论学校文化的背景及发展策略（上）

近十几年，文化热在全球升温。文化研究、文化交流、文化建设在东西方之间，在国家之间，在地区之间进行着。各种行业，各个实体，都在文化上提出一些命题，本文不讨论有关文化研究、文化交流的命题，只限于文化建设，或加强的命题。另外，现在对文化的定义有大有小，包含的内容也有多有少，阐释的层次也有深有浅，所以从不同角度，不同需求，不同理解出发，极难统一认同。因而本文对文化也不多做理论上的诠释。     

学校文化建设的背景及发展策略（下）

学校文化提出的背景之三，是严重的社会经济中的贫富不均冲击了教育和学校，极大动摇了学校文化的核心价值观．那就是教育的公平性。孔子的教育学说中．对教育有一个核心的价值理念，或者说是一个本质性的功能认识，就是“有教无类”。“有教无类”按其传统的诠释，“无论什么样的人都应接受教育”，按“有恃无恐”，“有备无患”的语法结构来诠释，有了教育．人们就不会有更大差异（类）。孔子的教育观念中，一直就把他的核心价值观——“仁”渗透在教育中的。当前社会上的贫富差异愈渐拉大，也就必然反映到教育中来，或者说社会的贫富不均是造成教育的差异悬殊的根末原因，是扭太差异的原动力．这是从经济对教育而言。     

“我们”离爱因斯坦有多远？

谈教育似乎是当下非常热门的话题，也是我们国家由应试教育向素质教育转变的客观需要。而具体到学校教育，众所周知，学校不仅是学生生活、学习、发展的场所，同时还是教师生活、学习(如果我们也持有一个人的学习是终生的这一观念的话)、发展的场所。学校构成了教师和学生共同生活与教学相长的环境。在这样     

拓展学校教育的空间

当学校教育的任务主要是传授前人积累的间接经验,学生的主要任务是掌握书本知识的时候,封闭的学校教育是有效的。至今。在某些单纯以应试为目标的地区和学校,常年从早到晚进行“全封闭式的教育”仍然被看作是一种“理想”的教育。但当学校教育的任务已经转变到全面提高学生的素质,特别是加强学生的思想品德教育,     

社会体育文化与学校体育文化互动发展的意义及策略

体育文化是社会文化与校园文化的重要组成部分,是广大体育爱好者和参与者接触最为广泛、最有活力、最富创意的一种文化.也有利于推动文化事业发展、丰富体育文化内涵、满足人民群众日常各种文化生活、体育活动的需要.本文重点论述两种文化的传承与互动发展,并提出了独特的见解.     

试论优质学校文化的创建（上）

能够提供“优质教育”的学校，才是真正的优质学校。优质学校应该包含相互递进的三个层次：一是结果层次；二是能力层次；三是化层次。创建优质的学校化，是提供“优质教育”最重要的保障条件。学校化不单是学校历史的积淀，更是学校发展的潜能、趋势和自我更新的机制。优质学校化的创建，应该是学校化的整体优化。可以从三个维度去实现学校化的优化：一是从学校化“分支群体”的维度，即校长化、教师化、学生化、行政人员化、班级化的优化；二是从学校化自身的“静态结构”维度，即精神化、制度化、物质化的优化；三是从学校化的“动态结构”维度，即学校化的水平、持续发展潜能、创新能力的优化。     

社会体育文化与学校体育文化互动发展的意义及策略

体育文化是社会文化与校园文化的重要组成部分。虽然社会体育文化与学校体育文化各有其自身特性,但二者的社会价值是统一的。两种文化相互影响、互动发展,缺一不可。     

以学校文化促学校发展的策略探讨

＂文化文化,文而化之,化而文之＂。学校文化的使命,因其独特的教育价值而彰显了厚重的文明使命。但是,笔者根据近几年的调查与分析,发现深圳市文化建设面临着许多问题,集中体现在如下方面：一是对学校文化建设的目的意义不清楚,认识不深,理解片面,缺乏整体和长远规划;二是呈现功利性趋势,校园文化核心价值观没有发挥导向引领作用：三是缺乏对课堂文化的关注。针对以上问题,笔者提出以学校文化促学校发展的策略。     

试比较中西方学校教育制度的差异

在人类社会形成之后，一种重要的事业应运而生——教育。然而不同的地域以及不同的文化造就了教育的不同形式。中国传统教育强调知识的传授，西方教育强调学生能力的培养，二者需要交流和互补。因此，分析中西方学校教育的差异，并提出应对策略，以使中国的教育制度更加完善。     

谈谈文化、学校文化及学校文化与社会文化的关系

本文谈文化、学校文化以及学校文化与社会文化的关系，着重谈学校文化的四种表现形式。     

论流行文化对学校教育的影响及应对策略

当前,流行文化对学校教育的影响日益增强,其影响既有积极方面,也有消极方面。流行文化对学校教育影响产生的原因涉及到学生自身、流行文化、市场以及大众传媒等因素。科学应对流行文化对学校教育的影响必须从学校、政府、家庭与社会等多方面入手,充分发挥流行文化对学校教育的积极作用,限制与减弱其消极影响,以促进学生的全面健康发展。     

学校是个文化浸润的地方

党的十七届六中全会提出了文化大发展大繁荣的时代命题,而教育作为文化传承的重要载体和文化创新的重要源泉,又被赋予了传承、引领文化的历史使命。教育的文化传承,主要体现在育人的活动上。通过文化育人来实现培养人的目标,尤其是对青少年学生的核心价值引领,使之认同并弘扬社会主流文化和优秀传统文化,学习掌握成人的道德修养和行为规范,进而成为有理性、有能力、有责任的社会主义合格公民,实现人的健康发展和社会的文明进步。     

和谐社会背景下的学校文化建设

和谐文化建设是社会主义和谐社会的重要内容,和谐学校文化建设既是构建和谐社会的基础,也是和谐社会的重要辐射源,对整个社会的和谐发展具有引导、辐射渗透作用。对于学校而言,加强和谐学校文化建设是顺应时代要求的应然之举,也是构建和谐社会的成善之端。以和谐这一主流社会文化价值观为基础,深入探讨和谐学校文化建设价值、内涵和策略。     

学校文化：推动学校内涵的发展

学校文化是一门特殊的课程,这门课程培养一种理念,传承一种精神,它实实在在感染人、熏陶人。优秀的学校文化是凝聚和激励学校全体成员进行教育教学改革的重大精神力量,是素质教育深入实施的一种激励机制,是学校发展的强大内驱力。     

论作为文化的学校教育

学校教育不仅是文化的一部分,而且是文化的一种生命机制,学校文化与学校教育同质相关。尤其在当今,人类正置身于多元文化激烈撞击的复杂环境,任何一种理性的学校教育观念,都不单单是对教育的认识,也是对学校文化新生命的探究。学校文化的冲突、变迁促进了学校教育的变革与发展,学校文化的现代化呼唤"素质本位"的学校教育。     

数学教育转轨的文化视角

从文化的角度分析了＂数学应试教育＂与＂数学素质教育＂的特征，并就数学教育转轨的若干问题进行了探讨．     

浅谈学校文化建设策略

当下,学校文化建设话题几近火爆,教育行政部门极力倡导和推动,各级各类学校积极探索和实践,其原因是建设积极向上、内涵丰富的学校文化,对于改进学校管理、提升学校品位意义重大。其策略可从三个方面着力。     

文化助推学校发展

所谓学校文化,就是一所学校在长期的教育实践中创造和积淀下来的,并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶,它表现为学校的综合个性。一所学校的文化既有相对稳定性,但也随着时间的推移,不断积淀,不断发展。“文化力量”正日益成为推动学校发展的动力。     

着力于学校发展战略思维

【我的主张】推行"负责任的教育""责任"一词看似极其平凡,但是,仔细品味品味,就觉得其品位要有多高就有多高,其内涵要多深就有多深,其价值要多重要就有多重要。难怪会有"责任高于一切""责任重于泰山"之说。当下,我国正在致力于塑造负责任的大国形象。然而,当今青少年学生责任感的缺失现象时常可见,教育培养负责任的公民任重道远。在教育内部,还存在着不负责任的现象,比如,在一些地区和学校应试教育仍未得到有效遏制,导致一方面学科知识"教育过度",另一方面学生道德品质养成、个性培养与社会责任感"教育不足"。再如,教育的"理想化",即常常在"理想化"的状     

论学校心理健康教育的功能

全面实施和推进素质教育,是我国教育改革和发展面临的长期重大任务和主旋律。素质教育的重要内容和任务之一,就是使学生形成良好的心理素质,提高心理健康水平。因此,开展心理健康教育,是学生健康成长和全面发展的需要,是推进素质教育的必然要求。国内外学校教育实践表明,心理健康教育并不仅仅是一种方法和技术,更重要的是其体现了一种先进的科学的教育理念。心理健康教育的普及有助于教育观念的更新和教育方法的改善。1995年在捷克召开的国际教学工作会议上,与会代表一致认为,心理健康教育是与教学工作同样不可或缺的推动学校这部车子前进的两个轮子之一。所以,大力加强学校心理健康教育,已经成为整个世界教育的共识,是衡量现代学校的一个重要标志。一、心理健康教育可以促进学生身心健康和全面发展