洁净之莲

莲是我挚爱的意象。在我居住的水乡,有水的地方就有莲的倩影。天性使然,莲看上去要比所有的水生植物美得多。我爱的是莲的优美和慧心。一湾碧水之上,莲亭亭如盖。整个莲塘像一块绿色的陆地,一层层地远去。间或,有一枝枝或白或粉的花朵,在翡翠般油绿发亮的碧叶间忽隐忽现。杨     

慧心一点通

宝宝,来,盖被被,别受凉了。宝宝,来,喝杯水,早上喝水,把肚里的脏脏冲一下。宝宝,爬高时要小心,别碰到头。哟,蚊子咬的包包,快擦芦荟胶。我的嘴巴都长在了宝宝身上。叮嘱的话,千遍万遍也不厌倦。     

慧眼 慧心

公元1100年,北宋文学家苏轼被贬到了海南岛,这时许多文学青年慕名而来,人烟寂寥的海南岛也就成了当时的文学重镇。一天,一位文学青年向苏轼请教怎样才能写好文章。苏轼的回答是:你逛过市场吧?你看市场上所卖的货物五花八门,数不胜数,它们出现在市场上的理由是商人要赚钱,是钱将各种货物聚集到了一起。写文章就如做生意,通过仔细的钻研,找出表面上互不关联的事物之间的联系,围绕着“钱”(主题),将各种材料有机地组合起来,这就是写作的最大秘诀。从市场买卖中看到了写作的秘诀,苏轼靠的是一双慧眼。也是宋代的一位尼姑,她写过一首《悟道诗》:…     

书聚慧心

曾有这样一个问题：“怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活？”答案是书，书中有着古人的风范，书中有今天的科技，书中有泉涌般的知识，书中有瀑布般的奥秘。所以书之伟用，真妙。生活离书，正如缺水的鱼，恹恹呻吟；有如断翅的鹰，难回蓝天。[第一段]     

慧心品文章

张琳：作为一名高中教师，对学生课余生活进行一定程度的干涉已经成了家常便饭，很多时候，自己也很少去思考这个年龄段的孩子到底需要什么样的教育方式。社会的要求，家长的期盼，最终内化为教师的愿望强加在孩子的身上!学生似乎也习惯了“配合”老师，“啃”了一摞又一摞课本、练习题。《从教育与游戏的本质谈对教育游戏的思考》（2008年1期）这篇文章，从人发展的角度科学地分析了学生的精神需求，     

慧心品文章

张琳：作为一名高中教师,对学生课余生活进行一定程度的干涉已经成了家常便饭,很多时候,自己也很少去思考这个年龄段的孩子到底需要什么样的教育方式。社会的要求,家长的期盼,最终内化为教师的愿望强加在孩子的身上!学生似乎也习惯了“配合”老师,“啃”了一摞又一摞课本、练习题。《从教育与游戏的本质谈对教育游戏的思考》（2008年1期）这篇文章,从人发展的角度科学地分析了学生的精神需求,     

慧心的新妈妈

<正>当慧心说她要讲的题目是"我的新妈妈"时,坐在台下的听众无论是老师还是同学,都不禁竖起耳朵,充满好奇地想要听下去。没想到,林慧心开头竟然是说:"妈妈生病已经快一个月了……"很多同学一听,更惊讶了。"我永远忘不了那一天,妈妈本来还站在椅子上擦窗户,擦着擦着就那么毫无征兆地突然倒了下来,当时就昏过去了。爸爸赶快冲出来,     

慧心品文章

吴昊：读了3月份刊载的《让特长生帮你管设备》一文，心中有些话感觉不吐不快。我想文章的作者对于当前中学生的实际现状似乎认识还不够充分，提出解决问题的办法未免过于理想化了。     

慧心品文章

邓轶（广东河源市紫金县第二中学）：读了第六期的《信息技术课堂任务的有效设计一以Excel教学内容为例》之后,收获颇丰。部分教师对单元格修饰教学都是从美观角度考虑的,作者却别出心裁,从实用角度认真挖掘了修饰单元格可以清晰分隔单元格的功能,让人赞叹其设计的细致。作者还把公式和函数这两种数据处理方法巧妙地放在一起,让不同层次的学生选择学习,     

慧心品文章

包士娟：2009年9期刊登了余黎明老师的《教学,从叫出学生名字开始》,我读后很有同感。文章中提到“记住学生的名字,并真诚地叫出学生的名字,彼此都会更亲近些,课堂也会更自然些,更真诚些”。这让我想起了我以前的课堂教学。     

慧心品文章

关文军：看了贵刊第10期的《信息技术在中学课堂教学中的应用现状与策略分析》,对“信息技术在课堂教学应用中存在的问题”深有感触。作为一线教师,我们时常为“高耗低效”问题所困扰。但文中提出的“对策”,我认为仍无法解决“高耗低效”的问题。     

慧心品文章

邓轶（广东河源市紫金县第二中学）：读了第六期的《信息技术课堂任务的有效设计一以Excel教学内容为例》之后,收获颇丰。部分教师对单元格修饰教学都是从美观角度考虑的,作者却别出心裁,从实用角度认真挖掘了修饰单元格可以清晰分隔单元格的功能,让人赞叹其设计的细致。作者还把公式和函数这两种数据处理方法巧妙地放在一起,让不同层次的学生选择学习,     

慧心品文章

包士娟：2009年9期刊登了余黎明老师的《教学,从叫出学生名字开始》,我读后很有同感。文章中提到“记住学生的名字,并真诚地叫出学生的名字,彼此都会更亲近些,课堂也会更自然些,更真诚些”。这让我想起了我以前的课堂教学。     

慧心品文章

近日,中小学信息技术教育群（81914726）里,几位老师展开了这样的对话。 李政淼：2010年3期刘关军老师的《门外看“热闹”》一文,值得一看。 陈仕洪：我非常喜欢这篇文章,它从一个新的视角看到了信息技术教师的问题,当然,我相信这种问题不仅存在于信息技术课堂和信息技术教师身上。     

慧眼 慧心 慧笔

慧眼古人云:千里马易得而伯乐难求。一个人的才能就像埋在泥土里的种子,只有在适宜的环境里才能破土而出,茁壮成长。因此,发现学生的才能是老师的职责,班主任必须独具慧眼。孩子们在学校里学习、生活,我们有责任给他们提供一个发挥才能、展现自我的舞台。这样才会有使老师和学生得以最大限度合作、交流的机会,使老师可以全方位地观察学生,获得信息,展望他们的发展。即使再让老师头疼的学生,也有他独特的一面,老师只有深入地了解,才能发现他们的特质。著名教育专家陶行知先生说过:没有教不会的学生,只有不会教的老师。一个没有慧眼的老师,无…     

慧眼慧心慧笔

慧眼古人云：千里马易得而伯乐难求。一个人的才能就像埋在泥土里的种子，只有在适宜的环境里才能破土而出，茁壮成长。因此，发现学生的才能是老师的职责，班主任必须独具慧眼。孩子们在学校里学习、生活，我们有责任给他们提供一个发挥才能、展现自我的舞台。这样才会有使老师和学生得以最大限度合作、交流的机会，使老师可以全方位地观察学生，获得信息，展望他们的发展。即使再让老师头疼的学生，也有他独特的一面，老师只有深入地了解，才能发现他们的特质。     

慧心——育人无痕

滚滚的长江水,今天和昨天不一样;每天欢快地走进教室的孩子,今天和昨天不一样,每一个孩子都是如此,他们是正在成长着的生命呀!是鲜活而充满灵气的生命,是值得我——一名教师敬畏的生命,是需要我——一名班主任,用慧心去呵护,去     

拥有一颗慧心

<正>我常常爱咀嚼冥想智慧这个词。我以为,智是慧的低级形式,慧是智的一种升华。智是说人聪明,而慧与惠通,除指一个人的聪明才智外,还更具有一分仁慈。智更多的是与生俱来的,一个人的智商从后天获得往往是极其有限的。而慧当是先天的智与后天所学到的知识技能以及升华的思想境界的总和。     

让生命化作那朵莲花——品读《洁净之莲》

初读张佐香的《洁净之莲》真是如沐春风,缕缕清香,沁人心脾,读罢深感余韵悠长,回味无穷,如菩提顿悟,豁然开朗。《洁净之莲》作为一篇美文,给人以视觉的美感,心灵的愉悦,智慧的启迪。