一节探究课的启示

这是一节探究活动课,教学内容是:探究酵母菌的呼吸方式,学习理解有氧呼吸的过程。本节课探究活动的目标是:通过分析实验操作步骤,思考解答问题,探究出酵母菌的细胞呼吸方式。同时培养学生获得、分析、应用信息的能力。我先在程度最好的A班实施。课前进行教学过程的设计时,由于担心学生的参与意识不够强烈,时间又紧迫,所以探究活动设置成了自主探究,没有合作学习探究。实施过程及结果如下:     

一堂习作课的启示

小学作文教学中常常要求学生写一位熟悉的人。如果每次都用一种模式进行教学与指导，学生势必会产生厌倦心理。如何进行教学创新?最近，我上了一堂习作课——《我有一面放大镜》，得到了许多有益的启示。     

一堂习作课的启示

小学作文教学中常常要求学生写一位熟悉的人。如果每次都用一种模式进行教学与指导,学生势必会产生厌倦心理。如何进行教学创新?最近,我上了一堂习作课——《我有一面放大镜》,得到了许多有益的启示。[课例] 师:同学们,今天,老师带来了一面放大镜,这不是一般的放大镜,足一面特殊的镜子,它专门照同学们的优点。同学们想不想被它照一照呢?     

一堂无声课的启示

老师讲课怎么可以不说话呢?如何将知识要点很清晰地呈现在学生面前,还要引起学生的注意和重视,达到教学的效果?在一节化学实验课上尝试无声课堂,意外地体验到此时无声胜有声的教学效果。     

一堂习作课的启示

小学作文教学中常常要求学生写一位熟悉的人。如果每次都用一种模式进行教学与指导，学生势必会产生厌倦心理。如何进行教学创新?最近。我上了一堂习作课——《我有一面放大镜》，并从中得到了许多有益的启示。     

一节讲评课的启示

不少教师的试卷“讲评课”往往是一讲到底,我讲你听,我讲你记。教师讲得头头是道,学生听了兴味索然。不久前,一位校长给我介绍了一节试卷“讲评课”的案例。     

一节模仿课的启示

最近我上了一节课,内容是苏教版第11册31-32页的分数除以整数,整理了其中两个教学片断。     

一堂说话课的启示

会说才会写,小学生尤其是低年级的学生往往说话不连贯,不会表达。我们教师应该寻找怎样的契机引导,才能让他们想说、说精彩、说生动呢?     

一堂写作课的启示

美国有这么一个上写作课的例子:上课了,教师先拿出一本装潢漂亮的书给大家看,告诉学生,这是哪一位深得人们喜爱的作家的作品。接着又说,其实当作家也不难,每个在座的同学都能做到,只要把自己心里想说的话写下来就行。随后教师便给每位同学发了一张雪白、精致的纸张,让他们各自在上面随便写了点什么,收上来以后也不作评点,只是又给每人的“作品”加上一张好看的封面,用红绸带扎结起来,挂在教室里。这样,这个班级的每一位学生都有一本成功的“处女作”了。 乍一听到这个故事时,忍不住笑了起来。这算什么上课?简直是在哄小孩!这些随手涂…     

一堂辩论课的启示

“开卷有益”这个成语的意思是读书总有好处。然而新编九年义务教育六年制小学《语文》第十二册教科书中,安排了一次关于“开卷是否有益”的辩论内容课,笔者针对此项口语交际内容的教学,做了精心安排,从课前布置,组织辩论及课后检查情况看,效果不错。首先,做好课前准备工作。要     

一节模仿课的启示

最近我上了一节课，内容是苏教版第11册31—32页的“分数除以整数”，整理了其中两个教学片断。     

自学一门课的五道工序

自考难吗?确实有点难。每一位在自考之路上艰难跋涉的朋友都会深有同感。但如果掌握了正确的学习方法,其实自考也不难。假如把自学一门课并能通过考试比作是制造一件合格产品的话,那么整个生产过程需要经过以下五道工序。     

一堂作文拟题课的启示

常说：文以题显，题好一半文。针对初三学生不会拟题，常把作文话题作为题目，即使会拟也是缺少新意等现状，我特地开设了一节拟题课。     

一堂作文讲评课的启示

不久前 ,我有幸聆听了上海市语文特级教师毛荣富先生的一堂作文讲评课 ,从中不仅使人真切地领略到特级教师的风采 ,而且给人以许多深刻的启示。　　这是一节根据材料进行想象作文的讲评课。课始 ,毛老师首先摘要地就学生作文中的毛病作了读评 ,引来学生的阵阵笑声和思考 ,毛老师不是仅仅告诉学生作文的毛病而止步 ,而是不断告诉学生生活的真实 ,指出“想象作文是有限与无限的统一、规范与创造的统一 ;想象作文关键在巧上 ,巧思出佳作。”把学生的思维从生活现象引入作文 ,使学生的思考集中到了想象上 ,正当学生沉思于如何地想象方为巧时 ,毛…     

一堂成功表达课的启示

“口语交际能力是现代公民的必备能力。”“高超的语言表达能力是一个人行走社会和成就事业的万能绿卡。”所以,新课程改革以来,很多版本的教材都把对学生的表达能力培养这方面的内容单独列出来。我们省编小学语文低年级教材中把新课标中的口语交际课改成表达课。开始我并没有弄清二者之间的关系,但在深入钻研教材后,我明白了编者的意图。低年级学生由于认识能     

一节几何研究课的启示

最近,笔者有幸观摩了一节南京市青年优秀教师的展示课,这节课对矩形、菱形、正方形的概念及性质的课堂教学做了新的诠释。笔者深受启发,获益匪浅,现撰文与大家分享。1教材的编排“矩形、菱形、正方形概念及性质”是苏科版《义务教育实验教科书·数学》八年级上册第三章“中心对称图形（一）”第5节内容。     

一堂识字复习课的启示

与孩子们结束了欢快的课间游戏活动,开始了课堂教学,我发现:孩子们一脸倦意,对我的识字活动并不感兴趣。为什么会出现这样的情况?课堂教学真的那么枯燥乏味,不受欢迎吗?有什么办法可以解决这个问题,让课堂教学变得也像课间活动那样受孩子们的青睐呢? 认真学习了《语文课程标准》后,结合低年级学生活泼好动的年龄特点,我改变了以往的教学模式,重新设计了一堂趣味性强的识字复习课,取得了较好的教学效果。下面是这堂复习课的具体教学情况及受到的启示,希望能起到抛砖引玉的作用。课堂伊始.我一改往日的严肃,满面笑容地走上讲台:“孩子们,在上…     

一节习作讲评课的启示

一节习用讲评课上，我按常规精心挑选了好、中、差作文各一篇作为范例，拟让学生通过讲评     

一堂作文拟题课的启示

常说:文以题显,题好一半文。针对初三学生不会拟题,常把作文话题作为题目,即使会拟也是缺少新意等现状,我特地开设了一节拟题课。 首先,请学生观察2003年宁波市中考《社会》考纲中的一幅漫画,然后提请学生讨论:漫画画的是什么?跟原作相比,有什么异同?作者为什么作如此改动? 讨论很快达成了共识:漫画是