未来教师应当掌握跨学科联系

中学教学论的最新研究证实,跨学科联系问题是“教学过程中的基本的,主要的问题之一”。 现代社会发展和科学技术进步,不仅引起各方面科学知识的分化及专门化,而且同时也引起了科学的整体化、科学之间的有机联系的必然性。 高等学校的教学学科体系,保证了用一定水平的现代科学知识来武装大学生,这些知识对于专家培养来说是必不可少的。同时,这种体系在教学论上具有某种局限性。因为每一门学科都从自己的立场出发,不无片面地研究现实世界的事实和现象。这时,对所研究的事实、过程和现象单方面加以区     

教师应当掌握怎样的技术

在美国,现代信息交流技术(ICT)正在迅速进入学校。学校购买昂贵的信息技术设备,希望藉此提高学生的学习效率和教师的教学成效。掌握信息交流技术,被视为教师应具备的基本职业技能。本文从建构理解教师技术知识的框架出发,展开对“教师应当掌握怎样的技术”这一问题的探讨。     

教师应当掌握怎样的技术

本文着力于探讨“教师应当掌握怎样的技术”这一问题,从4个方面进行分析:运用技术的实质是什么、教师应掌握哪些技术、教师应掌握多深的技术、如何培养教师的技术能力。对中国的教师教育和信息技术教育具有借鉴意义。     

教师应当掌握怎样的技术？

本文从四个方面分析探讨“教师应当掌握怎样的技术”这一问题:运用技术的实质是什么?教师应掌握哪些技术?教师应掌握多深的技术?如何培养教师的技术能力?并阐释其对我国教师教育和信息技术教育所具有的借鉴意义。     

语文教师应当怎样阅读

语文教学的重要部分是阅读教学。阅读教学的目的就是教会学生阅读,并在此过程中不断提高学生的语文素养。学生的阅读能力和语文素养当然最终要靠学生自己自觉地去获得和习得,但这其中语文教师的作用是不可低估的。一个语文教师如果非常热爱阅读,有大量的阅读积累,有良好的阅读习惯,有丰富的阅读经验、感受和体会,有灵活多样的阅读方法,那么,在指导学生阅读时,必定能够得心应手,一定会和学生一起自由地翱翔在读物的瑰丽世界里,学生必然会从中既学到阅读的方法,又得到精神的陶冶,而不会像现在这样整天在各种测试题中兜圈子。     

语文教师应当树立笔画意识

我们的语阅读教学在走进新课程的今天，非常注重探究与接受，预设与生成，也非常关注语综合素养的培养。但仿佛一夜之间语教育又变得无所适从，于是又怀疑是否是课改会降低教学质量。课堂精彩与否，是否关注细节，讲究艺术是无法回避的，谁忽视了准就会受惩罚，故觉得语教师应当在语教学中树立工笔画意识。     

语文教师要掌握一些地理知识

小学语文课本中的地理知识,是课文内容的有机组成部分。语文教师掌握好这些知识,对于提高教学质量会起积极的作用。小学语文教材中的地理知识,大致可概括为:一是大量的地名。包括国名、省名、县名、村镇、山河等名字。如俄国、希腊、黄河、中条山等。地名是对地理实体的命名。它具有明显的空间特征和时间特征,某一地名专指某一地,但有的地名随历史的发展而有所演变。二是若干专门名词。这是属于地理学科领域的专有名词,如星星、北斗、月食(天文);峁、沙漠、戈壁(地形);瀑布、沼泽、山洪、泄洪道(水文);旋风、暴雨、火烧云、三     

语文教师首先应当是“语文书”

武侠里的剑客,最高境界是"人剑合一",手中无剑,心中有剑,剑客本身就是一把剑,一举手一投足都剑气弥漫。如果把语文教师比作剑客,那么语文教科书就是剑,语文教师的最高境界就应该是"人书合一",手中无书,心中有书,语文教师本身就是语文书,一举手一投足都语文气弥漫。倘如此,学生浸润于你的气场之中,听你,就是听语文;说你,就是说语文;读你,就是读语文;写你,就是写语文。幸矣。每每观到著名特级教师于永正、薛法根、刘晓军     

小学语文教师应当做实几件事

课改以来,因为工作的原因,笔者先后听了1500多节语文课,这些课既有国家、省市级大赛课,也有城镇一般小学、甚至还有村小、教学点老师的课。这些课和过去相比,无论是理     

小学语文教师应当做实几件事

课改以来,因为工作的原因,笔者先后听了1500多节语文课,这些课既有国家、省市级大赛课,也有城镇一般小学、甚至还有村小、教学点老师的课。这些课和过去相比,无论是理念、方法、手段,还是课堂气氛、学生参与度、互动交流等,都发生了喜人的变化。但透过这些看似热闹、新颖的课堂,我却发现,小学语文课堂教学本应承载的一些核心的东西,     

新教师应当怎样听课？

您好!我是一位刚走上教师岗位的新教师。学校为了让我们尽快地胜任教学工作，规定我们每周必须听指导教师或其他教师一定数量的课。那么，我们该怎样听课呢？殷切地盼望编辑老师能给我们一些听课技术上的指导![第一段]     

语文教师应该掌握的理论术语

张力 张力是1937年由美国批评家艾伦·退特在《论诗的张力》中首次提出的。“我们公认的许多好诗——还有我们忽视的一些好诗——具有某种共同的特点，我们可以为这种单一性质造一个名字，这种性质我称之为‘张力’。”     

语文教师也应掌握科学信息

语文教师,既要熟练地驾驭各种语文知识,同时还要开阔视野,扩大知识领域。当今的时代,是知识爆炸的时代,社会上各种科学知识信息不断传来,语文教师如果缺乏科学知识,那么,要把课上得生动活泼是很困难的。当然,我们并不是说,语文教师对各种科学知识都要进行深入研究,成为科学家,而是说对于一些起码的科普知识,对于各种信息,还是多知道一些为好,这对于提高教学质量大有裨益。本文就此想发表一些粗浅的看法。     

小学语文教师应当提升四种能力

正在小学语文教学工作中,教师能力素质直接影响着教学成效,广大教师应当与时俱进体现课程改革要求,与社会发展教育进步同步。笔者认为小学语文教师应当从四个方面着手,不断提升自身教育教学能力。一.提升借鉴吸收能力,博采众长为己所用作为一名新时期的小学语文教师,一定要注重从别人的优秀成果中消化吸收,从而达到提高自身能力素质的目标。一是要能够从教学刊物中汲取经验。与小学语文教学相关的     

语文新课堂应当为学而设

非预设性、非指示性现身6年多来,经历了不断的探索与发展,也接受着教育界不断的质疑与挑战。概括起来有如下方面。(1)开放教学目标,导致放任自流。学生是学习的主体,课堂要追     

语文新课堂应当为学而设

“非预设性”、“非指示性”现身6年多来,经历了不断的探索与发展,也接受着教育界不断的质疑与挑战。概括起来有如下方面。     

语文教师掌握作文命题智慧的必要性

<正>好的作文题目能够刺激学生的写作欲望,关注现实,给学生广阔的思维空间,能够考查考生的思辨能力和思维认识水平,甚至能够引导社会风气,提高学生的人文素养。要想进一步加强中学作文质量评价研究,推进学生作文素养的有效检测,科学测评学生写作能力,教师就必须掌握一定的作文命题智慧。一、新课改提出的新要求自新课改实施以来,从其实施情况看,制约新课改的最关键因素就是师资水平,实验的最大成果之一就是拥有新课改     

荷兰政府公布教师退休新规定

为了减少年轻教师的失业人数和削减教育部的工资支出,荷兰政府允许年满53岁的教师可以享受半退休待遇。从1988年1月起年满53岁的中小学教师可以自愿选择半退休,每周工作三天,休息三天,工资打九折。荷兰政府规定,教师在59岁就可以正式退休了。荷兰的教师工会组织欢迎这一决定,还将同政府对话,希望能把教师的正式退休