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实践表明:"合作学习"有助于增强学生学习英语的信心,提高学生的组织能力和人际交往能力;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语听说读写能力,从而提高英语教学效益. 相似文献
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良好的地理读图能力是学好地理的有效方法和手段,但读图能力的提高并非一朝一夕之功,如何让学生科学快速地提高读图能力,可以通过"无意读图方法"培养学生的空间辨识能力;通过"一图多填方法"训练学生的信息综合能力;通过"简图归因方法"增强学生的图像应用能力;通过"以图析题方法"提升学生的图表理解能力. 相似文献
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根据时代发展和大学生自我发展的需要,对学生进行"四会四自"教育并进行相关实践显得尤为重要。文章分析了高校学生从"四会"向"四自"转变的必要性,从四个方面阐述了"四会四自"教育平台的构建及实践:强化"三观"教育,提高学生"自律"能力;强化校企文化融合,提高学生"自强"能力;根据专业特性进行教学,提高学生学习"自主"能力;强化学生心理素质,提高学生"自理"能力。 相似文献
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王西军 《周口师范学院学报》2004,21(6):97-98
素描教学应有两方面的作用,一是提高学生的造型能力和空间、结构的认识和把握能力,二是培养学生的艺术创造能力."写真"与"表现"分阶段溶入素描教学中,有利于学生两方面能力的提高. 相似文献
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"提组教学法"的选题,要有利于巩固学生的基础知识,有利于发展学生的思维能力和探究能力,有利于提高学生的甄别能力和认知理解水平.这样做,能提高学生的解题能力,使学生形成科学的数学素养. 相似文献
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为了提高学生的职业能力,对转子找静平衡实训项目进行了"以工作过程为导向、面向职业能力培养"的教学改革,采用行动导向、任务驱动的教学模式,使"教学"向"学习"转换,有利于提高学生的专业能力、方法能力和社会能力。 相似文献
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"听说"能力的培养,许多人认为是语文教师的事,而我认为数学等学科同样担负着对学生进行"听说"能力的培养的责任。学生"听说"能力的提高又使这些学科的教学受益匪浅。在数学教学中加强学生口头表达能力的训练,不仅能够提高学生的想象能力,而且能提高学生的逻辑思维能力,全面提高学生的综合素质,为学生进一步的学习打下坚实的语言基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出"四能",即发现和提出问题能力,分析和解决问题能力,主要就如何提高学生"四能"进行阐述。培养兴趣、激发好奇心,激活学生"四能"发展的内在需求,搭建实践平台,扎实培养学生"四能",从而提高学生的学习能力与学习效益。 相似文献
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为了提高学生适应社会的能力,本文针对在"数控机床与编程"课程教学中如何培养学生的观察能力、思维能力、现场分析问题和解决问题的能力进行探讨,期望对提高学生的综合能力有所帮助。 相似文献
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学本课堂的核心内容是提升学生的学习能力、质疑能力.我认为最有成效的教学,就是在教师的引导下,学生的质疑能力得到提高.只有学生的质疑能力提高了,学本课堂才能真正实现"学"的课堂.
那么,如何提高农村学生的质疑能力呢?我运用学习单,从"以疑引疑","以查引疑","以生引疑"三方面,来提高学生的质疑能力,让"学本课堂"更精彩. 相似文献
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本文根据各高职院校根据专业课程的特性将教改的重点方向放在"行为导向"教学改革,结合专业课程在实施"行为导向"教学过程中的应用和感想。这种教学方法充分体现了以学生为中心的教育理念,使学生在模拟的环境中学习。提高学生的综合素质、文化知识水平、综合能力;提高学生专业能力、方法能力、社会能力;开发学生自身潜能和适应市场变化的能力。 相似文献
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电子商务创业是高职院校就业的新途径。提升高职院校学生电子商务创业的关键能力,有助于提高学生的创业成功率。高职院校要突出创业实战,以"项目导入"培养学生主动学习和工作的能力,以小组合作的方式培养学生人际交流和合作能力,"导师"制个性化指导,培养学生创新和应变能力,实现"理论、实践、创业"三位一体,从而以"创业带动就业",提高高职院校的竞争力。 相似文献
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本文主要阐述了怎样有目的地培养学生"听"的能力,有计划地培养学生"说"的能力,有步骤地培养学生"读"的能力,有意识地培养学生"写"的能力,以提高语文课堂教学的有效性。 相似文献
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看图和画图是工科高等院校学生必备的基本能力。这种能力的培养,组合体部分的教学(尤其读图)起着至关重要的作用。在工程制图教学中,怎样激发学生的内在潜能,尽快提高学生的看图和画图能力、空间思维能力和分析和解决问题的能力,提高学生的综合素质呢?笔者根据近三十年的教学经验,总结出利用"特征点"和"特征线"读图的方法,对提高教学质量有非常明显的帮助。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6):40-41
在大学英语教学中,教师十分注重学生听、说、读、写能力的培养。在这些语言运用能力中,"听"的能力至关重要,它是其他能力培养的前提,更是语言输入的重要途径。只有提高"听"的能力学生方能更好得接受目标语,也只有通过提高学生"听"的能力,才能更有效地促进学生的语言输出,从而提高学生"说"的能力。本文通过观察、分析少数民族学生在听力学习中存在的问题,以及产生听力困难的原因,探讨解决的策略,以期帮助少数民族学生克服困难,培养听力技能,提高听力水平。 相似文献