探究初中英语阅读教学中的德育渗透——以“The WWF is working hard to save them all.”教学为例

立德树人在教育中发挥重要作用,是教育的灵魂。英语是初中阶段的主要课程之一,在初中英语阅读教学中,从阅读文本的选取,到阅读任务的设计,再到阅读主题和内容的解读,都需要教师精心安排。在初中英语阅读教学中,教师应有效创设德育情境和开展相关教学活动,对学生进行德育渗透,进而培养学生的思想品德,使学生的道德素养得到提升,从而实现德育目标。     

指向文化意识培养的初中英语深层阅读实践

立德树人是教育的宗旨。在初中英语阅读课中,教师应充分解读文本,在培养学生英语语言能力的同时,从感知文化、认同文化、理解文化和内化文化四个层面入手,带领学生从浅层阅读走向深层阅读,挖掘教材中的文化和育人价值,培养学生的自主文化意识,从而引导学生形成正确的人生价值观和文化自信,达到立德树人的目标。     

指向核心素养的文本解读

<正>文本解读从"一元解读"到"多元解读"、从"普适阅读"到"个性化解读"、从"他者解读"到"自我解读"、从"认知性解读"到"体验性解读",阅读教学从教师独白到师生对话、从教师讲解到学生体验、从教师预设到互动生成、从注重倾听到自由言说、从结构性教学到后结构教学,这里凸显几个关键词:文本解读、动态生成、语文素养、学生成长,这几个词,冲击着我的思想,叩击着我的心灵。为着培养学生的阅读方法和能力,解读文本应该实现立德树人,即是阅读立人。一、解读文本的关键是直面文本,走进文本,深入主题     

立德树人，以“爱”之名：《背影》中的情感教育与当代价值探析

“立德树人”作为教育的根本任务,一直以来与语文教育是密不可分的,而情感教育的挖掘是落实立德树人的重要途径。中学语文不仅是培养学生语言、思维、审美与文化的学科,更是育德的学科,中学语文理应在教学过程中全方位地渗透“立德树人”的理念并培育学生对“爱”的认识,以课本为载体,以情感教育为导向,强化德育教育。文章以中学语文应满足“立德树人”这个教育的根本任务为基础,以入选初中教材的《背影》为讨论篇目,通过分析这篇课文的时代背景与内容,探析文本解读的过程中教师可挖掘的“爱”的价值与其当代价值探析,拟从三个方面提出在初中语文教学中如何培养学生由彼及己,领悟文本背后的情感内涵。     

立德树人与高中英语阅读的教学融合策略研究——以译林版《英语》必修1 Strangers under the same roof?为例

培养什么人与怎样培养人是我国社会主义教育事业发展中必须要解决的问题。在教育教学中，我们要时刻把“立德树人”贯穿在日常教学之中。英语教学也不例外，我们应该在挖掘教材“立德树人”的内涵中做好功课。本文以牛津译林版(2020)高中《英语》必修1第二单元的阅读文本：Strangers under the same roof?的教学为例，探究如何将高中英语阅读教学与立德树人紧密联系起来，引导学生在掌握英语知识与技能的同时，提高学生的思想文化修养。最终实现思想教育与学科教育相结合的教育理念，彰显立德为先和育人为本的精神。     

“立德树人”理念下初中语文写作教学策略

写作是初中语文学科教学的基础内容之一,对于锻炼学生的思维品质、提高其语言表达能力等起到了重要的作用,而在智育、美育和德育全面推进的过程中,"立德树人"成为初中语文写作教学的指导思维之一。基于上述分析,文章将对"立德树人"理念在农村初中语文写作教学中的价值进行简析,并从选择典型阅读文本、严格约束教师言行、引进传统文化材料等方面对落实"立德树人"理念的策略进行分析。     

“互联网+”视域下学生立德树人教育的实践研究

随着时代的进步,我们进入了"互联网+"时代。"互联网+"时代独特的感染性、传播性以及融合性等特征给新时代的学生带来了新的价值观传播媒体。但无论社会怎么改变,"立德树人"永远都是当今时代的正能量主题。将"互联网+"时代的优势应用于学生立德树人教育的实践当中,可以充分挖掘当今时代学生的德育潜能,开启新时期立德树人教育事业的新模式。     

立德树人思想在初中道德与法治教学中的运用分析

<正>立德树人是教育的本质，更是初中道德与法治学科的教学目标。特别是在素质教育和“双减”政策实施后，道德与法治学科在授课过程中更加强调立德树人、以人为本的教育理念，努力提升学生的道德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生在学习生活中做到胜不骄、败不馁、守公德、懂礼仪、讲诚信，具有优良的道德品质。一、树立立德树人思想的重要性“立德”重在强调学生良好思想品德的培育，可以提升学生的政治觉悟和道德品质；“树人”重在强调教育的过程中要以人文本、以生为本，     

把握时代主题 深化活动内涵 把“善行河北、立德树人”活动不断推向深入

正今天,我们召开全省教育系统"善行河北、立德树人"主题道德实践活动视频推进会,就是要使这项活动在全省教育系统得到更加广泛深入的开展。我们已经印发了《河北省教育系统"善行河北、立德树人"主题道德实践活动实施方案》。下面,我讲几点意见。一、深刻把握党的十八大和习近平总书记一系列重要讲话精神,深化认识"善行河北、立德树人"主题道德实践活动的时代特征和总体要求     

基于主题意义探究的高三英语群文阅读复习课教学实践——以sports主题为例

介绍英语学科育人目标。分析高三英语传统复习课存在的问题，提出开展基于主题意义探究的英语群文阅读复习课教学。认为基于主题意义探究的群文阅读复习教学有助于践行英语学习活动观，培养学生的思维品质，落实立德树人根本任务。以sports主题为例，遵循复现、进阶、综合、提升的原则，深挖主题意义，通过听、说、读、看、写等途径，在理解、运用语言的过程中发展学生的学科核心素养，达到立德树人的育人目标。     

谈如何在品德与生活课中渗透心理健康教育

教育的根本任务是"立德树人","立德树人"就是要求我们必须坚持培育学生健全人格,要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格。品德与生活是活动性的综合课程,在这一课程中渗透心理健康教育是可行的,两者可以相辅相成。     

立德树人视角下初中道德与法治教学的难题及解决措施

"立德树人"是素质教育视角下中学教育的基本要求.道德与法治是初中阶段的重点学科,其依托校园教学环境开展,在培养、提高学生综合素养方面有着不可替代的作用.在立德树人的视角下开展初中道德与法治教学,有助于学生形成正确的三观,实现全面发展.基于此,首先阐述了立德树人视角下初中道德与法治教学存在的难题,然后提出了立德树人视角下初中道德与法治教学的完善措施,希望能为初中道德与法治教学提供一些有益的参考和借鉴.     

初中地理落实立德树人改革任务的有效方法

我国的地理教育是在初中阶段开始的,以丰富的天文地理、人文地理与自然地理全面丰富了地理课程知识,旨在有效培养学生的可持续发展观,由此提高学生的素养和水平。其中,随着立德树人理念的深化改革,初中地理教学也需全面突出本学科的德育作用,使其及时形成正确的人生观、世界观与价值观。从"突出教材隐性内容,实现德智共生""丰富课堂探究活动,渗透品格教育""加强人文关怀与沟通,落实心理健康教育"三个角度来分析初中地理教师应该如何落实立德树人改革任务。     

寻找语文教学立德树人的支点

正立德树人是教育的根本任务。作为母语的语文学科更应把"立德树人"作为教与学的主要目标来进行教学活动。而在语文教学中落实"立德树人"这一教育的根本任务,不是空洞说教,也不是突兀冒出,需要寻找立德树人的支点,才能把立德树人融入语文教学中去。支点一:寻找课文文本中的"德",以德育德立德树人的"德",应该是"大德、公德、私德"之总称,与德智体美劳中"德"的含义相同,包括政治、道德、法律,即理想信念、道德品质、     

引导合作探究 关注德育渗透——以《我应该感到自豪才对》教学为例

培养学生学会学习的核心素养是现阶段教学的关键任务,立德树人是教育的根本任务。应依托语文学科教学,做好学科德育渗透,基于学生合作探究,让学生亲身经历学习的过程,深入感悟、理解文本主旨,掌握学习方法,提升学习能力,实现"立德树人"。本文以《我应该感到自豪才对》教学为例,对"引导合作探究,关注德育渗透"理念的实施策略进行了阐述。     

初中道德与法治教学中落实立德树人教育任务的路径

<正>知识教育决定了社会发展速度,而思想教育决定了社会发展高度。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是当代教育要思考的重要问题。对初中道德与法治学科而言,培养学生的全面发展立德树人是教学关键。因此,在立德树人教育任务指导下,初中道德与法治教学应将德育放在首位,做到“立德”与“树人”相互结合,知识技能与道德品质协同发展。立德树人是当代教育的主旋律。初中阶段学生正值青春敏感期,日益复杂的社会环境增加了形成思想偏差的可能性。初中道德与法治作为学生思想教育的重要载体,落实立德树人教育任务既是时代发展的需求,也是学生成长的需要。因此,     

立德树人视域下初中音乐教学策略谈

党的十八大以来,立德树人成为教育教学的根本任务。那么,在立德树人视域下,初中音乐教师应该采取哪些行之有效的策略,更好地落实立德树人的教育根本任务呢?在理论联系实际的基础上,紧紧围绕"在教学内容中挖掘德育素材、在教学活动中融入德育元素以及在教学评价中提升德育效果"三个方面,详细论述立德树人视域下初中音乐教学的一些有效策略。     

凸显学科教育价值 提升立德树人功效

立德树人的教育理念要求对学生进行良好的德育教育,教会学生如何做人,保证学生具备良好的思想道德素养。初中道德与法治课程,是对学生进行立德树人教育的重要载体,在教学过程中,教师要明确立德树人的重要性,准确定位教学目标,采用科学有效的方式方法,贯彻落实立德树人的教育理念,培养学生的思想道德品质。     

立德树人背景下的初中语文的德育教育探析

随着现如今教育发展,素质教育越来越成为初中教育的注重点,因为初中阶段的教学对学生的品质教育来讲是最有效的一个阶段,在教学的过程当中语文科目也是最能体现德育教育的一个学科,通过在初中语文教学中结合立德树人的教学背景更好地进行现代德育教育,培养德智体美劳全面发展的高素质人才。通过在立德树人背景下进行初中语文的教学,能够完善学生的思想道德修养,这也是初中语文教学在新课改的进程中迈出的先进的一步,能够更好地提高初中语文的教学质量,促进初中语文高效课堂的构建。下面本文将从立德树人背景下的初中语文德育教育的优势为出发点,进而进行立德树人背景下的初中语文德育教育的策略探究,更好地为初中语文的开展提供支撑。     

基于语文核心素养的文本阅读指导

<正>习近平总书记最近主持召开了学生思想政治教育工作会议,这充分说明学生思想政治教育工作的重要。对学生加强思想政治教育,可以渗透在学科课程教学中,学科课程教学需要肩负起立德树人的责任。笔者就高中语文教学,在基于语文核心素养的文本阅读指导上进行了初步的思考和实践。一、基于语文核心素养的文本阅读指导需还学生自主地位