《教育漫谈》与《颜氏家训》中家庭教育思想的比较

洛克和颜之推都极力推崇家庭教育。《教育漫话》与《颜氏家训》中家庭教育思想的相似之处在于：主张教育要及早进行；重视道德教育、讲求道德教育的方法；重视环境对教育的影响；学习必须讲求实用。不同之处在于：教育目的不同；教育内容不同；教学方法不同。《教育漫话》与《颜氏家训》中的家庭教育思想，仍能给我们不少启示。     

洛克教育思想对独生子女家庭教育的意义

约翰·洛克,17世纪英国伟大的思想家、教育家、哲学家。他的教育思想都体现在《教育漫话》这一著作中,他重视环境对儿童的影响;重视儿童的道德教育;讲求合理的教养方法;重视劳动教育;提出了西方教育史上史无前例的体育教育。通过对洛克家庭教育思想的思考,从多方面分析了当今我国独生子女家庭教育所存在的问题,提出一些行之有效的解决方法。     

家庭教育之道德向善的寻觅

洛克和颜之推均以推崇家庭教育而著名。前者的代表作《教育漫话》与后者的《颜氏家训》在家庭教育思想方面有着惊人的相似,即执着于道德教育和礼仪训练;强调德行和知礼,是修身立世的操守;提出道德教育的一般原则,即教育要趁早进行,把握儿童教育的最佳时期;提倡严慈并济的教育方法。但由于所处的时代、社会制度和个人经历的不同,两者的家庭教育内容有显著区别,洛克谈及健康体魄的同时,强调绅士应有品格的养成。颜之推教导子孙修身明德的同时,更加注重血缘本位的家庭关系的秩序建构。笔者旨在通过浅析西方洛克的《教育漫话》与中国颜之推的《颜氏家训》,寻求适宜的、科学的家庭教育理念和方式方法,为现今苦于"教子无方"的家长点亮一盏指路灯。     

关于家庭教师作为德育老师的思考——读洛克《教育漫话》及其反思

德育一直是我国教育的一个"老大难",家庭教育和学校教育这两大教育系统在德育方面理应各自起到重要的作用,但是现实并非如此。洛克的《教育漫话》鼓励家庭教师成为孩子的德育老师,或许,这种教育思想可以当做解决当前德育问题的一个可借鉴的思路,为德育方面的探索带来一些启发。     

洛克的《教育漫话》对幼儿教育实践的启示

洛克在《教育漫话》中集中表达了他的教育观点:重视教育对人的作用,主张对儿童进行体、德、智等全面的教育。洛克强调,要给儿童以原则性的指导,使他们在生活上养成良好的习惯;应尽可能地给孩子提供良好的教育及家庭教育环境,尽早对儿童进行德育,在实践中培养儿童的品德;学问的内容必须是实际而有用的广泛知识,注重知识的实用性。《教育漫话》中这些观点对当前我国幼儿教育仍然具有启发和指导作用。     

约翰·洛克的《教育漫话》及其教育思想

约翰.洛克是英国哲学家,在哲学、教育以及政治领域都有重要影响。他的教育思想集中体现在他的《教育漫话》一书中。本文在介绍洛克生平的基础上,交代了他的书信巨著《教育漫话》的写作背景和主要内容,进而分析了他的教育思想特点,以期对我国的教育有所启示。     

约翰·洛克的《教育漫话》及其教育思想

约翰.洛克是英国哲学家,在哲学、教育以及政治领域都有重要影响。他的教育思想集中体现在他的《教育漫话》一书中。本文在介绍洛克生平的基础上,交代了他的书信巨著《教育漫话》的写作背景和主要内容,进而分析了他的教育思想特点,以期对我国的教育有所启示。     

试析洛克奖励机制中的认知心理

洛克的绅士教育思想对世人产生了深远的影响,但在他的《教育漫话》中,其对儿童心理的朦胧意识和尊重,可谓是教育史的一枝独秀。本文重在通过对洛克《教育漫话》中奖励机制的分析,得出其中蕴涵有现代认知心理观点的结论,为人们再读《教育漫话》时,增添一点思索和想象的空间     

《教育漫话》对当代教育的启示

绅士教育作为17世纪约翰·洛克《教育漫话》的经典思想,其思想的本质是为资产阶级培养接班人,随着时代的发展以及国度的差别,教育也在不同方面产生不同的诉求。本文运用文献研究法,尝试着厘清《教育漫话》的内容结构及其思想本质,并结合我国当代教育的具体情况,为我们全面认识与借鉴绅士教育思想提供了思考。     

《教育漫话》中的教育方法

<正>洛克反对机械的、经院式的教育方式,其教育思想以世俗化、功利化为目的。他反对"天赋观念",坚持"白板论",但同时他又注重从内心养成,可以说是一个不彻底的经验主义者。[1]《教育漫话》反映了洛克的绅士教育和家庭教育思想,并从体育、德育、智育三方面     

体验《教育漫话》

我之所以会选择洛克的《教育漫话》,因为它是一本以“家庭教育”为核心论述教育思想的著作。而我一直对“家庭教育”这个话题非常感兴趣。说实话,刚开始读这本书时,我极其失望。主要有两个原因：一是洛克上来就谈健康问题,而不是我感兴趣的德育、智育；二是他写书的风格在我看来好像很专制,他用十分强硬的语气作了许多莫名其妙的要求,比     

洛克的智育思想及其对我国学校儿童智育的启示

洛克是英国资产阶级革命时期哲学家、思想家和教育家,他的教育思想主要体现在其著作《教育漫话》中,文章主要探讨了洛克的智育思想,并试图从中为我国当代学校儿童智育中所存在的问题寻求出路.     

孩子谨防“富贵病”

赵忠心,河北省蠡县人,1965年毕业于北京师范大学教育系。著名家庭教育专家。现为北师大教科所研究员,我国第一位家庭教育硕士研究生导师。曾在全国各报刊发表文章500余篇,出版《家庭教育学》、《中外家庭教育荟萃》、《中国家教之道》等20余部著作,并在全国各省、市(包括港台)讲学300余场。本刊特约赵忠心先生撰写《古代家教漫话》系列文章,以飨读者。     

浅谈《教育漫话》读后感

<正>能够拜读《教育漫话》这本著作说来也是巧合。我原本以为《教育漫话》是一本关于教育问题的漫话,直到拿上手才发现是自己理解错误了,索性就将错就错地读了下来,读完才发现自己无意间拾到了一本好书。通读全书,我觉得《教育漫话》是一本形散而神不散的著作。它的语言浅显朴实,内容也不晦涩难懂。《教育漫话》出自英国作家、思想家的洛克,他将自己关于教育的内容、方式、手段等教育问题的一些思想精髓以及他     

洛克的教育原则:以儿童为主体——读《教育漫话》有感

<正>在《教育漫话》中,洛克没有直接使用"以儿童为主体的教育原则"一词,却在文中明确表述了他的主体性教育思想。从《教育漫话》一书中可见洛克以儿童为主体的思想贯穿于始末,集中体现于健康教育、早期教育、道德教育和智力教育等思想之中。所谓以儿童为主体的教育原则是指在教育过程中,教育者要尊重儿童爱好自由的天性,使儿童自主、快乐地学习,成为具有自主性的人。之所以强调自主性教育原则,是因为儿童具有爱好自由的天性。     

浅析洛克儿童心理健康教育思想及其现实意义

心理健康教育是洛克的重要教育思想之一。文章以洛克的《教育漫话》为主线,结合我国古代相关的育儿经验,在心理健康教育问题上找到了切合点,对洛克的健康教育思想进行了进一步阐述,并依据其重要性讨论了其现实意义及借鉴价值。     

《颜氏家训》的道德教育思想

作为人生教育的起点,家庭教育对个人成长影响深远,而家庭教育的核心是家庭道德教育。自古以来,许多思想教育家研究家庭道德教育思想,《颜氏家训》是现存最早的一部系统性家庭教育论著。本文概述《颜氏家训》中家庭道德教育思想内容,即"德艺周厚"的教育目标、"人伦为重"的情感教育、"仁义为节文"的品德教育,继而评析其进步性和局限性,由此获得《颜氏家训》中家庭道德教育思想的当代价值认知。     

洛克与《教育漫话》

追溯现代教育思想的起源,17世纪英国唯物主义经验论的巨子,著名的教育思想家约翰·洛克便是耸立在源头的一座丰碑。在洛克的教育专著《教育漫话》中,洛克不仅提出了著名的“白板论”,而且第一次提出了建立“德、智、体”三育体系的构想。洛克的《教育漫话》对后世影响之大,以至     

从《教育漫话》中探析洛克的教育思想及现实意义

约翰·洛克是17世纪英国著名的哲学家、思想家、教育学家。他的思想深刻地影响了许多哲学家。《教育漫话》是洛克流亡荷兰期间写给友人克拉克讨论子女的教育问题的几封信整理而成的,在1693年得以出版。整本书以绅士教育为主题,从身体健康教育、思想品德教育和知识技能教育出发,通过一些事例和生活细节详细阐述了如何培养出一个顺应时代潮流、具有开拓精神的事业家或者说是高素质人才的绅士。《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分,并做了详细论述。它强调了环境与教育作用,强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。这些思想对西方近代教育思想,特别是对18世纪的法国教育家影响很深。《教育漫话》被后世公认为是可以媲美卢梭的《爱弥儿》的世界经典教育名著。     

谈《教育漫话》对儿童礼仪教育的启示

英国著名哲学家、教育家约翰·洛克在其著作《教育漫话》中系统阐述了绅士教育思想。其中,礼仪教育是绅士教育的重要一环。洛克细致地阐释了礼仪教育的重要意义、培养目标以及实施途径。对洛克的礼仪教育思想进行总结与思考,能够为当前儿童礼仪教育提供不少有益的启示。