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<正>古诗以其简短精炼、意蕴丰富等鲜明特点屹立于中华传统文化之林,是中华优秀传统文化宝库中的璀璨明珠。在统编版小学语文教材中,古诗文数量较原来有大幅度增加,从中可见新时代语文教育教学对传承和弘扬优秀传统文化愈发重视。在小学语文教学中,教师优设古诗课堂教学,不仅能使学生尽情感受古诗之美,领悟古诗的内在精髓,培育创造性思维,而且还能激励学生积极传承和弘扬中华优秀传统文化,潜移默化地培育起优异的语文核心素养。本文坚持从语文核心素养的研究视角出发, 相似文献
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张桂芬 《广西教育学院学报》2004,(Z2):96
古诗不仅蕴涵着中华民族的优秀传统文化,而且有着潜移默化的教育功能.在古诗教学中,要引导学生领会诗的意境,从而陶冶学生的情操,培养学生丰富而高尚的情感. 相似文献
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王仙菊 《中国教育技术装备》2012,(23):128-129
在小学古诗教学中借助多媒体创设情境,能让学生感知古诗的意境美;运用多媒体赏析词句,能让学生品味古诗的语言美;通过多媒体启发想象,能让学生运用语言表达美。多媒体技术介入古诗教学,为古诗教学注入新的生机,不仅优化了教学过程,而且极大地调动了学生学习的主动性和积极性,显著地提高了教学效率。 相似文献
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马春英 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
作为体现中华民族悠久历史文化的古诗,他是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。古诗不仅蕴涵着中华民族的优秀传统文化,而且有着潜移默化的教育功能。所以在古诗文教学中教师可以利用不同的教学手段和方法引导学生学习,而增加学生学习兴趣的关键在于古诗文的课堂教学,那么如何提高学生学习古诗的兴趣呢? 相似文献
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邱纯纯 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):151-151
通过对古诗教学的鉴赏,针对教学中的精彩吟诵,采用"音律吟诵法",这种教学方法不仅新颖有趣,而且能调动学生学习古诗的积极性,达到事半功倍的效果. 相似文献
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尹鹰飞 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):152-152
古诗是文学史上最有生命力的瑰宝.这些脍炙人口的优秀诗篇,在世界古典诗歌的长廊上树起了一座不朽的丰碑.它们琅琅上口,字字珠玑,不仅能使学生开拓美的视野,陶冶美的情操,还能培养学生的审美情趣.但由于古诗文字凝练,讲究平仄押韵,加上古今词义的变化,给小学生理解古诗、体会诗意带来了困难.而多媒体辅助教学正是解决这一矛盾的有效途径,它使古诗教学进入了"柳暗花明又一村"的境地. 相似文献
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正翻开小学语文教材,便可以发现古诗是必不可少的学习重要内容。这些古诗多是千古传诵的名家、名篇,不但非常适合小学生阅读,而且具有很高的审美价值。古诗不但是汉语言文字的典范和精华,而且更蕴含着中华民族的精神和品格。作为教师,应该抓住古诗这一教学内容,提高学生的文化素养,引导学生从中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。如何使古诗教学贴近学生,能真正促进学生对古诗的吸收和积累,我进行了有关古诗教学的 相似文献
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古诗是中华民族优秀的传统文化,小学语文课本中也包含丰富的古诗课文,是小学生必不可少的学习内容。随着新课改的不断深入,语文教育越来越重视中国优秀传统文化的传承,强调了古诗教学的重要性。如何顺应新课改的要求,改变传统的教学方式,增强古诗教学的趣味性,使学生深入理解古诗中的写作手法和情感,增强学生对古诗的兴趣和热情成为小学语文教师的重要教学任务。 相似文献
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兰学宝 《中国教育技术装备》2010,(31)
古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓,许多名篇佳作不仅内涵丰富,具有很高的艺术感染力,而且这些诗歌语言精炼,意境优美,寓意深远.但在传统教学中,学生很难理解诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情,因而古诗教学一直是语文教学中的一大难题.近年来,通过教学实践,笔者发现在古诗教学中应用多媒体技术,不仅有助于激发学生学习的兴趣,发展学生想象能力,促进学生对古诗的学习理解,还能有效地培养学生的审美情操. 相似文献
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古诗不仅蕴涵着中华民族的优秀传统文化,而且有着潜移默化的教育功能。作为一名教师我们应该抓住古诗这一教学内容,在小学古诗教学中,主要通过对古诗背景的介绍,文言词句的讲解,引导学生领会诗的意境,置身其中体味作者情感,从而陶冶学生的情操,培养其丰富而高尚的情感。从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。 相似文献
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张春柳 《希望月报(上半月)》2007,(3):64-65
古诗不仅蕴涵着中华民族的优秀传统文化,而且有着潜移默化的教育功能。作为一名教师我们应该抓住古诗这一教学内容,在小学古诗教学中,主要通过对古诗背景的介绍,文言词句的讲解,引导学生领会诗的意境,置身其中体味作者情感,从而陶冶学生的情操,培养其丰富而高尚的情感。从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。 相似文献
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张东玲 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):33-34
古诗是我国文学宝库中的瑰宝。小学语文教科书所入选的古诗,其内容健康、语言优美。学习这些古诗,不但可以使学生了解我国古代社会的一些情况,而且使学生能够学习古人的优秀品质,还能使学生感受到祖国山河的壮丽秀美,更能使学生感受古代文学作品的精美,从而增强学生爱国主义的情感和对学习古诗的兴趣。怎样学习古诗?当前语文课程标准从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度提出全面提高学生的语文素养。为此,教学实践中,我们也依据古诗的特点和小学生的认知规律及能力进行教学。 相似文献
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<正>古诗教学是小学语文教学的重要组成部分,同时也是课程教学的难点内容。在小学语文课堂上,教师若能对传统古诗的教学路径进行优化,不仅能使小学生掌握更多的知识,还能让学生从小萌生对中华优秀传统文化的亲近与认同,对我国优秀传统文化的传承与弘扬有着深远的意义。新课改背景下,小学古诗教学虽然得到重视,老师也在积极探求教学方法的改进,但仍然存在教学方法相对陈旧、教学效率偏低等问题。教师教学方法老旧,受传统应试教育的影响,教师教学思路老套, 相似文献
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钱新 《常熟理工学院学报》2004,18(1):120-121
古诗是中国传统文化史上的瑰宝.它不仅诵读起来琅琅上口,韵味十足,而且凝聚着诗人的灵感和激情.学习古诗,不但拓展了学生的知识面,使学生在诗的鉴赏中得到美的熏陶,还能陶冶他们的情操,增强民族自豪感.但老师如何教古诗,学生如何学习古诗,是一个很值得探讨的问题.考虑到诗歌怡情悦性的功能,我们在教学探索实践中逐步形成了设境、感知、鉴赏、诵读"四步走"的教学法. 相似文献