朋辈团体心理辅导对大学生社交焦虑的干预

运用测验及访谈方法,挑选出社交焦虑水平较高的30名大学生,随机分配为实验组和对照组,实验组学生进行为期8周的朋辈团体心理辅导,对照组不进行干预.采用社交焦虑量表、交流恐惧自陈量表、团体活动反馈表和行为观察记录表进行效果评估.团辅活动后,实验组的社交焦虑得分和交流恐惧得分明显降低并显著低于对照组,团体成员反馈干预效果明显,人际交往得到改善.表明朋辈团体心理辅导对缓解大学生社交焦虑,提高其人际交往能力是可行、有效的.     

焦点解决短期心理咨询在大学生心理辅导中的运用初探

焦点解决短期心理咨询是上世纪八十年代以来发展起来的一种以寻找解决方法为核心的短程心理治疗技术。由于它的基本理念和特点,非常适合大学生心理健康的咨询,因而引起了国内外这一治疗技术在学校应用的大讨论。将焦点解决短期心理咨询应用于大学生心理辅导,通过运用加深了对该技术的理解,并在实践中提出了自己的问题：学校咨询中将家庭纳入是否可行;单向玻璃与咨询团队在实践中的可行性。     

焦虑与大学生考试焦虑

本探讨了焦虑的一般理论问题，并重点对考试焦虑的成分、成因进行了论述。提出了克服考试焦虑的办法。     

体育锻炼对大学生焦虑情绪的干预作用

采用文献资料调研、心理测量和数理统计法探讨体育锻炼频率和时间与大学生焦虑情绪的关系。结果表明,在大学生中,经常锻炼的焦虑因子得分显著低于中等频率锻炼和基本不参与锻炼的大学生;长时间锻炼的焦虑因子得分显著低于中等时间和短时间锻炼的大学生。根据研究结果分析高频率、长时间参与体育锻炼干预大学生焦虑情绪的可能原因,为高校体育教育提供借鉴。     

大学生心理危机干预中焦点解决短期治疗的应用

大学生心理危机干预中焦点解决短期治疗方法,区别于传统问题解决的咨询模式,以"聚焦未来、目标指向"为核心,以合作的姿态邀请当事人共同寻找有用的方法,以形成问题解决之道,焦点解决短期治疗方法危机干预的速度较快且有效,在实践中起到了良好的效果。     

中学生焦点解决学习辅导计划评介

在美国的中学情境中,焦点解决学习辅导计划是一项由数据驱动的心理咨询和学习策略计划,该计划专门针对学业成就不理想的学生和经济困难学生.这一计划以焦点解决技术为基础,为学校心理咨询员在校改中应充当的角色提供了范例与榜样.相关研究表明,学生们普遍从这一学习辅导计划中受益.焦点解决学习辅导计划,对我国中学生的学习心理辅导具有重要的借鉴价值.     

基于微信小程序的中小学生心理互动辅导平台构建

近年来,中小学生的心理服务需求不断增长。在信息化的时代背景下,传统的中小学心理辅导工作亟待创新,以应对挑战。基于微信小程序构建的中小学生心理互动辅导平台,弥补了传统心理辅导工作中专业咨询资源匮乏等问题,能为学生提供在线朋辈心理辅导、实地心理咨询预约、心理杂志阅读、自评心理测试等服务,为有效开展校园心理健康教育工作开辟了一条新途径。     

中学生焦点解决学习辅导计划评介

在美国的中学情境中,焦点解决学习辅导计划是一项由数据驱动的心理咨询和学习策略计划,该计划专门针对学业成就不理想的学生和经济困难学生。这一计划以焦点解决技术为基础,为学校心理咨询员在校改中应充当的角色提供了范例与榜样。相关研究表明,学生们普遍从这一学习辅导计划中受益。焦点解决学习辅导计划,对我国中学生的学习心理辅导具有重要的借鉴价值。     

基于焦点解决短期治疗理论的学校心理辅导研究

本文对焦点解决短期治疗的基本理论进行了简要叙述,并从时间周期短、辅导效果深远等方面阐述了在学校心理辅导中引入焦点解决短期治疗的原因。提出利用焦点解决短期治疗的关键技术使学校心理辅导教师和学生在有限的时间内,从对未来的关注入手,利用学生自身的优势和资源,借助"例外"的出现,以小的变化引出大的变化,关注未来、关注自身能力解决自己的心理问题,从而实现成长目标。     

找回遗失的钥匙——运用焦点解决技术改善亲子关系的个案辅导

七年级某学生的父亲,常被孩子以不给玩手机就不完成作业威胁,心里为儿子着急,以谈话、打骂的方式教育,不但没有效果,反而跟儿子距离越来越远。该生进入初中后,父子冲突不断,父亲主动找心理教师求助。教师通过焦点解决技术,用关系问句、成果问句、评量问句、一般化等技术寻找改善亲子关系的契机,挖掘来访家长自身的能量和资源;协助来访家长将小目标具体化、去抽象化,使其逐渐意识到解决问题的钥匙始终掌握在自己的手中,进而增强了他对问题解决的掌控感和信心,持续朝积极正向的方向发生改变。     

焦点解决短期咨询在学校辅导中的应用

焦点解决短期心理咨询( Solution-Focused Brief Therapy )是国外一种新兴的、越来越被广泛使用的心理咨询方法.     

团体辅导改善大学生社交焦虑的作用机制及建议

近年来,国内很多研究证实基于深度访谈的团体辅导在改善大学生社交焦虑方面作用显著。本文从团体氛围、自我接纳等方面对其起作用的原因进行分析,并对以改善大学生社交焦虑为目的的团体辅导具体操作提出一些建议。     

焦点解决理念在青少年心理辅导中的应用

焦点解决短期治疗是后现代心理治疗的一个分支,在儿童、青少年心理辅导中有着广泛的应用。焦点解决的核心理念是:关注正向,关注解决,关注现在与未来,关注成功经验,关注一小步的行动。这些理念运用在青少年心理辅导中有积极的作用,为教师和父母引导青少年解决心理健康问题提供了新的思路和方法。     

“焦点解决短期治疗”在学校心理辅导中的应用与探索

焦点解决短期心理治疗(SFBT)以探寻问题解决方案为核心,将来访者当作自身问题解决专家。它改变了学校心理辅导中的问题视角,为学校心理辅导提供了一个新视角。辅导老师可采用预设性提问,帮助来访者明确未来目标;通过例外问句,挖掘来访学生过去的成功经验、自身资源和潜能;采用评量问句,激发学生在行动上产生小改变,以小改变引起大改变。与来访学生建立良好的关系是SFBT有效的关键,SFBT适合学生的发展性问题辅导,在辅导中恰当结合其他咨询方法让辅导更加有效。     

用焦点解决短期咨询技术解决高职学生求职的心理问题

焦点解决短期心理咨询技术是以寻找解决问题的方法为核心的短期心理治疗技术。针对高职学生求职中的心理问题,本文探讨了此技术在高职毕业生求职心理咨询辅导中的具体应用过程,以来访学生本人为关注焦点,突显此技术的适用性及优越性。最后提出了此技术在具体实践过程中需要注意的问题,使大学生求职心理咨询辅导更显成效。     

焦点解决团体辅导对大学新生人际适应的干预效果研究

文章针对武汉市某综合高校入校三个月的大一新生,通过海报和班级QQ群公开招募,选取自述存在人际困扰且团体参与时间有保障的24名学生为研究对象,研究了焦点解决团体辅导对大学新生人际适应的干预效果,结果显示,焦点解决团体辅导对大学新生人际适应状况的干预有显著效果,能帮助其强化沟通和交流的技巧,提升与人相处的能力.     

大学生焦虑抑郁情绪心理干预效果评价研究

采用焦虑自评量表(SA S)和抑郁自评量表(SDS)结合大学生心理调查量表和大学生的人口学信息编制而成调查问卷,对某市属高校大学新生和大学二三年级学生的焦虑抑郁心理状况进行调查研究。调查表的数据应用Ep idata 3.02软件,采用双人、双机录入。运用SPSS软件进行统计学分析,对单因素进行卡方检验,多因素Log istic回归分析。结果发现干预组与对照组比较焦虑情绪改善明显。干预组新生的抑郁情绪改善明显,而大学二三年级学生的抑郁情绪改善不明显。     

心理干预对痛经女大学生焦虑情绪的影响

目的：探讨心理干预对女大学生痛经患者焦虑情绪的影响。方法：选取40例痛经的女大学生患者,随机分为干预组20例、对照组20例。干预组进行综合心理干预,包括一般性心理支持、认知调节、放松训练,对照组常规处理。对40例女大学生痛经患者均采用焦虑自评量表（SAS）评估焦虑情绪。结果：干预组患者进行心理干预后,焦虑情绪发生率与对照组比较,差异有显著性意义（P〈0.05）。结论：综合性心理干预对改善女大学生痛经患者焦虑情绪有明显效果。