新课程背景下的高中语文教师如何提高素养

由于近年来缺少一种教师终身学习与进修的机制，缺少一个科学客观评估教师素养的完善体系，教师教学观念落后，知识结构陈旧等问题日益突出，再加上高考竞争，年轻教师素质得不到均衡发展，狭隘的教学空间，高强度的教学工作，低质量的生活，使得很少有语文教师能真正地思考语文教学的明天。     

浅谈新课程背景下高中语文教师素养的提高

在新的课程背景下，在人们热衷于对教材、教学模式的探讨时，我们也要想想“人”这一最根本要素的作用。事实上，在新课程背景下，相当多的语文教师已不堪重负。     

新课程背景下的高中语文教师如何提高素养

由于近年来缺少一种教师终身学习与进修的机制,缺少一个科学客观评估教师素养的完善体系,教师教学观念落后,知识结构陈旧等问题日益突出,再加上高考竞争,年轻教师素质得不到均衡发展,狭隘的教学空间,高强度的教学工作,低质量的生活,使得很少有语     

新课程背景下高中语文教师素养摭谈

新课程背景下高中语文教师的素养必须具备"四有":现代化的语文教育理念;扎实的专业知识和科研能力;创新意识;健康积极的心理状态。     

新课程背景下教师教研素养谈

在中学新课程中,教师的角色将发生很大的变化,教师的教学行为将面临着新挑战。如何应对呢？笔者认为语文教师的首要任务是提高自身的教研水平。如何才能提高教研水平呢？教师必须重视自身教研综合素养的培养与能力的提升,并积极投身和参与教育教学研究,努力做研究型、创新型的教师。在此谈谈教师应有如何的教研素养。     

新课程背景下高中语文课堂教学有效性的实施

在新课程背景下,语文教师要以有效的教学理念为指导,进行有效的课堂教学,使语文课的课程计划、课程标准和课程目标真正落到实处,让学生得到应有的发展。因此,研究和讨论高中语文课堂教学有效性就十分迫切与必要。     

新课程标准下的高中语文课堂教学初探

随着课程改革的不断深入,新课程理念所包含的新型的教育观、师生观、教学观、评价观逐渐渗透于教育者的教育实践之中.高中语文课堂教学在此次变革中也悄然发生着变化.在新课程背景下,如何运用全新的教育理念,使高中语文的课堂教学走出传统的"枯燥、繁难、封闭"的现状,有效地提高高中语文课堂教学的实效性,成为了语文教师思考的首要问题.笔者就新课程标准下的高中语文课堂教学进行了如下思考:     

浅论新课改背景下高中语文教师素养

目前,新一轮课程改革正在如火如荼地进行,在此背景下的高中语文教学改革体现了以"学生学习需要为根本,关注学生的全面发展"的特点;与此同时,新课程标准对高中语文教师的素养提出了更新、更高的要求。高中语文教师只有切实提高自身素养,才能真正适应新课改的要求,使语文教学真正有效地实施。文章通过对新课程下合理的高中语文教师素养,即人格素养、知识素养、教学管理素养、教研素养的内容及其重要性进行了初步探讨。     

新课标下语文教师素养摭谈

在新的课标背景下，人们似乎更热衷于对教材、教学模式的探讨，往往忽视了“人”这一最根本要素在新课程背景下的作用。事实上，在新课程背景下，相当多的语文教师已不堪重负。     

谈高中语文新课程课堂教学

普通高中语文课程改革将于今年秋季正式启动。身为语文课程改革一线教师的我．经过了系统的课程培训．在认真学习课程改革的有关精神．深入领会课程标准的基础上．对如何在新的课改下开展高中语文课堂教学作了一定的探索．笔者认为．如下五个教学环节是最基本的着力点。[第一段]     

新课程呼唤语文教师提升人文素养

我们在教学视导中发现，随着课程改革的不断深入，语文课堂的形式越来越丰富，学生的学习方式也悄然发生变化，呈现出喜人势头。但是，也让人隐约地感到，课堂中似乎总是缺点什么，是少了几分厚实与丰满吧。     

新课程下数学教师应具备的素养

新课程的春风吹遍了大江南北，它所倡导的崭新的教学理念扰如春风化雨，滋润了教师的心田。那么，具备什么素养的数学教师才是一名适应21世纪的合格教师呢？     

新课程背景下高中语文课堂教学高效化策略

高中语文课堂的高效化就是最大限度地发挥课堂教学的功能和作用,实现教学的三维目标,让课堂教学能够获得最大的效益。教师应在课堂教学过程中,采用各种方式凸显学生的主体地位,寻找最适合的教学模式,努力使高中语文课堂高效化。     

新课程背景下高中语文课堂教学的策略

高中语文在课改实验的过程中,课堂教学出现了新的错误倾向。针对这些新问题,提出了提高语文课堂教学实效的六项策略：语文教师要更新教育教学观念,提升语文课程素养;树立新型学生观,建立新型师生关系;根据语文课程的特点,变革教学方法;创设课堂教学情境,促进学生主动参与、合作探究、对话互动;开发课程资源,整合教学内容,课前精心预设,促进课堂有效生成;恰当运用信息技术,辅助语文课堂教学。     

新课程背景下高中语文教学刍议

新课改努力探索语文素质教育发展新思路,转变了不合时宜的教学观念,挣脱了传统应试教育的束缚。在教学实践活动中,新课程摒弃了教师唱＂独角戏＂的教学模式,积极倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式,发展了学生的创新思维,有效提升了学生的语文素养。     

新课程背景下中学英语教师课程素养之探析

本文针对目前中学英语教师在新课程改革过程中的现状及对课程素养的缺乏,就新课程的性质和基本理念、课程教材、课程内容、课程开发的基本模式、课程与教学的目标、课程内容与教法、课程组织和课程与教学评价等方面,有针对性地提出提高中学英语教师课程素养的指导思想和提高途径。     

浅谈新课程背景下的语文教师素养

课堂教学中的“教”与“学”是一个互动的有机整体,在新课程背景下语文教师如何做到课堂教学民主、气氛活跃,学生“想学、乐学、会学”并获得自主创新的能力呢？笔者认为应该做到以下几点。     

新课程背景下高中语文教师如何提出探究性的问题

在日常教学中．教师究竞怎样给学生提出探究性的问题才既有利于学生思维的开启．又有利于学生学习能力的提升,达到问题设置科学合理,学生跳一跳能够解决的目标？我根据自己教学实践中的一些做法和体会．提出两种设计探究性问题的方法和原则．与同仁共同商榷。     

新课程下高中语文课堂教学反思

自教高中以来,我每个月末都会对自己本月的教学工作作总结,新课程对高中语文课教学提出了新的要求,高中语文教师在实施组织教学时要反思,才能在语文教学中不断取得突破性的进展。根据教学实际我对以下问题进行了深刻反思。并试图找到解决办法。