教学无痕 发展无限

教学无痕是指将教学置于无痕的状态中,让孩子们在不知不觉中经历体验感受知识的形成过程。无痕的教学才是教学的至高境界。是新的课程改革所倡导的。对最高境界一词,许多人望而生畏,对于许多老师来说,那似乎是一个遥不可及的目标,其实仔细想来,也并非是不能达到的。     

施教于心,过渡无痕——优化一日活动中的过渡环节

正排队是幼儿园生活和教育的基本要求,也是幼儿遵守社会规则的一种体现。幼儿在一日生活的很多过渡环节都在排队,如入厕、洗手、喝水等,还美其名曰"开火车",这看似是以游戏化的方式进行着过渡,实则不然。这不得不引起我们深思:这是游戏吗?孩子们乐于参与其中吗?这样的过渡方式有没有违背孩子的生长发展规律呢?像这种"开火车"式排队现象是否与《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)所建议的精神一致?     

巧设过渡语 打造无痕美——浅谈政治课堂教学中过渡语的设计

<正>作为一线教师,对课堂一直有着一种特别的情愫。理想中的课堂应该如同江南风景一样,小桥流水、曲径通幽,无不匠心独运,无不展现出一份精致。尤其是那一处处精彩的过渡语,恰似一根无形的线,将每个环节联成一串。徜徉其中,对教师、对学生,无疑是一种美的享受!但是,在平时的教学中,多数教师比较注意开头导入的艺术和最后的点睛之笔,却往往忽略教学环节之间的过渡艺术,忽视对课堂教学过渡语的锤炼与设计,导致教学结构不紧凑,教学环节不连贯,整堂课反     

教育无痕 精彩无痕

[案例呈现] 片段一:一位老师在"两位数减一位数退位减法"的教学中出示了"35 -9"这道题,有一位同学给出了这样一个答案:35-9=34.很显然,这个答案是错误的.于是老师问学生:"这个结果对吗?"学生哈哈大笑,齐声答道:"错!"老师马上将这个答案从黑板上擦掉,这个孩子灰溜溜地坐下了.然后,老师就叫其他学生作答.     

施教于心 过渡无痕——优化过渡环节让幼儿一日生活更精彩

本文阐述了过渡环节所隐含的教育价值,以及在实际情况中存在的问题,并提出了适时延长过渡时间、调整转换教学节奏、培养幼儿行为习惯、低结构活动弱化过渡等优化建议。     

无痕

泪过无痕,无法看清它心中的伤痛;雁过无声,听不见它痛苦的悲鸣;秋水无痕,在心湖泛起片片涟漪;夜月无痕,望不尽往昔悠悠的思念。——题记泪痕一棵苍老的梧桐树在风雨中摇曳,它的身旁依偎着一个纤柔秀美的女子。秋风夹杂着细雨,无情地吹打在她娇弱的身体上,可她丝毫没有退却,一双眸子紧紧望着远方——他将出现的地方。曾经多少个日日夜夜,她在梧桐树旁默默守候着。她期望     

无痕

澎︸吻清晨采一朵怒放的红花插在羊角辫上神气极了漫步在夏日的沙滩我转过头望了望沙滩上那一串消逝的脚印这才察觉头上的红花也不知何时随羊角辫一起落下微风轻拂的是齐肩的秀发为什么时光总不留下痕迹呢无痕@赵凤戈!273516山东省邹城市北宿镇谷堆村~~     

自主管理 过渡无痕——一日活动中过渡环节自主性缺失及导引策略微观点报告

一、过渡环节的概念界定 幼儿园的一日活动包括生活、学习、游戏、运动等四大板块（环节）,在这些环节间存在的过渡被称为过渡环节。具有非正式、闲散、自由等特点。过渡环节不仅能起到休息调整、衔接过渡等作用,而且还具有一种独特的教育资源,隐含着丰富的教育价值。     

过渡于“无痕”教学方“有神”——浅谈小学英语课堂的教学过渡

高效优质的课堂教学既包括精心设计的教学环节,也离不开诸环节之间的衔接与过渡。过渡语言是完整课堂用语中的重要部分,其设计与表达的优劣直接体现出教师对教学内容的把握和对课堂进程的调控。     

创设有效过渡之“境”,打造课堂无痕之美

新课改以来,人们对教学的理解逐步深化。教学已不再是只注重知识传授的传统意义上的课堂,还要更加注重学生的技能、过程、方法,以及情感、态度、价值观的培养,注重学生在学习中的积极性与主动性,从而打造课堂优质教学。其中,知识间的有效情境过渡,是打造课堂优质教学的必要条件。     

有声亦无痕——幼儿音乐欣赏能力之培养

马克思说过:对于非音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。不具备音乐欣赏能力,往往就成了传说中对牛弹琴中的老黄牛而被贻笑大方。音乐欣赏能力不是与生俱来的,而是通过后天的培养得来的。幼儿音乐欣赏作为一种有声的教育形式,它能培养和发展幼儿的想象力、创造力以及幼儿的音乐审美情趣。逐渐被教育工作者所重视。我将幼儿的音乐欣赏教育作为主旋律,充分利用活动各环节,使幼儿拥有音乐欣赏能力虽有声亦无痕。一、主题音乐丰富情感经验,培养幼儿音乐的感受力     

教育无痕

最成功的教育应是不着痕迹，正如杜甫“随风潜入夜，润物细无声”诗句所描述的那样，让学生在不知不觉中获取真知，学会做人。     

教育无痕

教育的最高境界是不留痕迹的爱，是一生一世的爱，是不用金钱衡量的爱，是无怨无悔的爱，我希望自己能够达到这个境界。     

育人无痕

班主任不仅是知识的传递者，而且是知识的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，感情、意志、信念的塑造者。回顾三年的班主任工作历程，笔者认为身为班主任就要用爱心、用自己多彩的生活去陶冶孩子，把教育的触角伸向校外，蹲下来，做孩子的朋友。     

教育无痕

"喂,是方老师吗?我是梁敏利."声音很急切. 我心里一阵紧张,不知道她遇到了什么麻烦."方老师,我会背<陋室铭>了."听声音就知道她很兴奋.     

教育无痕

德育工作经验交流会上，听到一位班主任在谈教育方式时讲到这么一个故事：一个在山中修行的老僧月夜散步归来，碰上一位小偷正从他的茅屋里往外走。他知道小偷在茅屋里，找不到任何值钱的东西，便脱下身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手回去呀!”小偷愕然。望着消失在夜色中小偷的背影，     

大爱无痕

“教师必须有一个浸满着人间大爱的灵魂,这样的一个人,才会生长出最人性的枝蔓,才会漫溢出爱的芳香。”班里有个叫小平的男孩儿,他是个出了名的性格怪异的孩子。一次美术公开课上,老师让孩子们用轻松活泼的线条作一幅有趣的想像画。孩子们充分发挥自己的想像画出了各种美丽的图     

浅笑无痕

当记忆中的湿润又一次沾染了西湖之畔的离歌,当朦胧的月色又一次浮动于频频过客疏离的神色,当纷杂褪去,是否会有人想起那夜那歌,那浅笑,那落寞。     

教育无痕

教育无疆，大爱无形。优秀的教育工作者定会胸怀无形的大爱，策马扬鞭，尽情地在自己无疆的教育事业中驰骋，而在他们身后的教育之路上却不会留下半点痕迹，我们可以将之归结为四个字——“教育无痕”。