陶行知教育理论中的职业教育思想探析

陶行知先生是伟大的人民教育家,我国平民教育运动的先驱,乡村教育的开创者。他在自己一生丰富的教育实践中创立的生活教育理论博采古今,兼容中西,对我国当代的教育发展和改革仍具有普遍的指导意义,显示出强大的生命力。陶行知先生的生活教育理论博大精深,内涵丰富,包含有丰富的职业教育思想,研究挖掘陶行知生活教育理论中所蕴含的职业教育思想,对现阶段我国职业教育的发展具有现实指导意义。     

学习陶行知教育理论 搞好教学改革

陶行知先生是我国近现代伟大的人民教育家.他穷毕生之精力,探索适合中国国情的人民教育新途径,给我们留下了许多宝贵的精神财富.本文拟就其师论、教学论思想作一粗浅探讨,为我所学,以搞好我们的教学改革.     

职业教育师资队伍建设之我见

近几年来,我国职业教育事业取得了较大的发展并取得了一定的成就。但由于我国是一个发展中国家,教育基础薄弱,生产力水平不高,在整个教育的大发展中,职业教育仍然是一个薄弱环节。职业教育尤其是中等职业教育办学条件     

埃塞俄比亚职业教育师资队伍建设

埃塞俄比亚职业技术教育规模扩张迅速,职教师资队伍整体素质制约着职业技术教育与培训质量的提高。因此,培养一支能力强、水平高、灵活、创新,适应技术进步,为不同目标群体提供优质高效的职业培训的师资队伍是职教改革和发展的根本保证。埃塞俄比亚教育部重视职教教师教育,制定了相关政策,采用了多元化的师资培养模式。     

陶行知生活教育理论网络学习实录

2020年春节,因一场突其如来的新冠病毒疫情,打乱了我们的生活节奏。举国上下,万众一心,众志成城投入抗疫一线。科研及医护人员、解放军等最美逆行,奔赴前线,抗击新冠肺炎,无数个瞬间,让我们为之感动。自我防护,不出门就是对国家做贡献。为了发挥更大的作用,福建省陶研会从元月29日开始,开办在线陶行知教育思想研修班,服务中小学教师理论提升。先后为福建省中学综合实践活动名师培养对象、福清市行知小学"教学做合一"课题组、上杭县第二实验小学卓越教师培养对象、行知式乡村教师研修班开展了4场理论学习和1场陶研论文写作网络研修专场,取得很好效果。下面以"陶行知生活教育理论深度学习实录"反映此次研修学习概况。     

陶行知职业教育理论及其当代启示

陶行知从职业教育的目的、作用、师资、课程、职业准备、学生等几个方面进行阐述,深刻探讨了职业教育相关内容,全面了解职业教育,从而为推进和发展职业教育奠定了基础。在重视和大力发展我国职业教育的今天,我们需要审视陶行知职业教育思想,充分吸收其职教思想的精髓,从而采取对策来大力发展我国的职业教育。     

试论职业教育的师资队伍建设

<正>怎样做好职业教育师资队伍建设呢?我认为应从以下几个方面入手。1.走校企融合、工学结合之路培养高技能应用型人才,教师首先必须具有高超的技能,所以教师必须及时了解企业技术发展的信     

浅谈职业教育师资队伍的建设

职业教育能否充分发挥重要作用,关键是要拥有一支高素质的教师队伍。院内现有教师在职培训、从外界引进人才、“双师型”教师队伍建设、结合学院专业设置建设师资队伍以及建立和完善教师队伍建设管理机制,是目前建设职业教育师资队伍的根本途径。     

学习陶行知生活理论 倡导数学教育生活化

"生活即教育,教育即生活",现实世界是数学的源泉,生活的边界就是教育的边界.我们要用一种开放的、立体的教育视野和课程理念,让学生的生活走进课堂,并让课堂走向生活,使学生能真正体会到数学的应用价值,体验到自己所学的不只是"文本课程",更是"生活课程",体验到数学学习的乐趣和成就感.     

加强现代职业教育师资队伍建设

现代职业教育师资力量的不足,严重制约着现代职业教育事业发展,要解决当前矛盾必须加强我国现代职业教育师资队伍建设,使之适应现代化发展的需要。     

特教学校职业教育师资队伍建设思考

职业教育是特殊教育“两头延伸”的重要内容,对特殊学生的发展意义重大。特殊教育学校职业教育的办学质量与发展速度,在很大程度上取决于学校职业教育师资队伍的建设水平。特教学校应确立职业教育在学校发展中的重要地位,优化师资队伍结构;对接职业教育教学改革需求,打造教师专业提升平台;把握职业教育立德树人根本任务,构建教师科学评价体系,努力建设一支“为党育人、为国育才”的职业教育师资队伍。     

浅谈广州职业教育师资队伍建设

影响广州职业教育发展最突出的问题是师资数量不足,师资结构、师资来源、职前、职后师资培养不合理,高水平师资尤其是"双师型"师资太少。职教师资现状已经影响和制约了广州市职业教育的发展,加强职业教育师资队伍建设是当前十分紧迫的一项任务。本文从广州市职教师资队伍建设存在的问题入手,提出加强"非定向"的职前培养、坚持师资来源的"多元化"、构建"终身化"的职后培训体系、制定职教师资评价标准等具体应对策略。     

澳大利亚职业教育的师资队伍建设

师资是制约职业教育发展的重要因素。高质量、多渠道培养职业教育师资，运用竞争激励机制来管理职业教育师资，采取灵活多样的形式来培训职业教育师资，是澳大利亚职业教育师资队伍建设的显特点。     

职业教育师资队伍建设的思考

职业教育要突出特点、发挥优势、健康发展,就必须拥有一支集理论、技能、师范于一体的"双师型"师资队伍.目前,"双师型"师资是职业教育师资建设的重点和核心所在.但在数量与品质、培训与进修、聘用与考核、政策与经费、基地与渠道等方面与职业教育的快速发展还有较大的反差.要加快建设一支"双师型"师资队伍,必须从思想认识、政策配套、系统管理、素质培养等方面积极采取措施,并落到实处.     

学习陶行知教育理论培养学生的创新能力

营造尊重关爱学生的和谐氛围是培养学生创新能力的前提,鼓励质疑是培养学生创新能力的先导,主动参与是培养学生创新能力的源泉,点燃创新火苗是培养学生创新能力的催化剂。要创造真善美的有活力的人。     

切实加强高校马克思主义理论教育师资队伍建设

关于高校马克思主义理论教育师资队伍建设问题,特别是青年教师的培养和提高问题,在近几年国家教委领导同志的讲话中,以及在《关于加强和改进高等学校马克思主义理论教育的若干意见》(教社科〔1991〕2号)等文件中,都有明确的论述和规定。应该说,在经历了1989年那场惊心动魄的政治风波之后,这一问题已引起各级教育主管部门和领导同志的普遍重视,许多地区和学校还采取了一些切实可行的具体措施,并收到了一定的成效。对于上述作法和经验,我们正在研究和总结,并准备采取多种形式加以交流。但是,应该指出,高校马列主义理论课师资队伍建设的任务仍然是十分尖锐和紧迫的。由于多种原因的影响和制约,师资队伍建设问题,现在并没有从根本上得到扭转和解决,从某种意义上讲,反而变得更为突出了。下面,仅就几个有关问题谈点个人粗浅看法。一、进一步增强对离校马列主义理论课师资队伍建设重要性和紧迫性的认识解决高校马列主义理论课师资队伍的建设问题,首先必须解决各级教育主管部门和学校     

陶行知师德教育理论与现代师德建设

陶行知先生历来认为教师对国家、民族和人类具有重要意义：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”；“小学教师之好坏，简直可以影响到国家的存亡和世运之治乱。”邓小平在80年代明确指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在教师。”“教师很重要，要选好，要有一个好的教学队伍。”“尤其是中小学教师和幼儿教育工作者，负有培养革命接班人的幼苗的重任。”江总书记在《关于教育问题的谈话》中进一步指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅需…