轻松聊天快乐作文

针对小学生畏惧作文、怕写作文的现状,我做了大量的工作,努力消除学生的畏惧心理,创设一种有利于学生思维、表达和动手写作的情景,让学生始终感到习作的轻松愉快。课上我和学生聊天,让学生热情参与,尽情表达,有效地激发学生写好文章的愿望。这样就消除了学生的畏惧心理,降低了学生由口头表达到书面表达的坡度,学生说有物、想有境、写有情。     

精心设计新学期第一节语文课

本文作者从新学期第一节语文课的重要意义与作用出发,结合自己的教学实际,谈论了如何分门别类地精心设计,分别在新生班、普通学期、临近毕业学期充分发挥新学期第一节课的作用,上出不同寻常的新学期第一次语文课。     

浅谈语文课启发诱导教学

启发诱导教学要求教师充分调动学生学习的主动性,引导他们生动活泼地学习,启迪他们独立思考,融会贯通地掌握知识,提高分析问题和解决问题的能力。教师要善于因势利导,使一时的欲望和兴趣汇集和发展为推动学生学习的持久动力。     

如何上好新学期第一节语文课

＂良好的开端是成功的一半。＂上好新学期第一节语文课越来越受到语文教师的关注。教师怎样上好第一节语文课才能促进学生提高语文学习的能力,使学生对一学期的学习有明确的整体认识与感知？教师对教材怎样进行处理才能更有效地培养学生热爱语文、     

不如，一起向前走吧！

此时,这辆“毕业号列车”早已消失在站台,行驶在无边的路上。这期专题很特别,因为它没有结尾,也没有定论。或许,它只是留下一种坚定姿态——向前。     

归来吧，诚信!

诚信安徽省滁州市第一职业高级中学王雪燕指导教师:崔康小的时候听过这么一个故事:一位樵夫在过桥时不小心把铁斧失落在水里,这时水神出现了,手里拿着昂贵的金斧和银斧,让樵夫辨认,樵夫却只是领回了自己的铁斧,诚实的樵夫因此得到了水神的赞扬与赐福。     

来吧，试一试!

One day, our monitor read a notice from another college regarding an English Translation Competition for all students in Hangzhou. Surprisingly, the majority of our class showed great interest. This stimulated me to action. I repeatedly questioned myself： Why could＇t our college hold an English translation competition？ From then on, an impulse began to form in my brain： ＂Why not organize a competition myself？＂ Back in my dorm, I wrote an e-mail to the chief-editor of Overseas English, telling him my rough plan.     

突破吧，青春!

数学为牢,文作锁;英语持刀,路难过;文综理综马前卒,只把青春泪雨落。 总是被动地“向往”着自己的未来,走在不愿意行走的道路上,拿着早已被别人编写好的人生剧本,一句句地念着,但我们仍旧渴望突破,以摆脱长辈们制定好的规则,用心演一出人生“话剧”。     

语文课堂教学中学生口头表达能力培养策略

语文教学重点是培养学生具有适应实际需要的听说读写能力,但初中语文教学中,往往存在忽视学生口头表达能力的训练和培养。学生具备一定的口头表达能力是语文学习的基础,也是其他三种能力获得提升的重要保证。本文从初中语文课堂教学的口头表达训练的重要性,有效训练和提高的方法等方面谈初中语文课堂教学中学生口头表达能力训练的策略与思考。     

体验，让阅读来得更彻底些吧!

《义务教育语文课程标准》在阅读教学目标方面提出：要使学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。这就要求教者在学生有一定阅读能力的基础上,引导学生进行体验式阅读。一、放手自读,读出韵味 在教学写景类的散文时,由于学生缺少实践的经验,没有亲身地去感受过美景,因此“读”就显得特别重要。“朗读是学生对课文理解的外化表现,因此教者应鼓励学生自主读悟,这就为学生体验、感悟美提供了一个很好的平台。”因此,在教学《荷花》这篇课文时,我作了如下的设计。本课是一篇写景抒情的散文,凭借多媒体画面,我让学生边看边思,从形象到抽象,理解词句含义,体会作者遣词造句的精确。于是,学生认认真真地朗读起来。从学生们动人的书声、陶醉的神情中可以感受到,映入学生眼帘的,不仅是黑白的文字,更是荷花的婀娜多姿和别样的韵味。学生深情朗读之后,他们心中对美丽的荷花已经有了深刻的印象。紧接着,我提供一些词语和诗句,让学生自由地选择词句,说一说心里的荷花。学生们有的说：“我觉得荷花昂着头,挺着胸,像一个哨兵站在那儿一样。”有的说：“荷花躲在荷叶背后,好像一个害羞的小姑娘。”还有的说：“荷花舒展着自己的双臂,好像在晒着温暖的太阳。”……     

燃烧吧，能源水晶!

可燃冰,学名“天然气水合物”,同时还有一个优雅的名字——“能源水晶”。在高压、低温条件下,天然气与水混合便会产生结晶化合物,形似冰雪,点火即燃。     

啊!水手，上岸吧

啊!水手,上岸吧你给我带来什么？海里的珊瑚．红的,白的。它不是我从地下挖的．也不是从树上摘的：它是暴风雨的海裹弱小昆虫做成的。     

说千道万，不如动手示范

我从教二十年一直教初中语文。每接手一个新班时,我首先强调书写在语文学习中的地位,特别是在中考语文、政治、历史学科答卷评判中的重要性。我认为,让学生认真书写,拥有一手好字,不仅可以在中考中获得好成绩,也有利于今后的学习和工作。     

语文课，请勿“得意忘言”

分科教学,是现代课程体系的主要特征。上个世纪初,语文脱胎于四书五经的讲读,与数学、科学、公民、美术、音乐等并立,成为一门独立的学科。什么是语文?叶老说得很清楚:平时说的话叫口头语言,写在纸面上叫书面语言。把口头     

战斗吧，笔名

《土地的誓言》是初中语文教材中的一篇课文,作者端木蕻良用诗一般的语言,描绘了沦陷的故乡昔日的美丽和丰饶,以及自己在故乡的成长足迹,抒发了对沦亡故乡的思念之情,以及为解放故乡而战斗的誓愿。     

做实“读思说写” 提高阅读能力——谈新课标下初中语文阅读教学

提高学生阅读理解能力的基本方法和途径是"读",应该坚持以"读"为主,让学生在教师的引领指导下,以自主阅读为主线,发展语文综合阅读能力为主旨,在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等实践环节中,借助各种常用的阅读技能来实现阅读能力的提高。学生在思考文本的过程中教师应给予恰当的引导、点拨、追问,通过说和写,来提高学生的理解与表达能力。     

归来吧，充满活力的课堂

在新课程改革下,我对“小组自主、互助、合作”模式进行了初步探索：搭配分组,营造氛围;指导预习,重视展示;及时反馈,及时检测;讨论不少,独立也要;讲解加点拨,教学要扎实,最终实现了“把课堂还给学生”。     

可爱的燕子，归来吧!

三月春光明媚,大地披上了一层新绿,可那些可爱的燕子去哪儿了呢？我们是读着燕子的诗长大的。小时候,我们仰望蓝天,目光追逐着在天空中飞翔的燕子,用稚嫩的童声念着：“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”     

如何上好开学第一堂语文课

开学第一课上什么？习惯做法是：开学第一课就是教第一课之第一课时,然而,第一课上什么？或者说第一课应该怎样上？这个问题在新课程背景下,需要重新审视,重新思考。     

七年级新生小组合作前基本能力的纵向培养

语文课堂中,每个学生在进行合作学习前应首先具备合作的意识,具备注意倾听、独立思考、准确表达的基本能力,这三种能力的培养需要一个过程,是一个纵向发展的过程,教师需要在教育教学过程中循序渐进地培养学生的习惯与能力,进行阶段性、层次性的培养,最终使合作学习落到实处,收到最佳的效果。