遇到这种现象：在教师的精心导入下,学生初学歌曲兴趣盎然,但随着老师一遍又一遍讲解歌词教唱歌词,学生的热情逐渐减弱,有时甚至出现厌学情绪。往往一节课下来,无论老师怎样的苦口婆心,学生对歌曲的内容还是非常模糊,出现颠倒歌词、吐字不清等现象,对歌曲美的生动表现更是无从谈起。 相似文献
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第二节儿童歌词的结构形式儿童歌词的结构形式直接影响着儿童歌曲的乐句、乐段的写作,甚至会影响整首歌曲的曲式结构。一、儿童歌词的句式汉语的基本结构单位是词。有的词由一个字构成,如"天""地"等,有的词由两个或 相似文献
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《五只猴子》是一首诙谐、幽默,歌词简单、重复,朗朗上口的歌曲,有生动、可爱的动物形象和简单有趣的歌词内容,深受幼儿喜欢。虽然歌曲旋律中有大小调的变化,但富有情节的歌词能帮助幼儿感受、表现两段歌曲情绪的变化。教学活动可采用图谱、游戏、肢体律动等多种教学策略,激发幼儿学唱的兴趣,同时感受歌曲中5以内数量的递增递减,进一步丰富幼儿有关数的认识, 相似文献
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《小袋鼠》是小学二年级的歌曲,是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。歌词简洁、生动,抓住了“大袋子”这一特征,表现出袋鼠特有的形象。在学会歌曲后,我和往常一样,让学生选择自己喜欢的小伙伴,根据乐曲中的小袋鼠的形象一起进行表演。随着轻轻的乐曲声响起。孩子们三五成群地聚在一起表演了起来,喜欢跳舞的同学,纷纷展现出了或优美,或活泼的舞姿; 相似文献
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《快乐的歌唱家》是一首谜语式的儿童歌曲。歌词生动、口语化，具有童谣特点，学生容易学唱和记忆。曲调生动活泼，描写了小青蛙可爱的形象。歌曲一开始连续使用了三个八分何止符，突出了小青蛙的欢快情绪和跳跃的形态；接着以优美的音调和模仿青蛙的叫声，表现孩子们对青蛙的赞扬心情。 相似文献
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有些歌曲形象鲜明生动、呼之欲出,具有很强的视觉联想效果,因此较适合运用绘画手段反映歌词内容,辅助教学。如歌曲《春》写了代表春天特征的四样东西:青草、花、柳树、布谷鸟。歌曲的旋律较有规律,节奏感也很强。于是,我用具体、直观的形象表示歌词内容,用大小特征反映节拍的强弱,设计了这样的图画(如图)。在教唱这首歌时,我先请幼儿完整欣赏歌曲,然后说说歌曲的内容。当幼儿一一说出草、花、柳树、布谷鸟时,我马上用水粉笔在白卡纸 相似文献
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儿童歌曲是歌曲创作中的一个独特而重要的品种。一般称呼儿童歌曲只是泛指,是指专门写给少年儿童们演唱的歌曲,是专为适应儿童的心理素质和声音条件而创作的。作为一种艺术体裁,它在我国现代歌曲发展的过程当中占有比较重要的地位。儿童歌曲是儿童生活中最常见的艺术形式,从广义上看,它包括幼儿歌曲、儿童歌曲、少年歌曲三个部分。它是通过歌词与曲调的完美结合,对儿童进行审美教育的。本文拟就其"情"与"趣"进行探讨。 相似文献
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我说课的内容是人民教育出版社小学音乐一年级下册第1课第1单元《春天》中的歌曲《小雨沙沙》,这是继《布谷》 之后的又一首歌唱春天的儿童歌曲.
《小雨沙沙》为2/4拍,一段体.歌词生动形象,富有童趣,情绪欢快活泼深受孩子的喜爱.本单元在本册教材中具有至关重要的作用. 相似文献
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1、语言讲解法。针对低年级儿童理解能力差的弱点,教师可根据歌曲的思想内容,运用形象生动而又简炼的语言,把要注意的问题向学生讲清楚,使学生在理解歌曲的思想内容后,感受到音乐的艺术形象,以掌握歌曲要领。如教唱歌曲〈火车开啦〉时,首先给学生讲清火车由远而近、由近及远时的声音变化,以及“钻山洞”、“上山坡”等歌词内容,体会歌曲节奏的变化,感受声音的强弱不同,这样在唱歌时,就能避免大声喊叫的现象。 相似文献
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正【设计思路】《猫捉老鼠》是一首充满童趣、节奏鲜明的儿童歌曲,该曲歌词浅显,曲调简单且有重复。为凸显歌曲情境及可玩性,我将原歌词内容进行了改编。将原歌词中的"跑来跑去——现在吃米——现在睡觉"改编为"肚子饿了——跑来跑去——偷吃××",使歌词在故事线索上有了连续性,简单便于记忆;将原歌词中的"吃米"进行食物三层次替 相似文献