高师美术教育专业学生学习心理的调查报告

随着“师范热”的兴起,各地各高校争办师范专业。作为高师美术教育专业的学生,从入学前到毕业后的美术学习心理是什么样的,本专业学科应当怎样开展教学?我们有选择地以几所有代表性的高等师范院校美术教育专业学生为主,进行了问卷调查,并结合自身的学习和工作经历,根据回收的问卷进行进一步的分析,得出一些结论和建议。     

优化学习心理促进学生学会学习

现代教育理论认为 ,教师和学生是教育活动中的两个基本要素 ,学生是受教育者 ,但不完全是被动接受教育的 ,具有主观能动性 ,教育的影响必须通过学生的积极主动作用才能达到预期的效果。因此 ,教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点 ,使学生具有充分的动力 ,主动学习 ,善于学习。一、学习心理与学会学习的关系从系统论的角度看 ,学会学习是一项综合性的工程 ,它的内容不仅仅是指导学生掌握科学的学习方法 ,而且更应是对学生学习全程的指导以及有关的方法指导。我们认为 ,小学生要取得理想的学习效果 ,至少要受以下几个因素的…     

学习困难学生学习心理的优化策略

学困生问题一直困扰着一线的教育工作者,对学困生学习心理的优化迫在眉睫。提升教师的专业素养,改进教育方法,正确评价,用真诚的爱心来对待学困生,会促进学困生的健康发展,促进学困生成才。     

中学美术教育中的学生审美心理与人格完善

审美心理是美育中重要组成部分,在中学美育中,它通过引导学生形成对美与丑,对善与恶的判断力,来逐步引导学生人格的完善.本文分析了审美心理与人格完善之间的关系,提出了中学生审美心理的两个特点,最后提出了中学美育中把握学生审美心理以达到人格完善的几条建议.     

通过弹性评价与均等教学优化学生的学习心理

教育均等的范围是很广泛的,它包括:就学权利均等、就学机会均等、学业成就机会均等、教育效果均等。其中对于“就学权利均等”、“就学机会均等”,曾有许多学者做过研究,而且许多国家的政府部门在施行这两个均等。我国也在施行,但受经济的制约,目前我国的“就学权利均等”和“就学机会均等”并不意味着真正的教育机会均等。随着贵族学校和高等教育收费制的出现,越加淡化了这两个“均等”。而对于实施“学业成就机会均等”、“教育效果均等”就更难了。人们往往把教育机会均等作为一种理想追求。     

开展美术教育,改善学生心理状态

正如罗恩菲德所说的那样:"艺术是儿童的朋友.当言语不足以表达欣喜、忧愁、恐惧和挫折时,他们便依赖它,经由这种经验的艺术表现便成为他们生活整体的一部分."作为一名村办小学的一线美术教育工作者,我一直热衷于探讨通过开展各种美术教育活动来改善学生的心理状态.     

优化学生学习科学心理环境的策略研究

学生的学习心理对科学的学习具有重要影响。从营造良好的课堂氛围、培养学生学习科学的兴趣等策略出发,构建了适应学生、激发激励学生主体参与学习的科学课教学模式。     

运用多媒体技术优化学生自主学习的心理效应

<正> 改革传统的不适应现代教育要求的课堂教学结构模式,优化教学过程,符合现代教育科学发展的总趋势,也是当前推进素质教育、提高学生认识能力的迫切要求,教学过程是“投入”与“产出”的过程,教学过程的“投入”,将直接影响“产出”的效果,多媒体教学技术是作为现代科技成果进入教学领域后产生的一种新型的教学形态,集文字、图形、图像、动画、影像和声音于一体,以多种方式显示教学信息,调动学生各种感官,为改革教学方法,优化教学过程,提高教学效率提供了最优化的可能,近年来,我们以建构主义理论为指导,坚持以“学生”为主体,以研究优化学生的心理效应为突破口,运用多媒体组合的强大功能,改革课堂结构模式,努力构建利于学生自主探索的新型的课堂结构模式。     

优化学生学习心理提高"两课"教学效果

文章对高校学生对待"两课"教育的一些负面情绪及成因进行分析,针时"两课"教育的现状,总结教学实践经验,就如何通过改革、创新,发展"两课"教育,提高"两课"教育的实效性,提出具有可操作性的对策.     

高职学生学习心理与学习行为研究

高职教育是职业教育的重要组成部分,肩负着为社会培养生产一线技术人员以及其他领域的需求型人才的重任。高职教育尤其是高职思想政治教育在很大程度上影响着学生的学习心理与学习行为,是教育质量的重要保障。现阶段,高职学生思想政治理论课学习心理及行为存在缺乏明确的学习动机、学习负担过重、感觉前途渺茫、读书无用思想,以及自卑心理等问题,严重影响着教学的实效性,主要是由于学生、学校以及社会等方面原因造成的。为提高高中思想政治理论学习的质量和效率,推动职业教育健康持续发展,今后应该注重以下几方面策略:充分掌握学生实际,激发学生学习动机;充分尊重学生,努力增强其学习自信心;努力将思想政治理论课教学融入到学生的日常思想政治教育之中;提高教师的整体素质以及教学积极性。     

优化疫情背景下学生在线学习的心理感受

新冠肺炎疫情的反复性,给学生的日常生活和学习都造成了一定的影响。在全民抗疫的大背景下,由于长时间的居家在线学习,无法自由外出活动,学生的心理健康状态需要教师、学校和家长们的特别重视。积极引导学生做好科学自我管理,充实课余生活,以一系列主题心理课程、在线主题班会、在线合作学习项目等方式,优化学生在家学习的心理感受,用爱和关心去温暖他们,促进小学生的身心健康成长。     

学生的个别差异与学习心理调控

学生的个别差异与学习心理调控○青铜峡市河西中学王金龙李莲芬教学,终极的目标是最大限度地发掘人的智慧潜能,实现人的个性的全面发展。然而,充分地发展人的个性,恰恰是班级授课制的局限之所在。因为划一的教学目标,很容易忽视学生的个别差异。１９世纪末,特别是２...     

在数学教学中优化学生学习的心理途径

巴班斯基提出的最优化的教学标准，就是要求师生消耗合理的时间去争取尽可能大的教学成效。这就需要我们在教学中力争优化每个环节、每种活动方式，从而达到优化学生自身的智力活动的内化过程，使学生在参与探究、获得知识的同时，潜能得以开发，素质得以充分发展。     

优化小学美术教育 致力于学生未来的发展

21世纪充满机会和挑战,谁抢占了教育的先机,谁就将赢得竞争的主动权。我国的教育为迎接竞争做出了相应的改革:全面推进素质教育,颁布实施《新课标》,改革实施新课程。遗憾的是,课改至今6年余的时间,还有相当一部分一线教师包括学校的教学领导仍没有摆脱应试教育的阴影,把美术教育要么当成小学科放到一边,要么沿袭精英教育的思想——培养专业画家。在打造适应时代需要的健全合格的“人“为标志的现代素质教育如火如荼的今天,这种想法显然是狭隘错误的,极力优化小学美术教育,已成为我们美术教育工作者应该思考的问题。     

美术教育对学生智力和心理发展的影响

美术教育对学生的全面发展具有重要的融会和促进作用.随着素质教育的深层展开,艺术课程已成为中学教育阶段学生的必修课程,对学生的智能提高、人格健全和情感陶冶都起着很大的作用.     

优化小学美术教育 致力于学生未来的发展

21世纪充满机会和挑战,谁抢占了教育的先机,谁就将赢得竞争的主动权。我国的教育为迎接竞争做出了相应的改革:全面推进素质教育,颁布实施《新课标》,改革实施新课程。遗憾的是,课改至今6年余的时间,还有相当一部分一线教师包括学校的教学领导仍没有摆脱应试教育的阴影,把美术教育要么当成小学科放到一边,要么沿袭精英教育的思想——培养专业画家。在打造适应时代需要的健全合格的"人"为标志的现代素质教育如火如荼的今天,这种想法显然是狭隘错误的,极力优化小学美术教育,已成为我们美术教育工作者应该思考的问题。     

历史课学习心理的优化

学生在课堂上的心理状态,是学生参与课堂教学的重要指标。学生以积极饱满的热情参与课堂教学,就会积极开动脑筋思考,高效率地吸收课堂知识,也会调节和丰富学生的情感结构,使其对人生和生活持积极乐观的态度。笔者就中学历史课堂教学中学习心理的优化做了一些尝试和探索,体会如下。     

历史课学习心理的优化

学生在课堂上的心理状态,是学生参与课堂教学的重要指标.学生以积极饱满的热情参与课堂教学,就会积极开动脑筋思考,高效率地吸收课堂知识,也会调节和丰富学生的情感结构,使其对人生和生活持积极乐观的态度.笔者就中学历史课堂教学中学习心理的优化做了一些尝试和探索,体会如下.……