函数S-粗集与规律f-生成发现

利用函数S-粗集（function singular rough sets），给出规律知识,f-生成规律知识，规律的f-生成与规律的f-生成发现的概念，提出规律不可分辨定理，规律发现定理和规律的f-发现原理．函数S-粗集是发现系统中未知规律的一个新的数学方法．     

氧化还原反应规律剖析

氧化还原反应知识既是中学化学的重点、难点，又是历年高考和历次竞赛的热点．为让学生系统掌握这部分知识，应对此进行专题复习，总结规律，以提高学生的知识层次和运用能力．下面就氧化还原反应的规律剖析如下，供参考．     

指导复习方法，提高学习效率

在学习的过程中，只有深刻理解物理概念、物理规律，才能抓住物理知识所揭示的物理本质，了解知识间的区别和联系．正确理解物理概念、规律是学好物理的前提和关键．     

高考物理中的单摆问题

单摆是一个很简单的装置，也是一个理想化的模型．教材中主要介绍单摆振动的规律：在摆角很小的条件下是简谐运动．对于摆在时钟上的应用．似乎也很熟悉．这些情况往往形成一种错觉，认为单摆知识是简单常识．然而，实际情况并非如此，单摆知识不仅有丰富的内涵，而且应用情况复杂多变，涉及不少的知识和问题．在高中物理中，从纵向看，单摆问题既有力学知识的延伸、再现，又有力学规律的深化、综合；     

加强定理教学 完善认知结构

探讨了定理教学的方式方法．在教学过程中，首先对定理分类，再根据定理的类别和知识迁移的一般规律确定教学方式，达到轻松高效学习新知识，巩固旧知识．完善认知结构的目的．     

直击2009年高考电化学的起点与落点

本文通过对电化学知识的梳理和各种规律的总结，希望能够更好地帮助同学们准确快速地解答2009年电化学高考题，并且融会贯通地掌握电化学知识规律．     

小学数学课堂提问技巧之我见

课堂提问要讲究技巧．良好的课堂提问，应在新旧知识的联接点提问，在知识的变化处提问，在知识的对比处提问，在总结知识的规律处提问．充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，使课堂教学达到事半功倍的效果．     

谈函数和复习

高考复习中，如何强化理性思维？真正把思维训练、提高能力落在实处？避免程式化和套路化？就函数基础部分的复习谈几点想法． 1．从知识及其发展中提炼方法、思想和规律 知识的复习应当和基本思想方法、揭示规律融为一体，真正做到水乳交融．不能是两张皮，就函数部分而言，知识的形成和发展大致如下：[第一段]     

数学复习课的通病及相应对策

复习是个体对学习过的知识进行再次精细加工，优化相关知识的认知结构．数学学科的单元复习，对学生加深知识的理解，进行单元层次的知识条理化与系统化，具有不可替代的作用．不论是知识的概括层次，还是新知识学习活动的概括层次复习课都要高于新课．所以，在单元（或章节）中安排适当的复习，符合学生认知发展螺旋上升的规律．     

简谈透镜成像规律

简谈透镜成像规律樊守青（吉林省九台市东北师范大学附属实验学校，１３０５０７）在高中《物理》（必修）第二册第七章中的第十节“透镜成像公式”授课完成后，发现一部分学生没有完全掌握这部分知识，为了学生便于掌握这部分知识，现总结如下．１．凹透镜成像规律单一，...     

浅谈从元素组成上寻找解杠图题的突破口

高考中涉及到对元素化合物部分的考查．不仅考查考生对金属元素、非金属元素及化合物性质的综合知识水平的掌握情况．同时也考查考生“将化学知识按内在联系．抽象归纳，逻辑地统摄成规律’的思维能力．及“按此规律．进行推理和想象”的创造能力。     

直线运动

知识梳理 直线运动的规律是物理学的重要基础，其知识和方法将逐步渗透到运动和力、匀变速曲线运动、机械能及带电粒子在电场中的运动等内容之中．本专题主要围绕匀变速直线运动学习描述物体运动的基本方法（物理量、图线等），掌握匀变速直线规律、特点及相关公式，并学会将直线运动知识应用于实际处理问题之中．     

发掘学习兴趣

只有当知识变成精神生活的因素．吸引别人的思想，激发人的兴趣和热情的时候，才能称之为真正的知识、这样一条规律才开始起作用：一个人的知识越多．他去获取新的知识时就越容易、     

浅谈物理规律教学方案的设计

物理规律是物理知识体系中的重要组成部分．本文以焦耳定律为例讨论了在物理规律教学方案设计过程中，要充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，遵循学生的认识规律，使学生在一系列的思雏活动中发展能力，形成认知结构．     

空间图形中的轨迹问题

高考数学命题注重知识的整体性和综合性，重视知识的相互渗透，在知识网络的交汇点设计试题．以空间图形为背景的轨迹问题，将立体几何和解析几何巧妙地交融在一起，立意新颖，综合性强，下面精选几例，旨在探索解题规律，揭示解题方法．     

构造函数解决规律探求问题

规律探索问题是近几年中考热点内容之一，也是今后中考数学命题的一个方向，考查的知识主要分为两类：一是数字或字母规律探索型问题；二是几何图形中规律探索型问题．这类问题有利于培养学生分析问题、探索问题的归纳总结能力．规律探索问题的解决，关键在于如何从问题中发现规律，而这个规律很多学生不容易找．下面笔者介绍解决这类问题的好办法——构造函数求解法．     

搞好化学知识的阶段性教学

搞好化学知识的阶段性教学沈阳市第十一中学孙平在中学化学教材中，一些重要的概念、理论和反应规律是分阶段安排的，这既符合知识的内在联系，又符合学生的认识规律。然而有些教师在教学中存在两种错误倾向：一是“讲授知识不到位”，出现知识缺漏．影响下一阶段教学的顺...     

物理概念教学对学生思维能力的培养

物理概念是物理知识结构的基础．物理概念教学是培养学生思维能力的基础．中学生在短时间内的概念学习过程中，要正确有效地掌握人类漫长而又艰难的思维活动的产物一物理概念，就必须使概念的认识过程与物理概念的客观发展规律相一致，又与学生认知的心理规律相一致．很显然，知识是基础，能力是表现，而思维是核心．思维是把知识转化为能力的桥梁．因此，在物理教学中，     

简谐运动规律的理解

简谐运动是最简单最基本的机械振动，弄清简谐运动的规律，对于理解机械振动的特点和学习机械波的知识，是非常重要的．下面就简谐运动的规律从两个方面进行分析讨论，以期对同学们的学习有所帮助．     

寻找规律 学会学习——有机物规律总结

有机物特点是：种类多、结构多、变化多．多数学生觉得有机化学内容多知识多，易混淆无头绪，因而对有机化学的学习往往是听得懂忘得快．但如果能在学习过程中引导学生加强对各类物质，各种结构、各种变化，各个知识点间的联系和对比，使分散的知识规律化、系统化。则定能加深对概念的理解．提高记忆效率和应用能力．现总结部分有机化学规律如下．