别抖落那一滴露珠——浅谈师生之间的情感沟通

孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱。让学生热爱学习,把学生变成"好之者"甚至"乐之者"一直是教师们的最高追求。怎样才能让学生由学习上的"知之者"变成"好之者"     

激发学生学习数学兴趣的几点尝试

"兴趣"是最好的老师."需要"是最直接的动力,让学生处于"老师要我学"的心理状态下学习其学习效果可想而知.教学的首要任务就是调动学生积极性.激发他们的求知欲.让他们对所学的知识产生莫大的兴趣.为了让孩子们体验到数学的乐趣,将数学学习作为一种享受,教师必须巧花心思,从各方面激发学生学习数学的兴趣.我在教学中进行了以下几点尝试…     

积极情绪在课堂教学中的运用

情绪是人对外界事物产生的一种基本情感体验。凡能满足或符合人的需要，人就会产生积极情绪，凡不能满足或不符合人的需要，人就会产生消极情绪。就学生而言，积极的情绪可使人精神振奋、想象丰富、思维敏捷、富有信心、学习效率就高；消极的情绪可使人感到枯燥无味、想象贫乏、思维迟钝、心灰意冷、学习效率就低。 课堂教学中，教师就要想方设法满足学生惰绪上的基本需求，充分调动学生的积极情绪，让学生始终心情愉快地学习，这是提高学习效率，进行有效教学的保证。如何才能做到这一点呢？１．给学生好印象，调动好学生积极情绪 进入教室…     

反馈的情绪设计对视频学习的影响机制研究

反馈作为交互式教学视频的重要环节,对学习者视频学习的情绪状态和学习效果的影响不容忽视.为了探究不同形式反馈(证实性、指导性)的情绪设计(中性、积极)对视频学习的影响机制,借助情绪测试仪、眼动仪、问卷和测试题对112名被试的情绪状态、视觉认知过程、学习体验与效果进行了跟踪测试.结果表明:指导性反馈比证实性反馈更有利于激发学习者的积极情绪,且能有效引导学习者的视觉认知加工、分配更多的注意力到关键区域,进而提升学习的质量;对反馈进行积极的情绪设计不仅能有效诱发学习者的积极情绪,还能增加相关认知负荷,使其投入更多的认知资源;指导性反馈与积极情绪设计的组合更能显著提升整体学习效果.据此,提出反馈设计的三条优化策略,旨在为改善视频学习的情绪体验和效果提供参考和借鉴.     

保持学生学习的积极情绪,提高课堂教学的有效性

美国教育学家布卢姆说过:"一个带着积极情绪学习的学生,比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学得更加轻松,更加迅速."因此,英语教学应该重视情绪问题,要让学生在学习过程中保持健康、乐观的情绪,激励学生不断处于最佳的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学.不断激发学生的学习兴趣,保持学习的积极情绪,是提高课堂教学效率的重要途径.以下是笔者在教学中的几点体会.     

让数学课堂变得生动有趣起来

子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者." 孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱.不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉.     

高职英语教学中学生兴趣的培养

瑞士著名教育家皮亚杰说过:"所有智力方面的活动都需要依赖于兴趣"。这句话灼见地道出了兴趣对学习的重要性。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果。古代教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。因此在教学过程中,要让学生轻松愉快主动有效的学习,关键条件是培养学生的学习兴趣。     

初中学生英语学习兴趣的培养策略

孔子说:"知之者不如好之者."这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的兴趣.为了培养学生学习英语的兴趣,教师需要帮助学生克服学习英语的心理障碍,建立学生学习英语的自信.所以在英语教学中要不断地培养和激发学生学习英语的兴趣,激发学生的学习积极性,活跃课堂的气氛,从而取得很好的教学效果,提高教学质量.     

审美——激发学习兴趣的有效途径

孔子说过,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。的确,学生被动地、勉强地学习,与主动地、兴致勃勃地学习,其效果迥然不同。心理学理论告诉我们,采用生动的适合学生心理发展水平的教育方式,培养学生的学习兴趣,调动学生的积极情绪,激励学生愉快地学习,能产生比较理想的学习效果。     

浅谈语文课堂的情景教学

著名教育家陶行知先生说:"教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事情."这说明学习的氛围直接影响学习效果,同时也启示我们,要创设并优化语文学习环境,让学生在浓厚的语言文化氛围中接受熏陶,提高自身语文素质,而情景教学无疑是一种好的选择.     

如何激发学生学习数学的兴趣

学习兴趣是引导学生投入学习、取得进步的积极情绪,对学习效果起着决定性的作用。激发学生学习兴趣的方式有革新课堂,改变学习模式,分层教学、分层测试,让学生体验学习的成功和愉悦。     

让学生的个性在语文课堂上飞扬

兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的意志倾向,是人们认识事物所需要的情绪表现,是动机中最积极、最活跃的成分.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱.兴趣是最好的老师.学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习.我在语文课堂教学中,力求做到让学习内容变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受到学习的乐趣,让学生的个性在语文课堂上张扬,从而提高学生的语文素养.     

浅议快乐地学习中国历史

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”两千多年前的孔子为我们揭示了一个怎样取得好的学习效果的秘密．那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,但更重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。因此我们在历史教学中,应努力让学生成为“乐之者”,使之进入最佳的学习状态,才能打破过去沉闷的深堂气氛．真正落实教师主导、学生主体地位,让学生回归学习的本位,成为学习的主人。     

帮助“丑小鸭”树立对语文学习的信心

自信是走向成功的第一步,缺乏自信是导致失败的重要原因。学习中,只有具备这一良好品质才能树立积极的学习动机,获得好的学习效果,才能让"丑小鸭"变身为"白天鹅"。     

换个角度看“摘抄好词好句”学习方式

正新课程改革的实施,不仅让我们学习到了先进的教育教学理念,也培养我们形成了新的思维方式.在此背景下,当我们用更新更全面的眼光对"摘抄好词好句"这一常见的学习方式进行审视时,可以发现些什么呢?——题记本学期,因为教学研究的需要,我们对本年级84位参加文学社团的同学进行了一次"关于好词好句"的问卷调查,通过     

新课程理念下激发小学生数学学习动机的策略

学习动机是指推动、引导和维持学习者进行学习活动,并使活动朝向一定的学习目标的内部过程或动力.它是影响学生学习行为、提高学习效果的一个重要因素,是学习过程中不可缺少的条件.因此,在教学过程中,我们小学数学教师要针对具体情况,注意改善学生的主客观条件、调节好内外因状态、控制好动机的强弱,让学生在轻松愉悦的课堂中探究数学知识,提高学习效率.     

谈谈学生积极情绪的培养

情绪按效果分,可分为积极情绪和消极情绪.积极情绪是一种对事物或事件认可、支持、推进、满意、认同的心理表现.它是以积极为特征的,是学生创造性学习的良好心理基础.因此,培养学生的积极情绪是教师的责任,更是我们班主任工作的一个重要方面. 一、满足学生的心理需求 只有满足学生积极的心理需求,才能调动学生的积极性、主动性.经验告诉笔者,培养学生的积极情绪要根据学生的生理特点和心理特点,满足学生参与的需要、自尊的需要、荣誉的需要和成功的需要等.如何满足学生上述的需要呢?这就要求教师在上课时,调整课堂策略,营造良好的课堂气氛,特别是我们班主任在上班会课的时候,更要把握班会课的脉搏,及时点燃学生的热情,挖掘学生的闪光点,满足上述的学生参与需要.     

岁末大盘点

不知不觉来到“红粉”们中间已经一年,以前总是觉得一年好长好长,可是快乐让这一年变得似乎很短暂,亲爱的“红粉”们,你们觉得呢？让我们先进“EQ魔法营”,测试一下我们的时间观念吧：     

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小学生语文学习兴趣的培养

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”小学生语文学习的兴趣,就是他们在语文活动中伴随着积极情绪色彩的心理倾向。对语文学习有兴趣便能产生强烈的参与意识,把学习当做一件快乐的事,学习效果自然就好。那么在教学活动中如何培养学生语文学习的兴趣呢？