拓宽节能意识 提高节能技术 保护身体健康

人们对计算机的使用犹如穿衣进食,不可或缺.但在使用计算机的同时,认识更多的是它的方便与快捷,而往往忽略了计算机的能耗及辐射对人们的健康所产生的影响,而这些问题也越来越多的被大多数人所关注.为此,我们需要学习如何正确、更好的使用计算机;需要了解和掌握更多的计算机节能技术和举措.     

浅谈篮球意识对提高篮球运动技术的影响

篮球意识是篮球运动员最宝贵的"精髓",是比赛中指导正确行动的"活的灵魂"。本文通过对篮球队员"篮球意识"的培养和探讨,从技术、战术、传接球训练等几方面进行了阐述,论述了篮球意识是运动员最宝贵的精髓,是比赛中指导正确行动的原则。     

浅析如何提高运动员的篮板球意识和技术

随着现代篮球的发展，抢篮板球越来越被重视，篮板球控制的好坏，直接影响比赛的胜负。比赛过程中进攻篮板球占优势，既可增加进攻次数和篮下得分机会，也可以增加外线中投的信心和减少发动快攻的机会。防守篮板球的拼抢减少对方进攻及得分次数。抢篮板球的很大程度取决于拼抢意识及合理的拼抢技术。篮板球对比赛胜利起着重要的作用。     

提高全民档案意识

全民档案意识淡薄是当前的一个普遍现象,它给档案工作的开展增加了难度,影响了档案事业的发展。因此提高全民档案意识迫在眉睫。 一、何谓全民档案意识 全民档案意识,是指社会全体对档案和档案工作这一客观事物的反映和认识程度。它是社会意识的组     

提高个人所得税纳税意识

个人所得税是对个人(自然人)取得的各项应税所得征收的一种税。提高公民个人所得税的纳税意识,应加大个人所得税税法宣传力度,奖励优秀纳税人,严厉打击偷逃个人所得税的违法行为;强化个人所得税征管。     

提高意识完善机制

涂庆华认为数字校园建设应成为高校提升核心竞争力的关键之一.当前信息化最需要解决的问题,主要集中在信息化意识与机制两个方面.一方面,从管理角度而言,学校各职能部门管理理念及信息化素养还有待提高;另一方面,信息化管理与机制还不完善,国内高校信息化水平目前参差不齐,目前信息化程度较高的上海地区每个高校都有实体化的信息办来具体负责牵头协调学校信息化建设,而国内大多数学校都是由现代教育技术中心或信息中心甚至是网络中心来协调信息化建设,一个直属服务单位协调能力有限、视野也有限,无法协调学校整体的信息化规划以及业务系统的重构与互通;同时,高校信息化标准仍然不清晰,没有统一的考核评比机制,信息化在高校中仍然处于可有可无地位而不是不可或缺地位,也造成了信息化不能持续投入.上述问题无法解决,将始终成为信息化未来可持续发展的困扰.     

BIM技术情景意识对提高教学质量的成因分析

本文根据BIM技术的特点,结合国内外高校的教学现状,从不同的方面探讨BIM技术情景意识对提高教学质量的成因,以期为改善工程类专业教学现状、提高教学效果提供参考。     

提高历史课教学优化意识

创新即更高层次上的创造。创新教育就是从其创造性的教学活动激发学生的创新兴趣．发展学生的创造思维,培养学生创新能力。为此,笔者就如何提高历史课优化意识谈一点自己的体会和做法。     

精心设计问题 提高问题意识

学贵有疑,培养学生的问题意识．提高学生发现问题的能力是提高学生阅读能力的重要方面。本文主要运用文献资料法、逻辑推理法以及我的多年教学经验,针对在初中数学课堂中如何精心设计数学问题提高学生问题意识进行论述．希望能进一步提高我们的教学质量。     

培养创新意识 提高科学素养

科学素养是指“每个人所应具备的对科学的基本理解．小学科技教育教学担负着向学生进行科学启蒙教育的任务．是培养和提高学生科学素养的主渠道。《全日制义务教育科学课程标准》指出：科学探究既是科学学习的目标,     

增强实践意识提高语文能力

语言实践即听说读写的实践.学生的语文能力乃至语文素养,只有在学习主体反复的语言实践中才能沉淀生成.     

培养服务意识提高教学质量

各行各业都是在服务,不同的只是服务对象而已。医生为病人服务,司机为乘客服务,售货员为顾客服务,酒店为住客服务,导游为游客服务等等。服务质量的优劣直接影响各行各业的成功与失败。     

强化背诵意识 提高语文能力

随着语文教学改革的深入发展，人们越来越注重语文能力的培养。如今中考、高考尽量以考查学生的能力为目标，题目一改过去的客观化、标准化为现在的主观化、多元化，纯识记类的客观题越来越少，答案直接来自课本的题目也越来越少。这是语文教改质的飞跃，标志着语文教学进入了一个新的时期。但是，在语文教学领域却出现了一些不良现象，令人担忧。一部分老师轻视甚至放弃了背诵教学，一味地传授技能，搞题     

更新教学意识 提高教学质量

随着教育改革的不断深入,语文教学的传统模式受到很大的冲击.新的教学形势,要求每一个教学工作者必须面对现实,更新教学意识,在提高教学质量方面做出选择与反思. 差生·局部·整体竞争机制对教学领域的渗透,升学、就业问题上所面临的“千军万马”与“独木桥”,是对语文及其它学科指导思想的最大冲击和挑战.“优胜劣败”、“自然淘汰”的严酷现实,高考“升学率”的有形的、无形的压力,常常使教师感到困惑、茫     

培养目标意识提高解题能力

数学的解题过程是从题目的条件不断向解题目标靠拢的过程.目标意识是指人们在解题过程中对欲解(证)目标的重要性的认识.强化目标意识,有助于培养自己及时有效地对思维活动进行调控,避免思维的盲目性及低效性,有助于思维的敏捷性、灵活性、创造性的发展.     

培养问题意识提高创新能力

问题意识是思维的动力、创新精神的基石。强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。高度肯定和重视学生问题意识的培养，为中外教育家所共识。因此，必须创设良好的教育环境和气氛，采用启发式教学，精心设置问题情境，从而激发和培养学生的问题意识，促进创新精神和创新能力的发展。     

增强教改意识 提高教学效果

教师的作用是什么?是指给学生一条觅“食”的途径让他们自己去找食“吃”，还是让学生张开口由教师喂着吃。这是新旧完全不同的两种教学观念所产生的不同教法。新观念把学生作为学习的主体，旧观念视学生为接收器。由于观念不同，引导出的教法也就不同，从而产生的效果各异。巴班斯基说：“教的最优化必须落实到学的最优化”。教改的发展趋势，明显地显示出前者必然取代后者。     

强化背诵意识 提高语文能力

随着语文教学改革的深入发展 ,人们越来越注重语文能力的培养。如今中考、高考尽量以考查学生的能力为目标 ,题目一改过去的客观化、标准化为现在的主观化、多元化 ,纯识记类的客观题越来越少 ,答案直接来自课本的题目也越来越少。这是语文教改质的飞跃 ,标志着语文教学进入了一个新的时期。但是 ,在语文教学领域却出现了一些不良现象 ,令人担忧。一部分老师轻视甚至放弃了背诵教学 ,一味地传授技能 ,搞题海战术 ,认为只有这样 ,才能提高学生的语文能力。另一部分老师 ,虽重视背诵 ,但忽略对学生背诵的指导 ,甚至滥用背诵 ,加重了学生的负担…