二十只蛋宝宝

樱桃班有两位李老师,一位是大李老师,另一位是小李老师。 这两天,樱桃班的小朋友有点不开心,因为大李老师住院生宝宝了,小朋友们可想她了,天天吵着要去看大李老师: “小李老师,大李老师什么时候来呀?” “小李老师,你带我们去看看她吧!” “小李老师,要不我们打个电话给她!”     

教师在语文课堂上宜少讲多听

我们常常能听到对一些老师的赞扬:“某某老师的课讲得真好!”“某某老师的课讲得很精彩!”这不仅让人想起很多年前听到的一个故事:某学校有两位语文老师,一位口才很好,且非常幽默,一堂课讲下来,常常是笑声不断,学生听得非常过瘾;另一位虽也是语文老师,但口才就差了不少,讲不了多少精彩的东西,学生也就不怎么爱听,索性就干脆少讲。但奇怪的是,第一位老师所教的学生就是没有第二位老师所教的学生学得好,一时间曾被传为怪事。这是课程改革前的故事,现在想来当然就不觉得奇怪了。第一位老师“讲”,是在“讲授”,就是把自己所知道、所理解、所感…     

也谈“前一位”与“高一位”

贵刊在前年第五期和去年第四期分别发表了俞章模和陈习松两位老师的《“前一位”与“高一位”》的文章。对于相邻的三个数位,如果以中间那个数位为基准的话,俞老师认为低位为“前一位”,陈老师则认为高位为“前一位”。俞老师举了“自然数可以用相邻的前面一个数或后面一个数来表示,而前面一个数显然是指比某数小一的     

选择教学内容的两翼：“课文”与“学情”

八年级下学期,学区组织了一次“同课异构”教研活动,我校两位老师分别执教了《满井游记》这篇课文.两堂课体现了两位老师不同的教学风格和教学策略,但在教学内容的选择上,二位老师都选定了同一教学内容：“体会本文白描手法的运用和表达效果”.值得深思的是,两位老师在课堂上都没有完成这一内容.在课后的研讨会上,评课老师们针对“白描”教学环节,展开了激烈的评议,并对选择这一教学内容的合宜性提出了质疑.     

减负，不妨从“睡好觉”开始

正如投票时一位老师小声议论的那样：“我们是评优,不是凭忧”。投票的结果H老师和另外一位老师当选了。     

描绘一个“好老师”

在学生的心目中,“好老师”是什么样儿呢?美国一位著名教育家花了许多年的时间,收集了近10万名中学生写的“心里话”,归纳总结出学生心目中喜欢的“好老师”形象,这样一位“好老师”应该具备如下12种素质。     

幽默

一位美术老师小有名气,某报上刊登了一篇较大篇幅的访问他的报道,并附上了他的照片。于是该老师在课堂上自吹“:最近总有同学对我说,老师你真行,上了报纸还登了照片……”一学生问:“是寻人启事么?”从此,美术老师再也不在课堂上吹牛了。寻人启事老师问两位学生:“你们今天有没     

学校，我们的

有两位老师经常通过博客交流却从未谋面,一次开会的机会,两个相遇了,一位老师对另一位老师说：“我虽然没见过你,但是想象中你就是这个样子。今天一见,果然如此。”     

幽默与漫画

什么是赤壁之战?学生“:老师,什么是赤壁之战?”老师“:赤臂嘛,就是光着膀子,赤壁之战,自然就是光着膀子打仗了。”日行一善老师问两位学生“:你们今天有没有日行一善啊?”两位学生齐声答到“:有啊!”老师问“:做了什么事?”学生“:我们扶一位老太太过马路。”老师“:嗯,很好,但是扶一位老太太过马路,为什么要两个人呢?”学生:“因为那位老太太本来不想过马路的。”点名有一个刚毕业的师范老师到一所小学教一年级的新生,她第一件事就是要求学生把自己的名字写在作业簿上。之后她收回作业簿再一个一个叫名字发回去,借此认识学生,可是有一本,…     

品尝青橄榄

微机课上,第一排同学的微机都出现了故障,一位同学连忙报告老师:“老师,死机了。我们这一排都死了。”老师问:“还有谁也死了?”许多同学都跟着嚷嚷:“老师,我也死了。”这时,一位同学站起来说:“我还没死。”老师挠挠头:“怪了,全班都死了,你为什么没死?”——中国笑话下午,老师神神秘秘地走进教室,笑着说:“我带来了一种秋天的果实,想知道是什么吗?”听老师这么一说,大家可好奇啦!我们猜测着,可老师不是皱眉,就是摇头。在我们的千呼万唤下,老师叹着气在每个     

“与众不同”的老师

从一年级到现在,教过我的老师有好几位。最让我难忘的是五年级时的语文老师——谢老师。谢老师三十多岁,个子不高,戴着一副眼镜。他是一位“与众不同”的老师。他“与众不同”在什么地方呢?听我说两件事后你就明白了。     

教师的脸孔

有两位老师经常通过博客交流却从未谋面,一次开会的机会,两人相遇了,一位老师对另一位说：“我虽然没见过你,但是想象中你就是这个样子。今天一见,果然如此。”被说的老师笑了起来：“你为什么会认为我就是长得这个样子？”先说话的老师也笑了：“你是老师,同时善于思考和写作,模样肯定不像商人,也不像官员,更不像军人,想来想去就是老师的模样了。呵呵!对不对？”     

由“乌鸦头太大”引起的思考

一位老师教学《乌鸦喝水》时,先作了一番演示,然后提问学生:“乌鸦为什么喝不到水?”一位学生回答:“因为乌鸦头太大。”老师微微一愣,没有肯定,也没有否定,马上又请一位同学回答:“因为瓶口太小。”“对!”老师随即作了肯定。其实,第一位同学的回答虽然离“谱”(教材),但并不算错。对于“乌鸦的头伸不进瓶口”这一事实,从不同的角度可以作出不同的回答,既可说“乌鸦头太大”,也可说“瓶口太小”。当老师演     

莫让“索利”玷污教育

周末,几个初中的老同学一起聚会吃酒。桌上的三位同学中一位是暖气安装公司的老板,一位是企业的涉外人员,一位是银行系统的中层职员,我是教师,皆民间人士。大家各自谈自己的职业感受,因此也谈到了教育,谈到了老师。“现在,做老师的不厚道呀。”银行的同学对我说。“怎么不厚道呀?”我有点生气于老同学的蔑视。“放假时,老师让孩子捎信,说要用车,让我给找一辆,我找了辆车为老师服务了一天。谁知没过几天,孩子回家又说老师有事还要用车。我对孩子说,你回学校对老师说上次找的车是租的,老师就不会再要车了。谁知孩子一听就不高兴了,号啕大哭连…     

莫让"索利"玷污教育

周末,几个初中的老同学一起聚会吃酒。桌上的三位同学中一位是暖气安装公司的老板,一位是企业的涉外人员,一位是银行系统的中层职员,我是教师,皆民间人士。大家各自谈自己的职业感受,因此也谈到了教育,谈到了老师。“现在,做老师的不厚道呀。”银行的同学对我说。“怎么不厚道呀?”我有点生气于老同学的蔑视。“放假时,老师让孩子捎信,说要用车,让我给找一辆,我找了辆车为老师服务了一天。谁知没过几天,孩子回家又说老师有事还要用车。我对孩子说,你回学校对老师说上次找的车是租的,老师就不会再要车了。谁知孩子一听就不高兴了,号啕大哭连…     

使用教鞭遐想

教鞭,是不可缺少的教学工具,对于小学低年级来说,尤其是这样。它虽然简朴,但使用起来并不简单。有位老师是这样使用教鞭的: 在总结小学第二册语文《我们的好老师》这一课时,教者要学生谈谈课文中我们的老师是怎样的一位老师。有的学生说这是一位认真批改作业的老师,有的说这是一位不怕困难的老师,有的说这是一位带病上课的老师……学生回答一句,老师板书一句。学生把课文里那位老师的优点全答出来了,就是无人概括出“我们的老师是位好老师”这个中心意思。听这堂公开课的同志们     

哈哈广场

惩罚的后果两位老师在议论各自的学生,其中一位说:“昨天,有个学生不洗脸来上学,我把他撵回家去了。”另一位老师十分欣赏:“好办法,今天他是洗得干干净净来上学吧?”“哪里,今天全班学生都不洗脸了?”写作文老师对同学们说:“这次作文的题目是《记一次足球比赛》,大家要好好地     

实践是金——有感于思品课中的两个镜头

镜头一：有位老师上《敬礼!亲爱的老师》，在大谈教师是“园丁”、“红烛”、“工程师”之后，要求学生应该如何如何地尊敬老师。在剩下的几分钟作业时间里，有位学生提议：“老师，教师节快到了，让大家亲手做一张贺卡送给老师吧!”这位老师回答：“课堂上没有时间了，市场上精     

轻松一刻

做好事老师问两位学生:“你们今天有没有日行一善啊?”两个学生齐声答道:“有啊!”老师问:“做了什么事?”学生:“我们扶一位老太太过马路。”老师:“噢,很好,但是扶一位老太太过马路为什么要两个人呢?”学生:“因为那位老太太本来不想过马路的。”     

平等中培养平等

李镇西老师不仅是一位博学多才、具有民主思想的教育名家,更是一位真正爱孩子、懂孩子的老师。
　　他提出的“在教育坚持平等”,以我们平常人的思维就是“平等地对待每一个学生”,无论哪一位学生,不管他的学习成绩好坏、有无家庭背景,都要一视同仁。而李老师的“平等原则”则是要求我们每一位老师不仅要平等地对待每一位学生,还要实现老师与学生的人格平等。