文化觉醒与大学创新

近十年来,我国正在悄然兴起一个大学文化问题研究思潮,其核心是从时代的高度和文化的视角对大学和教育的本质及其规律进行再认识,实现新的文化觉醒,并以理论创新为基础,以教育和文化创新为核心和重点,以理念创新为先导,积极探索新形势下大学创新之路。一、我国大学需要实现新的文化觉醒1.大学创新是时代的呼唤第一,21世纪的大学将要承担新的重大使命。在当代,教育责任已经不是大学应当承担的唯一社会责任,大学正在全面承担着教育责任、学术责任、服务社会与引领社会前进责任和国际责任,正在成为培养高素质的创造性人才的摇篮,经济和社会全面…     

为话题作文设计最新颖的构思角度——高分作文亮点之九

话题作文中 ,同主题创新、取材创新、体裁创新紧紧相关联的 ,还有一个构思角度的创新。对于构思角度的创新 ,可以从两个方面来理解它的重要意义。一个方面是 ,构思角度创新是其它创新的前提和基础。其它创新都带有不同程度的实效性 ,而构思创新可能主要是在某种方向、意图上的体现 :想到将会从哪一个侧面来表现更好。第二个方面是 ,构思角度创新是其它创新不足的弥补。其它创新也许总有不尽完美的地方 ,但是由于角度新 ,往往会给人以“已经很难得”的感慨 ,所以极易搏得阅读者的理解与宽容 ,这就是所谓“一俊遮百丑”的效应。怎样使自己的作…     

责任的召唤

什么是责任? 责任是分内应做的事情.也就是承担应当承担的任务,完成应当完成的使命,做好应当做好的工作. 责任有丰富的内涵,可以从不同层次、不同形式来区分,可以从不同领域、不同角度去认识.     

高中物理教学中基于人类潜能理论培养创新人才的理念与策略

高中阶段是培养创新人才的重要奠基时期,物理教学应当也能够承担创新人才培养的基础性责任。本文结合谢弗勒人类潜能理论,从教育理念、教学过程和评价方法这三个维度论述了如何在高中物理教学中进行创新人才的培养。     

高中物理教学中基于人类潜能理论培养创新人才的理念与策略

高中阶段是培养创新人才的重要奠基时期,物理教学应当也能够承担创新人才培养的基础性责任。本文结合谢弗勒人类潜能理论,从教育理念、教学过程和评价方法这三个维度论述了如何在高中物理教学中进行创新人才的培养。     

大学需要新的文化觉醒

文学觉醒，对于大学来说，就是从时代的高度和文化的视角对自己应当承担的社会责任的一种深刻认识。西方大学的发展、变革就是一个不断的变化觉醒的过程。当前非常有必要对大学应当承担的社会责任进行再认识。在此基础上，通过理念创新、制度创新、模式创新和素质创新突破管理创新，将是全球化时代我国大学实现新的文化觉醒和开创大学改革创新局面的关键。     

公司社会责任的反思

我国《公司法》第5条以公司法基本法的形式明确了公司应履行的社会责任。诸多学者认为其在国际公司立法上比较先进,这种观点值得商榷。从法理角度来看,公司社会责任的承担是一种主动性行为,具有自治性的本质,不应为法律所强行规定。造成这种现象的真正原因是由于混淆了“利益相关者理论”与公司社会责任理论的实质区别。公司应当承担社会责任,但不能由法律来进行明文规定,应当以其合理方式,并从公司发展的不同阶段来建构公司社会责任,以实现公司利益最大化。     

客观归责理论的归责标准研究

客观归责理论是解决结果归属的重要理论,其在过失犯中应用居多。客观归责的两个步骤,首先是在结果和法所不允许的风险之间存在因果关系,其次是在这一因果流程未被阻断或改变的前提下,损害结果在规范目的的范围内,满足这两个条件的行为人才具有责任。客观归责理论所确立的归责流程致力于限制责任范围,将那些没有刑法规范意义的因果流程从责任范围内剔除出去,旨在通过一系列规则体系限制人们因自己的行为招致的外部风险承担。     

"二元"教育理论探

到目前为止,我国教育决策者、教育理论工作者和实际教育工作者关于素质教育的理解和认识,虽然在教育目标上达成了共识,但是,由于三者分别从不同角度来理解之,致使出现了“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”、“对上讲素质,对下讲升学”的“双面人”现象。笔者从“素质——人——素质教育”与“素质——教育——人才”两个方面入手,透视与剖析其内在的辨证统一关系,利用西方经济学的理论模型,试探建立“二元”教育理论,以求找到一个共同的支点,来诠解素质教育的理论基石。     

浅谈如何在化学教学中进行创新教育

在全面实施素质教育的今天,为迎接知识经济时代的挑战,我们应当在教学中着重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。这不仅是素质的要求,也是我们每一位教师必须承担起来的责任。那么,如何在化学教学中进行创新教育呢？我认为可以从以下几个方面做起。     

浅议康德认识论的理论得失

文章在宏观理解康德认识论的基础上,从两个角度来阐述康德认识论的理论得失,一是,其认识成果的角度,二是其认识路线及方式（方法）的角度;每个角度又分别从两个方面进行论述。     

公司法视域下公司社会责任的完善

随着公司社会责任理论在国内的深入发展,通过何种手段来引导企业承担社会责任这一命题日益受到社会的广泛关注。文章首先从法律视角诠释了公司社会责任的内涵,然后梳理了现行公司法对公司社会责任的理解,进而从公司治理入手探讨了在公司法的框架下如何完善公司社会责任,督促企业承担社会责任。     

企业环境损害赔偿社会责任论

企业环境损害赔偿在整个企业环境社会责任中占据着十分重要的地位,也是今年7月1日开始施行的《侵权责任法》中的重要组成部分。将企业环境损害赔偿纳入到企业应当承担的环境社会责任中进行考究,顺应了理论与实务的需求。从法经济学的角度来看企业环境损害赔偿责任作为企业应承担的社会责任中的一类,具有正当性和合理性。事实上,企业环境损害赔偿社会责任在实际承担方面,又存在诸多困难。环境损害范围的界定和环境损害因果联系的认定则成为企业环境损害赔偿社会责任承担的重难点。     

困难·责任·教师素养——略议高校马克思主义理论课教育

本文从高校马克思主义理论课教育面临的困难出发,论述了当前高校马克思主义理论课教育在人才培养、理论建设和引领文化意识形态发展等方面应当承担的重要责任,以及为承担起责任高校马列课教师应当具备的理论素养、知识素养和道德素养。     

困难·责任·教师素养——略议高校马克思主义理论课教育

本文从高校马克思主义理论课教育面临的困难出发,论述了当前高校马克思主义理论课教育在人才培养、理论建设和引领文化意识形态发展等方面应当承担的重要责任,以及为承担起责任高校马列课教师应当具备的理论素养、知识素养和道德素养。     

谈谈小学语文教学中的创新教育

创新是一个国家和民族进步的灵魂,也是一个企业生存和发展的核心,更是每个人自立自强的根本。这种意识的树立和能力的培养,理当从娃娃抓起。小学语文课作为一门基础学科在这方面既承担着重要的责任,又具有独特的优势,我们的教师应予足够的理解。     

教师与研究性学习

何谓“研究性学习”对“研究性学习”的理解应当包括两个方面,一是“研究”,二是“学习”。研究的本质是创新。马大猷院士指出,研究工作是系统地、创造性地来处理一个问题,以得到新的思想、新的知识,就是发明、发现。当然,这也许是一个理论,也许是一个方法,也许是一个新的现象或新的材料等。学习是学习者经过一定练习后出现的一种变化,这种变化不是先天的反应倾向或成熟导致的,而是后天习得的。研究性学习不等同于科学研究。科学研究主要是科学家运用严格的科学研究方法,发明或发现一种新东西,这种新东西是人类历史上不曾发明或发现的。研究…     

文化视角下中美两国大学社会责任的比较

文化是大学承担社会责任不可忽视的因素和动力.大学社会责任的确立与履行,不应疏远文化,反而更应该融入其中.从文化视角来理解中美两国大学在履行社会责任时的差异,并从社会文化、组织文化两个层面和多种维度对中美两国大学的社会责任进行比较研究,可以得出一些有价值的结论.这将有助于我国大学在未来承担社会责任的过程中,重视“文化的力量”,当这种促进大学社会责任的新文化能够真正贯穿于大学的政策、制度、理念乃至组织上下的时候,大学的社会责任才会实现.     

论违约责任与侵权责任的竞合

我国学者有关违约责任与侵权责任竞合的认识根源于德国学者的理解 ,从行为的角度来认识 ,以行为来决定责任请求权 ,再以责任请求权来进行损害补偿。由于追究法律责任的目的在于将全部的损害加以补偿 ,使之恢复到损害发生前的状态。故而应当是责任服从于损害的补偿 ,而不是损害的补偿服从于责任。为此 ,应当从损害的角度来认识责任的竞合 ,根据损害种类的不同 ,来进行具体的分析。     

初中历史教学中的国情教育

国情教育是历史教师应当承担的责任,作者分析了初中历史教学中国情教育的内容,并结合教学实践,从两个方面阐述了国情教育的开展策略。