个别谈话要注意场合

常听一些班主任说，我不知说了多少次，嘴皮子都快磨破了，可学生就是当耳旁风。我认为出现这种情况，教师不妨从自身找一下原因，要么是教师的谈话不对学生的心思，听起来难以人心人脑，要么是教师不注意方式方法，致使学生产生反感。     

说话要注意场合

在交际过程中,风趣、幽默、得体的语言可以调动谈话者的兴致,使周围的气氛融洽起来。可是,说话者也不能随心所欲,想到什么说什么,还要根据谈话对象的身份、心理以及所处的场合,选择合适的语言。因为,人是要生活在一定时间、一定地点和一定条件下的,所以在不同场合,面对不同人和事,说话讲究点艺术,这样才能收到理想的交流效果。     

发议论要注意场合

人们对周围的事物,总不免要发些议论,但如果不注意场合,随便发议论,也会造成不良的影响。尤其是幼儿园教师,在幼儿面前,更要注意这个问题。不适当的议论本身就会影响幼儿的身心健康。这可以以我自己的一次失误为例来说明。不久前,我们幼儿园扩建教学楼、幼儿活动室,在资金紧缺的情况下,我们发动幼儿家长捐款建园。我班小朋友的家长大多是个体户,我知道他们经济比较宽裕,捐款有几十元、上百元的,但也有只捐三元五元的。那天我在教室门口与班里的保育员谈到     

教师批评学生要注意语言艺术

虽然教育赏识值得提倡，但是批评教育在教学管理中也不可缺少。批评的语言影响批评的效果．教师要使批评达到预期的效果，就应十分注意批评的语言艺术。尤其是初中生正处在心理成熟的初期，心理承受能力较差，情感脆弱，作为教师批评犯了错误的同学．语言上要尽可能体现出“度”、“爱”、“宜”、“思”。     

教师吸烟要注意场合

到各中小学走走,经常可以看到这样的现象:在举行公开教学的教室,听课老师坐在学生中一边听课一边吞云吐雾;在学生寝室,值周教师口中叼着一支烟检查学生的就寝纪律;在考场上,监考老师一边吸烟一边在考场中来回巡视;在讲台上,有的老师边吸烟边讲课,在下班辅导时,有的老师一边给学生讲解题目,一边往学生脸上喷烟。     

表达要注意不同的场合

【训练项目】 致词【训练的目的与要求】 1.能够在不同场合致不同内容的词。 2.致词的语言做到恰当、得体、简洁。 【训练的方法与指导】 如今的生活中,我们常常会遇到类似如下的情况: 开学了。你班上从外地外校转来了一位新同学,为了表示欢迎,需要你即席作热情简短的欢迎词。 师大的实习生实习结束即将返回原校,班级里搞了一个话别会,需要你代表全班同学致情真意挚的欢     

批评学生要注意适时适性适度

对违纪学生进行批评教育,要寻求最佳时机、方法和效果,注意做到适时适性适度.适时.批评应当根据学生违纪情况区别对待.就批评时间来说,除了那些必须当时就应严厉制止的违纪事件及时批评外.凡可当场也可事后批评教育的,最好不急于当场批评;可早上也可晚上批评的,从心理学角度来讲,宜于放到晚上     

批评教育要注意学生的心理安全

近年来,校园事故频发,大多是由学生的心理问题造成的,而引发这颗隐形炸弹的导火索又往往与批评教育方法不当或过火有关.所谓批评教育,就是对学牛的缺点和错误提出意见,并帮助其认识和改正自己的错误.     

批评中要注意保护学生的自尊心

一个班几十名学生,每个学生都有他自己的个性,但有一点是相通的,即哪怕是再差的学生也有其自尊心.所以老师在批评学生时,一定要很慎重,要注意保护学生的自尊心,以达到教育目的.     

批评要注意方法

批评要晓之以理,动之以情,只有做到有理、有节、有度,才能收到“润物细无声”的效果。具体地讲,教师批评学生要注意如下六要六忌: 要温和,忌挖苦。批评者口气温和、态度和蔼,以沟通双方感情,使对方产生内疚,从而乐意接受批评教育,并努力改正错误。切忌以“你真是个‘英雄’”,站在办公室里还不失大将风度哪!”等语言来挖苦。要商讨,忌指责。批评者不居高临下,盛气凌人,而是在与被批评者平等的商讨中,消除对方的对抗心理。如“你是不是先把跌倒的同学扶起来?”切忌以“小同学跌倒了,你怎么好意思一扭头就跑呢?你配戴这红领巾吗”来指责学生。要勉励,忌类比。批评者可先肯定对方的成绩,再找出差距,以表扬的口吻鼓励学     

口语交际要注意对象和场合

一个小朋友向老大爷问路,由于说话不得体,闹了笑话;还有一个小朋友向别人请教问题,因为说话不得体,结果不但问题没有得到解决,反而讨了个没趣.同学们,说话得体,是文明的表现,是有素养的体现;说得体话,做文明人,是时代的需要,也是交际的需要.因此,大家在口语交际中,要注意根据不同的对象和场合,使用不同的交际手段.一起来看看著名特级教师杨德伦老师给大家的温馨提示吧!     

怎样在集体场合表扬与批评学生

教师恰当合理地使用表扬与批评,会有助于调动学生学习的积极性,提高学校思想政治工作的效果,也有利于树立自己的威信。那么,怎样在集体场合表扬与批评学生呢？个人认为要注意把握以下六个方面： 一、表扬面要宽,批评西宜暗 实践告诉我们,表扬容易被大多数学生所接受,受表扬之后的学生学习积极性容易被调动,而批评则反之。所以,教师在日常教育管理中,应尽可能以表扬为主,表扬的面要宽一点,广一些。既要表扬班长等学生干部,也在注意表扬那些成绩较差以及“调皮鬼”学生身上的闪光点,并尽可能缩小批评面,不能因为个别学生的错误…     

怎样在集体场合表扬与批评学生

教师恰当合理地开展表扬与批评,会有助于调动学生学习的积极性,提高学校思想政治工作的效果．也有利于树立自己的威信。那么,怎样在集体场合表扬与批评学生呢?我以为要注意把握以下六个方面：     

教师批评教育学生要做到“五注意”

在教学中会经常遇到一些淘气的学生 ,如何对这些学生进行批评教育呢 ?我认为应注意以下五点。全面调查了解 ,客观公正地评价。教师要批评教育学生 ,应作全面的调查了解 ,弄清事情的前因后果 ,再客观地评价学生的行为。态度和善 ,平等相待。作为教师 ,在面对学生犯错时 ,要放下当教师的架子 ,不摆训人的架式 ;态度要和善 ,平等相待 ,从而消除犯错学生的恐惧和敌对情绪 ,营造出一种宽松、友好、融洽的氛围。语气温和、委婉 ,不恶语伤人。教师批评教育学生的语气要温和、委婉 ,把批评的言辞化作和风细雨 ,吹进学生的心窝 ,滋润学生的心田 ,使学…     

批评学生要得法

中学生正处于长身体、长知识的阶段。他们在日常生活中难免会做错事,个别学生甚至还会做出违法乱纪的事来。在帮助学生改正错误、矫正不良习惯的教育中,批评指正是教师,特别是班主任教师经常要做的工作。我从事教育工作十几年来,先后当过3届班主任,也批评过不少学生。     

要敢于批评学生

近两年,特别是在一些体育教学观摩公开课中,我发现:我们的教师对学生的一些不良行为或错误,越来越不敢批评了。如果批评了,就有人说教师"不尊重学生"、"不能容忍学生的缺点"、"教     

批评学生,有所注意

老师批评学生是一件很平常的事。但是,怎样的批评才可以使学生容易接受呢?这是一个并不被重视却又不得不重视的问题。一般的老师都是直来直去.指着学生的鼻子教育批评,然后做出惩罚.不会利用攻心策略对学生加以思想上的开导和激励。     

批评要注意“善后”

学生犯错误后,教师的批评不是终极目的,而是一种促使其改正错误的教育手段。心理学告诉我们: 人们习惯上总是爱听好话,恭维话, 而把批评看作贬义的,所以听到批评后,感情上不免发怒、不平、焦虑等,也往往会使批评者与被批评者之间产生隔阂、矛盾甚至怨恨等。作为教师,要想办法消除这种由批评带来的副作用,进而使之产生积极作用,除了批评要实事求是,掌握分寸和时机、注意方式方法外,还要努力作好批评的善后工作。     

掌握学生情况 选择合适的教学策略

汶川大地震牵动着全中国人民的心。在我们为生命的消逝而感到悲哀,为生命的顽强而感到惊叹,为中国人民的众志成城而感到自豪时,上海市许多中小学的教师们结合抗震救灾开展了一系列颇有成效的两纲教育活动,本刊在上期也作了相关报道。如何使这些教育活动的经验为更多的读者所分享?本期.我们特别邀请了在这方面已有所实践和思考的教师,来介绍自己在相关备课时的经验以及形成的案例,供读者参考。