合作性学习在大班英语教学中的实验

大班环境下英语教学中提倡合作性学习,既是高校扩招后确保教学质量的关键之一,更是大学英语教学改革的需要。合作性学习方式在大班英语教学中的有效运用,不仅能够发挥学生的主动创造性和合作精神,而且能够给不同层次的学生提供参与运用语言的机会,提高整体教学质量。     

英语听力教学中的合作性学习

合作性学习以学生为中心,小组活动为基本形式,有利于教学活动的进行。针对现在英语教学的现状,应该把合作性学习引入到英语听力教宇,把合作性学习应用到英语听力教学中,可以促进师生间和学生间的交流,使学生的综合素质得到全面发展,最终取得较好的教学效果。     

大学英语教学中合作性学习的应用

本文从大学英语教学实践经验出发,以合作性学习理论为基础,分析了大学英语教学开展合作性学习的优势,提出了大学英语教学的基本原则和方法,总结了合作性学习在大学英语教学中的重要作用。     

合作性学习--有效的德育课教学方式

中等职业学校的德育课是学校德育工作的主渠道,但在传统德育课教学方式下,学生不愿学、不喜欢学,师生之间、同学之间缺乏良好的人际沟通,导致德育课的主渠道作用受到影响.而合作性学习促进了学生对德育课学习的积极态度:形成了积极的人际关系:提高了学生心理健康和社会适应能力.合作性学习将切实提高德育课教学的针对性、实效性、德育性和时代性,更有利于发挥中等职业学校德育课的主渠道作用.     

大学英语教学中合作学习存在的问题和对策

合作学习有利于提升学生学习的积极性,特别是针对英语教学能有效激发学生英语学习兴趣,提高大学英语教学绩效,该文主要针对大学英语教学中存在的以老师为本位,学生参与少,学生合作性不足问题进行了探索,并提出相关对策建议。     

合作性学习策略在大学英语教学中的应用

合作性学习策略是一种新颖的教学策略。它以学生为中心,以小组活动为基本形式,有利于促进学生智商和情商的共同发展。本文介绍了合作性学习的背景,基本概念和内容。并且探讨了合作性学习策略如何在大学英语教学中应用。     

中职英语教学中的生活化教学策略研究

随着时代的不断进步,我国的教育制度也在不断进行改革,针对中等职业院校学生的英语教学应当做出相应的改革,从而使中等职业院校英语课程教学达到更好的效果。英语对于绝大多数中等职业院校的学生来说是相对薄弱的一块,他们在学习英语的时候感到非常吃力,因此教师应当针对中等职业院校学生的实际情况适当改变自己的教学方式,从而实现自己想要的教学目标。为了改善中等职业院校英语教学质量,提高学生对课堂学习的兴趣,中等职业院校英语教师可以针对中等职业院校学生的学习特点和心理素质,对英语教学生活化的新型教学方式进行探索实践研究,从而让学生更好地掌握英语知识。     

初中英语的合作性学习探析

初中英语合作学习改变了传统枯燥的英语教学模式,教学形式更加多样复杂化,提高了学生的学习兴趣。我们应该看到目前初中英语合作性学习出现的问题,并做到内容和形式的合理安排,从而更好地促进英语合作性学习。     

论中等职业学校英语教学存在的问题及其对策

全球化时代,中等职业学校英语教学面临生源质量下降、学生英语基础薄弱、教学模式方法滞后、教学资源短缺等困境,应将中等职业学校英语教学改革与创新推向时代前沿。本文分析了当前中等职业学校英语教学中存在的问题,并指出了提高中等职业学校学生英语学习水平的对策。     

浅谈中等职业学校英语教学的创新方法

教学的灵魂在于不断的创新。在中等职业学校英语课堂教学中,大胆使用一些创新的教学方法,不断提高学生学习英语的积极性,对英语教学质量的提高有着重要的意义。本文针对目前中等职业学校教育的现状和学生的学习情况,阐述了自己对中等职业学校英语教学创新方法的几点看法。     

初中英语合作性学习分析

<正>基于初中英语合作性学习分析。首先分析出合作性学习的定义、初中英语合作性学习存在的问题。其次分析出初中英语教学的现状以及初中英语合作性学习的有效策略。最后分析出初中英语合作性学习,可以提高学生的英语学习能力,加深与巩固学生对知识的理解,有效地培养学生的合作能力、自主学习能力以及探究能力,增强学生的团队精神意识。还使学生掌握了新的英语学习方法,从而加深对知识点的记忆,从而提升了学生的英语成绩。在我国现阶段的初中英语教学中,由于学生的英语基本知识掌握的不牢,水平能力较低,从而缺乏学习英语的兴趣以及对学习英语失去信心。因此在目前的初中英语教学中,初中英语教师要调动学生学习英语的积极性。结合实际教学情况为学生制定一套完整合理的英语教学方案,从而激     

促进英语教学中的合作性学习

英语教学的目的主要是培养学生能用英语交流信息,合作性学习注重人际互动,可以促进学生认知、情感和社会性等方面的全面发展。英语教师应积极创设良好的语言交际环境,采取丰富多彩、灵活多样的形式开展英语合作性学习,通过语言实践,培养学生使用英语知识的能力,才能有效提高学生的英语应用水平。     

中等职业学校英语教学的几点思考

在教学中通过对中等职业学校英语教学现状的分析,对中等职业学校英语教学提出了转变教学观念、改进教学模式、改变评价方式等方面进行思考,试图使学生由被动学习转变到自主学习上来,以提高职业学校学生英语自主学习的能力,增强职校毕业生的就业竞争力.     

中等职业学校英语教学策略研究与反思

英语教学是中等职业学校教学的一个重要组成部分．但中等职业学校的一些学生对英语学习缺乏兴趣．使英语教学达不到应有的效果。笔者结合自身的教学实践．选取中等职业学校英语教学活动为研究个案．对当下的英语教学策略进行相关研究．并反思当前的中等职业学校的英语教学现状．力图进一步提升当下中等职业学校英语教学的质量水平．为职校毕业生的就业打下坚实的外语基础。     

以就业为导向,探索中职英语教学

在国家大力发展中等职业教育之际,教育部提出了"以就业为导向,以能力为本位"的中等职业教育改革方向,推动了中等职业教育教学改革的进一步深化。结合中等职业教育和经济发展现状,针对中等职业学生的实际文化程度和专业学习的实际需要,如何提高英语教学水平已经日益成为中等职业学校迫切需要研究和解决的重大课题。该文针对目前中等职业学校的英语教学状况,力图探讨在就业导向下,英语教学如何结合职业教育特点,突出英语教学职业性。     

如何在高中英语模块教学中应用合作学习模式

学讲计划对学生的自主学习能力提出了较高的要求,而合作学习模式能够有效提升学生自主合作探索能力。本文就开展高中英语模块化教学的小组合作性学习的必要性展开了简要的阐述,并对贯彻落实新课改中的教育方法的可行性进行了简要分析与讨论;最后结合笔者多年来英语教学经验及学习经历,综合的阐释了合作性学习模式对于高中英语课堂教学的有效性。     

从中等职业学校德育意义到英语教学德育渗透

中等职业学校的学生是我国未成年人中不容忽视的一部分,针对中等职业学校学生的特点,加强和改进德育工作,将德育有效地渗透于各学科教学.以英语教学为平台,将德育渗透于英语教学之中,使学生在学习英语的同时,提高德育素质.     

如何在小学英语教学中发挥合作性竞争——运用教师签名机制,提高学生学习效率

本文作者通过自己运用教师签名机制的教学实践,阐述了如何在小学英语教学中发挥合作性竞争,提高学生的学习效率.     

任务型教学法与高职高专英语教学

任务型教学法主张语言教学要面向全体学生,注重人人参与,使学生真正成为学习活动的主宰者和决策者。在课堂教学中强调学习者之间的互动性和合作性,鼓励学生通过做事来学习语言、掌握语言。它体现了现代英语教学的新思想、新观念,为高职高专英语教学开拓了一条新思路。     

贴近实际激发兴趣增强互动——谈中等职业学校的英语教学

针对目前中等职业学校的英语教学现状,从贴近英语需求实际、激发英语学习兴趣、增强英语教学互动三个方面,培养学生学习兴趣,形成英语学习的内在动力,提高英语教学效果.