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新版《中日交流标准日本语》于2005年4月出版。这是1988年出版的《中日交流标准日本语》的修订本。旧版自发行以来受到了广大读者的喜爱,国内很多学校将该教材列为各种考试指定教材,尤其适合于日语初级自学者使用。为使这套教材能够充分地体现日语教育以及社会、文化等方面的发展变化,人民教育出版社与日本光村图书出版株式会社经过3年努力,又 相似文献
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周蕴石 《课程.教材.教法》1989,(5)
我国人民教育出版社和日本光村图书出版社合作编写了一套《中日交流标准日本语》,全书共分初级Ⅰ、Ⅱ、中级Ⅰ、Ⅱ四册。初级的两册,已于1988年7月出版,中级的两册,年内即可问世。这是我国广大日语爱好者特别是社会成人自学日语的一大福音。 中日两国出版社合作编写日语读本,这在近代两国文化、教育交流史上 相似文献
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词汇教学在外语教学中占有不容忽视的地位,它是外语教学的一个重要组成部分。本文拟从词汇的角度将目前在我国广泛使用的几种日语专业基础阶段的教材与国家教委1990年颁布的《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》(以下称《大纲》)作比较,进行分析和研究。目前国内高校使用的日语专业基础阶段的教材有:北京大学编《基础日语》(1～4册)、北京第二外国语学院编《基础日语》(1～4册)、上海外国语学院编《日语》(1～4册)、洛阳外国语学院编 相似文献
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一、《日语基础》课程概况《日语基础》课程是中央广播电视大学和日本广播公司国际公司作为中央电大基础部开发的语言基础课程。其教学媒体有教科书5册、学习指导书5册,电视教材200学时,录音教材160学时,供学生在2学年内学完。其中第一学年基础部分上、下2册,共有电视教材80学时,录音教材40学时,每一位选修本课程的学生都必须学习;第二学年为科技、经贸、旅游3个分册,每分册均有电视教材40学时,录音教材40学 相似文献
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乔颖 《外语教学理论与实践》2011,(4):72-80
日本国际交流基金以“用日语促进彼此的理解”为理念,开发出一套日语教育、学习、评估的参考标准《JF日语教育Standard 2010》(以下简称JF标准).这套标准的开发首次以“使用日语能够胜任和完成什么任务?”(Can-do Statements)为语言技能的划分标准,强调日语学习者使用学习档案(Portfolio)记... 相似文献
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课程教材研究所小学数学中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学》(1—6年级),是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。这套教材的各册都通 相似文献
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基础日语课是日语专业初级课程中最重要的课程,基础日语教材的编写与使用是重中之重。一本好的教材对初级日语学习者能起到＂事半功倍＂的作用。同时,好的教材会随着时间的推移不断被修改完善。本文以东京外国语大学留学生日本语教育中心所编著『初級日本語』1994年版和2010年版为例,通过对其编写构成、题材内容、人才培养目标的分析对比,分析其初级日语教学改革的思路及未来趋势。 相似文献
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陈姗姗 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
日本国际交流基金以"用日语促进彼此的理解"为理念,开发出一套日语教育、学习、评估的参考标准《JF日语教育Standard 2010》。这套标准提出了称为"JF Can-do"的日语教学实践评价体系。笔者将Can-do模式应用在了课堂教学实践中,改革了传统的日语教学模式,营造了新的教学环境,建立起了有效的系统性的评价机制,提高学生的语言交际能力和专业技能。 相似文献
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道上尚史 《课程.教材.教法》2010,(3)
《普通高中课程标准实验教科书日语》是人民教育出版社、课程教材研究所日语课程教材研究开发中心根据《普通高中日语课程标准(实验)》的基本理念、课程目标和内容标准编写的,已由教育部审查通过并出版,供全国开设日语的学校试用。该套教科书是十五国家重点课题新基础教育课程教材开发的研究与实验的分课题—外语教材编制理论与实践的成果之一。该套教科书在结构体系和编制方法上有新的突破,受到广泛赞誉。本刊编发日本驻华大使馆道上尚史公使、北京外国语大学徐一平教授、北京大学彭广陆教授和该套教科书的主编课程教材研究所唐磊研究员的文章,以利读者更加深入、全面地了解这套教科书的特色。 相似文献
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张国强 《课程.教材.教法》1995,(1)
《标准日语》及其编写特点课程教材研究所张国强１９８５年１２月１３日，人民教育出版社和日本光村图书出版株式会社在北京达成协议，决定双方合作编写供中国社会成人日语自学者使用的一套读本——《中日交流标准日本语》（以下简称《标准日语》）。经过４年多的努力，１... 相似文献
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张秉衡 《课程.教材.教法》1984,(5)
初级中学日语课本第一至六册巳经出版,本学期起开始试用。这是建国以来首次编出的中学通用日语教科书,它的出版,对加强我国中学日语教学工作,会有一定的作用。承担这项任务,我们的力量是十分薄弱的,但在工作过程中,许多地区的中学日语教育工作者为确定编写方案提供了意见,黑龙江、吉林、辽宁三省和北京市有关教育部门全力协助,支援了编辑干部,同时得到了日本专家佐治圭三先生、野口マリ子先生和北京外贸学院宋文军教授的审阅指导,帮助我们克服了困难。现在就这套教材初中部分1～6册的几个主要方面,说明编写情况,以求教于关心中学日语教育工作的同志。 相似文献
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由人民教育出版社编写、出版的初中《世界历史》教科书(第一、二册)与初中《中国历史》教科书(第一、二、三、四册)从20世纪80年代末90年代初投入使用以来,受到了广大师生的好评。因为编写此套教科书所依据的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲(试用本)》在2000年做了一些修订和调整,与之相适应,这套教科书也做了相应的修改。修订后的人教版全套初中历史教材(共6本),在2001年已经全部通过了教育部中小学教材审定委员会的审查。从2001年秋季起,全国大部分地区将要使用这套修订后的初中历史教材,其中,2001年秋季开始使用《中国历史》的第一册;2002年秋季开始使用《中国历史》第三册和《世界历史》第一册。2003年春季开始使用《世界历史》第二册、也就是这套教材的最后一本,下面对这册教材作一简要介绍。 相似文献
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《课程.教材.教法》1990,(5)
这套教材是根据《义务教育全日制初中日语教学大纲(初审稿)》的精神,总结现行初级中学日语课本的得失编写的。在指导思想和结构编排上,与现行教材相比将有以下改进: 一、注意思想性的自然渗透。 相似文献
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《新版中日交流标准日本语初级》上册一至八课是日语学习入门阶段．此阶段教学成功与否直接关系学习者今后能否顺利学习下去。在语法教学方面讲解书上介绍的语法知识点很重要,但也有一些知识点看似游离于教材之外,实则日语学习紧要所在,虽然教材未特别提及这些知识点,但如果教师把握适当的时机向学生讲授这些知识,则将在日后的教学中达到事半功倍的效果。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(11):115-117
基于"用日语促进彼此的理解"的理念,日本国际交流基金于2010年开发出了一套日语教育、学习、评估的参考标准——《JF(Japan Foundation)日语教育标准》。"Can-do模式"是JF标准对语言能力和语言活动进行不同分类后的详细描述。本文秉承《JF日语教育标准》的理念,围绕《JF日语教育标准》的理念和内容展开,探求将其与我国现行日语教学实际相结合、并以此来提高学生日语应用能力、跨文化理解能力的可行性。 相似文献
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钱永 《课程.教材.教法》1984,(5)
这套丛书共十五册,由日本旺文社出版。现由文化教育出版社翻译出版其中的第二册至第十五册。书中除有传统的内容外,还包括了《映射与函数》、《向量与矩阵》、《集合与逻辑》、《概率与统计》、《微分与积分》,《新符号问题与整数问题》、《电子计算机数学》、《线性规划与运筹学》等较新的内容。原书著者都是日本热心 相似文献
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《中小学教材教学》2006,(9):30-34
课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学》（1—6年级），是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。这套教材的各册都通过了全国中小学教材审定委员会的审查，并于2001年9月开始陆续进入新一轮课程改革实验区使用。从四年多来所收集到的各种反馈信息看，这套教材受到广大教师、学生和家长的普遍好评，在体现《数学课程标准》的改革理念、促进课堂教学改革、满足各地教育发展需求等方面都起到了很好的作用。 相似文献