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介绍了"混合型-探究式"研究生指导模式中三个维度的"混合":对传统面对面的与基于网络的两种指导方式的整合,对提升研究生课程学习绩效、促进研究生科研能力发展、促进研究生职业能力发展三个指导目标的整合,对个别指导、小组集中指导、团队集中指导三个指导层面的整合:说明了该模式中三个层面的"探究":对专业问题的探究,对专业与研究领域内基本原理的探究,对综合科研任务的探究;同时介绍了在实践层面应用"混合型-探究式"研究生指导模式的实际效果. 相似文献
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云南电大混合型教学模式的构建与实践 总被引:3,自引:3,他引:3
在“人才培养模式改革和开放教育试点”项目长期的研究和实践过程中,结合各种学习理论,云南电大探索并总结形成了既符合试点项目宗旨,又适合云南省现代远程教育实际的“一二三四五混合型教学模式”。这一模式是借鉴了行为主义、人本主义、建构主义、混合型等学习理论的合理内核,在试点工作的实践中逐渐完善形成的,对全省电大系统的开放教育起到了指导和示范作用。 相似文献
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长期以来,受历史背景和办学体制等因素的影响,成人高等教育普教化倾向明显,尤其体现在微观的教学领域。本文立足于作为教学对象的成人学习者,论述了当前成人高等教育教学模式存在的主要问题,以及对一种新型教学模式的探索状况,在此基础上,提出了构建成人高等教育混合型教学模式的思路,以期对成人高等教育教学实践有所裨益。 相似文献
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<正>探究是新课改提倡的学习数学的重要方式之一。经实践验证,在高中数学教学中合理应用探究式教学模式,有利于学生对知识的透彻理解与牢固掌握,更促进了学生独立思考能力、解决问题能力以及创新能力的提升。与小学、初中数学相比,高中数学难度增大、知识点增 相似文献
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杨文中 《试题与研究:高中理科综合》2019,(25):0030-0030
作为我国教育教学体系中不可或缺的重要部分,数学教学在培养学生的思维能力、探究能力、解决问题能力等方面发挥着关键性的作用。探究式教学是新课程改革逐步推进的产物,是一种创新性的教学方法和模式,能够充分发挥学生的主体性,实现学生的自主、合作与实践探究性学习,发展学生的探究能力。基于此,本文将从创设问题情境、引导合作探究与分层练习拓展三方面出发,分析探究式教学模式在初中数学教学中应用的有效途径和基本策略。 相似文献
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探究式教学理论是21世纪初许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。作为一种新颖的教学方法,探究式教学法有一定的理论依据,有行之有效的教学步骤,有优于一般教学方法的显著特点。本文拟以文学理论课程为例,谈谈理论课程在探究式学习方面的思考与实践。 相似文献
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信息技术在构建数学探究式教学模式中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
王铁枫 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(5):120-121
利用现代信息技术这一外部因素,构建高中数学课程中的探究式教学模式,以更好地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力. 相似文献
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丁建荣 《中国现代教育装备》2006,(12):94-96
充分利用网络信息技术的独特优势,加强信息技术与学科课程的整合十分必要和迫切。利用网络环境开展探究式物理教学模式的研究,对深化物理教学改革,发挥网络技术的自身优势,提高教学的实效性有重要意义。 相似文献
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"问题-引探"教学模式的构建 总被引:5,自引:0,他引:5
“问题一引探”教学以“问题”为中心,以“问题”作为教学的出发点和归宿。通过问题的提出、问题的思考、问题的讨论、问题的解决、问题的应用、问题的引申、问题的小结来展开和推进整个教学过程;既重视教师诱导、点拨、示范的“导”的过程,更注重学生主动学习、自主探究的“学”的过程。这样既有利于双向互动,找到结合点(“问题”),营造民主、平等、和谐和自主探究的氛围,又有利于学生创造性思维能力的培养。它以培养学生的问题意识和问题能力为教学重点,要求根据不同学科的特点,在课堂教学中灵活运用,创造性地加以活化。 相似文献
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以大学本科英语专业人才培养目标和市场需求为导向,将功能派文本类型理论和任务型教学法应用于翻译教学中,提出一种全新的以文本类型(Text-types)为内容划分的任务型(Task-based)翻译教学模式,简称应用型T-T翻译教学模式.该教学模式以文本为翻译单位,以任务为翻译形式,实用性和实践性并重. 相似文献
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本科教学中构建Seminar教学模式的探讨 总被引:6,自引:0,他引:6
雷化雨 《南阳师范学院学报》2010,9(7):102-106
Seminar是西方大学本科和研究生教学中非常重要且普遍使用的教学模式,在我国,近年来多用于研究生阶段的研究性教学活动,在本科教学中仍处于探索阶段。文章在分析Seminar教学的典型模式及其特点的基础上,针对我国本科教学中Seminar教学模式的现状,提出了在本科教学中构建Seminar教学模式的建议。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
本文紧紧围绕应用型高技能人才的培养作为研究目标,通过对"液压与气压传动"的特点的分析,强调理论服务于实践,知识服务于技能的中心思想,并且根据此类课程的实际特点,按照我国课程改革的要求,对如何提升我国"液压与气动"课程建设与教学法进行了深入研究,并且针对当前此类课程存在的问题提出了有效的解决措施,旨在提升我国"液压与气动"课程的教学水平,帮助教师更好的开展教学活动,提升学生的学习成绩,帮助学生更好的掌握知识技能,满足社会岗位需求。 相似文献
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目的:探讨混合式教学模式在儿科护理学教学中的应用效果。方法:抽取我校2017级护理(1)班47名护生为观察组,2017级护理(2)班48名护生为对照组。选取呼吸系统疾病患儿的护理这个单元作为教学实践内容,观察组护生采用混合式教学模式,对照组护生采用传统教学模式。课程结束后比较两组护生该单元的理论成绩和操作成绩。结果:观察组护生的理论成绩、操作成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:混合式教学模式更有利于激发学生的学习热情,提高教学效果。 相似文献
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文章在全面梳理非全日制研究生课程教学特点的基础上,通过分析当前非全日制研究生课程学习过程中面临的问题和挑战,提出了面向线上与线下相结合(“线上+线下”)的非全日制研究生混合式教学模式,分析了模式的可行性、教学设计与实施过程,探讨了模式有效实施需要注意的有关问题。 相似文献
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1 构建
受力特点:两个物体在相互间力的作用下,绕着它们的中心连线上某一点做匀速圆周运动.
运动规律:(1)两个物体做匀速圆周运动的周期T相同、频率f相同、角速度ω相同. 相似文献