均匀电磁场中带电粒子的运动学特性

通过对不同电磁场环境中的带电粒子受力情况研究带电粒子的运动规律.带电粒子只受电场或只受磁场作用时,其运动轨迹分别是抛物线或螺旋线.当带电粒子受电磁场作用时(带电粒子初速度、电场与磁场两两相互垂直或磁场垂直于初速度与电场构成的平面且初速度与电场成任意角度),得出带电粒子的运动方程.     

变化的电场产生磁场的实验演示

高中二年级物理课本中“电磁场与电磁波”一节讲到“麦克斯韦电磁场理论”,它的主要内容包括以下两点 :( 1 )不仅电荷能够产生电场 ,变化的磁场也能产生电场 ;( 2 )不仅电流能够产生磁场 ,变化的电场也能产生磁场 .变化的磁场产生电场 ,这一点不难想到 ,演示实验比较容易 ,一些电磁感应现象的实验都可以用来说明这一规律 .然而要用实验演示变化的电场产生磁场 ,就比较困难 .课堂教学中基本上是根据“麦克斯韦的假设电现象和磁现象的对称性 ,以及经过数学推理”直接给出“变化的电场产生磁场”的结论 .如此这样 ,相当一部分学生难于理解 ,如…     

“电磁场和电磁波的产生”的题根研究

麦克斯韦电磁理论变化的电场在周围空间产生磁场,变化的磁场在周围空间产生电场,均匀变化的电场(磁场)在周围空间产生稳定的磁场(电场),非均匀变化的电场(磁场)在周围空间产生变化的磁场(电场)．变化的电场和磁场成为一个完善的整体,这就是电磁场．电磁场由近及远的传播形成电磁波．电     

高中物理总复习重点问题指要(Ⅱ)

六、电场和磁场(一)电场的描述和性质1.两种电场:电荷产生电场;随时间变化的磁场产生电场.两种电场的共同特性是对电荷有作用力,F=qE,都可以用电场强度和电场线来描述电场的特点.电荷产生的电场与变化磁场产生的电场是性质不同的两种电场,反映在电场线上是:电荷的电场其电场线起始于正电荷、终止于负电荷或从无穷远到无穷远;变化磁场的电场其电场线是闭合的,闭合的电场线包围着变化的磁场.2.中学主要研究电荷的电场.点电荷的电场可用库仑定律计算是E=kQ/r~2,点电荷系的电场可用库仑定律和电场叠加原理计算、分析.电荷的电场有一特点:电荷在电场中移动时,电场力做功与电荷移动路径无关、只与始末位置有关.所以,这种电场还可以用电势、等势面描述.电场力做功W_(ab)=q(U_a-U_b).     

“涡旋电场”中电势高低如何判断?

根据麦克斯韦的电磁理论：变化的磁场产生电场,变化的电场产生磁场.由于空间磁场随时间变化而形成的电场称为感生电场.感生电场的电场线为闭合曲线,无头无尾,像涡旋一样,所以也叫涡旋电场.如果和高中物理中提到的静电场中的电场线相比,“沿电场线的方向电势降低”的方法来判断涡旋电场中两点的电势高低,却遇到了困惑.其实涡旋电场和电场具有本质的差别.     

由一道电磁场选择题引起的思考

题目 下面说法正确的是( ) A.恒定电流能够在周围空间产生稳定的磁场. B.稳定电场能够在周围空间产生稳定的磁场. C.均匀变化的电场能够在周围空间产生稳定的磁场. D.均匀变化的电场和磁场互相激发,开成由近及远传播的电磁波.     

这道题目的答案究竟是什么?

高中同步测控优化设计(志鸿优化设计丛书)上有这样一道题目:用麦克斯韦的电磁场理论判断,图1中表示电场(或磁场)产生磁场(或电场)的正确图像是 由麦克斯韦的电磁场理论可知:变化的电场产生磁声,变化的磁场产生电场.     

量子点在生化分析中的应用进展

量子点（QDs）是一类粒径位于纳米尺度的荧光材料,因其优良的光学性质,已在化学、生物学及医学等研究领域取得了很大进展,也成为近年来发展、研究的热点.本文简述了量子点的基本特征,对不同的修饰方法做了比较,重点综述了量子点在生化分析研究领域的进展,提出了今后量子点研究的潜在方向.     

“变化的电场产生磁场”的演示实验设计

在高中物理 (试验修订本·必修加选修 )第二册教材第 1 9章“电磁场和电磁波”第三节“电磁场”这节内容中 ,学生对麦克斯韦电磁理论的两条核心内容 :( 1 )变化的磁场产生电场 ;( 2 )变化的电场产生磁场 ,都能接受 ,但缺乏感性、直观的认识 .而通常教师在教学中也只对“变化的磁场产生电场”这个结论用实验验证 .对“变化的电场产生磁场”大多数采用理论分析说明 ,灌输给学生 .教材及教参中也没有演示实验介绍 ,学生无法看到直观的演示现象 ,这样 ,不利于学生能力的培养 .笔者分析原因认为 :教材及教参对“变化的电场产生磁场”没有实验介绍…     

电学自我检测题

一、选择题,1.根据麦克斯韦电磁场理论可知( ). . A变化的电场一定产生变化的磁场; B变化的磁场可能产生恒定的电场; c均匀变化的电场一定产生均匀变化的磁场; D振荡的磁场可以产生同频率的振荡电场2.如图1所示,若由于某一电阻开路而使得电流表和电压表的读数均变大,则开路的电     

“变化的电场产生磁场”演示实验的探改

“电磁场”是高中物理电磁学中的重要概念 ,其中“变化的电场产生磁场”和“变化的磁场产生电场”是麦克斯韦电磁场理论的两个支柱 ,但内容比较抽象 .学生因为缺乏这方面的感性认识 ,觉得不好理解 .因此 ,精心设计 ,想方设法做好与此相关的演示实验就显得十分必要 ,本文拟探讨这个问题 .一、“变化的电场产生磁场”演示实验的探讨贵刊 2 0 0 3年第 3期刊登了“‘变化的电场产生磁场’演示实验的设计”一文 ,其中提出的实验方法 ,在有关书中也有介绍 .笔者按照此方案进行了实验 .图 1器材　感应圈(J12 0 6型 )、平行板电容器 (J2 30 9型 )一…     

对感应电场中几个问题的理解

中学物理介绍了麦克斯韦电磁场理论的两个要点 :(1 )变化的磁场产生电场 ;(2 )变化的电场产生磁场 .这个内容比较抽象 ,教材中没有作进一步深入地讲解 ,所以学生对此只有一点肤浅的理解 .然而 ,这里提出了一种新的电场——感应电场 .笔者认为对感应电场的认识有必要适当加深 ,因为这对相关的电磁学问题具有十分密切的关联影响 .本文就均匀变化的磁场产生的感应电场中几个问题的理解 ,谈一谈笔者的认识 .一、感生感应电动势的本质在电磁感应现象中 ,产生感应电动势的原因不同 ,感应电动势的本质也就不同 .一类是由于闭合电路中一部分导体与磁…     

自旋三极管中电子隧穿系数的数学推导

利用传递矩阵方法，在同时考虑自旋轨道耦合效应和量子尺寸效应情况下，分别计算了没有外场、外加磁场、电场时，透射概率的变化关系。     

聚焦电子感应加速器

电子感应加速器是回旋式加速器的一种,它是利用变化的磁场激发感生电场而达到加速电子的目的.如图1所示,在圆形电磁铁的两极间,有一环形真空室,在交变电流激励下,两极间出现交变磁场,这交变磁场又激发一感生电场.从电子枪射到真空室的电子受到两个作用力:     

抛物线性限制势量子点量子比特的研究进展

本文综述了近年来对抛物线性限制势量子点量子比特性质方面的部分研究工作,第一节从抛物量子点中电子-声子体系的哈密顿量出发,采用Pekar类型变分方法,得出了抛物量子点中的二能级体系,这样的体系可作为量子计算机的一个基本信息储存单元-量子比特.在此基础上考虑了电子-声子耦合强度,量子点的受限长度,库仑势,外磁场对量子比特的振荡周期的影响,同时给出了电子的概率密度分布随时间的演化.第二节在抛物量子点量子比特中,由于声子的自发辐射造成量子比特的消相干,计算了电子-声子耦合强度,量子点的受限长度,库仑势,色散系数对消相干时间的影响,同时得出了量子比特的密度矩阵随时间的演化过程.     

从一道习题教学谈学生“细节思维过程”的展示

问题.如图1(甲)所示,在空间存在一个变化的电场和一个变化的磁场,电场的方向水平向右(图中由B到C),场强大小随时间变化如图(乙)所示;磁感应强度方向垂直于纸面,大小随时间变化如图(丙)所示,从t=1s开始,在A点每隔2s有一个同种的离子沿AB方向(垂直于BC)的初速度v0射出,恰好能击中C点,若AB=BC=L,且粒子在AC间的运动时间小于1s,求:图像中E和B的比     

高中物理教学中对感生电场的进一步理解

高中物理教学中,利用楞次定律来判断均匀变化的磁场所产生的电场方向时,在科学严谨性方面有些不妥.为加深高中生对感生电场的理解和培养他们的科学严谨性,在教学中可以恰当的运用大学物理来进一步理解感生电场.磁场变化ΔB、感生电动势E、感生电场E感、左手定则.高中物理中,我们在判断感生电场方向时,首先根据原磁场方向和强弱变化的情况.     

浅析解决“电磁场、电磁波”有关问题的关键

1.正确理解麦克斯韦电磁场理论是理解电磁场和电磁波的关键变化的磁场可以产生电场,产生的电场的性质是由磁场的变化情况决定的.若磁场均匀变化,则产生的电场必是稳定的,不能激发电磁波,若磁场是振荡变化的,则产生的电场也必是同频率振荡的,将形成电磁波;反之亦然.图1例1某空间     

涡旋电场作用下的带电粒子的运动

感生电动势起因于磁场的变化,磁场随时间变化时能激发起电场,这种电场叫感生电场或涡旋电场.如图1所示是一圆柱状均匀磁场区的横截面图,截面半径为R.如果磁感应强度B随时间增加,变化率为△B/△t,B的方向如图1所示垂直纸面向里,则磁场中以O点为圆心、以r为半径的导体回路上的感生电动势为:ε=△B/△tπr2(r≤R),ε=△B/△tπR2(r＞R).可以证明:导体回路内的涡旋电场的方向沿导体上各点的切线方向(可以用楞次定律来判断),其大小为E=r/25△B/△t(r≤R),E=R2/2r△B/△t(r＞R).     

高中物理课本一处插图的商榷

高中物理课本(甲种本)第三册第153页图4—5(变化的电场产生磁场)和高二物理(必修)第二册140页图6—6(电容器充电时,变化的电场产生磁场)存在同样的问题,图中磁感线是一簇同心圆,其圆心位置不