台州学院外国语学院简介

台州学院外国语学院自1978年就开始招收英语专业专科学生，是台州学院老牌专业之一。学院目前下设商贸英语、翻译、英语（师范）三个英语专业方向。现有全日制在校生1353人。学院师资力量雄厚，专任教师99人，其中教授5人，副教授19人，讲师36人，有博士学历教师2人，硕士学位教师59人，目前已基本形成了以教授、副教授为学科带头人、中青年骨干教师为主体的教师队伍，担负着本校外语教学以及科研任务，并长期聘请外籍教师来校讲课、交流。     

基于ESI和InCites的学科竞争力及潜力值分析——以福建农林大学为例

基于ESI和InCites指标体系,深入分析福建农林大学ESI学科排名与学科竞争力的关系,研究潜力学科发展轨迹,比较分析福建农林大学与国内机构ESI学科的表现,提出ESI学科发展建议,为福建农林大学探索一流大学、一流学科的路径提供数据支撑。     

我国普通高校ESI学科分布特征及对学科建设的启示

以ESI数据库更新的2004年1月1日至2015年4月30日时段数据为依据,对我国普通高校入围ESI全球前1%学科的来源高校、地域、学科领域、排名位次等分布特征进行分析,发现我国普通高校ESI学科聚集在少数“985工程”和“211工程”建设高校,地域分布集中在若干东部沿海省份,入围学科集中在少数几个学科领域,学科排名位次普遍靠后。为加快我国ESI学科建设水平,建议优化“985工程”建设高校ESI学科布局,加大地方高校ESI学科支持力度,促进中西部地区ESI学科发展,提升人文社会学科国际化研究水平。     

世界一流学科建设的内涵、潜力与对策——基于ESI学科评价数据的分析

建设世界一流学科需要科学的评价标准和参照。以ESI最新学科评价数据为基础,从学科、高校和区域三个角度分析我国建设世界一流学科的基础与潜力,结果显示:化学、工程、材料等学科已达到或接近世界一流水平,清华大学、北京大学、浙江大学等高校有较多学科已进入或即将进入世界一流学科行列,东部地区大部分省市都有达到或接近世界一流的学科。我国建设世界一流学科,需要在个性化经费投入,改革高校教师用人机制,完善学科运行与管理机制等方面进行努力。     

ESI全球学科排名与江苏高校学科建设

文章在简要介绍ESI全球学科排名的基础上,描述了江苏高校学科建设及其在ESI中的排名情况,研究了学科建设的增长点,对ESI的缺陷进行分析并指出在江苏高校学科建设中扬长避短的策略。     

台州文化产业现状、问题及对策研究

文化竞争首先是文化产业的竞争,发展文化产业有利于优化产业结构,提高综合竞争力。作为民营经济创新先发地区,台州文化产业发展存在总量偏小、活力不足、结构不合理、体制改革滞后等问题,应用不断创意的精神,制定具有地方特色的产业发展政策,推动台州方兴未艾的文化产业。     

台州学院课外体育活动现状的调查与分析

采用资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法,对台州学院学生目前参加课外体育活动的兴趣、动机、项目选择、安排等主观因素和场地、器材等客观因素影响进行调查与分析。结果显示,学生参加课外体育活动的动机是十分积极健康的,大部分学生选择健身性、实用性和趣味性的体育项目,学生趋向于集体活动形式。但场地设施的不够完善,还不能满足学生课外体育活动的需求。     

基于ESI的国内外部分高校理学学科发展比较研究

基于汤森路透集团提供的ESI数据库,从引文分析的角度对2000～2010年期间国内外部分高校数学、物理、化学、材料科学、地球科学、生物学与生物化学等6个理学学科的发展情况进行分析比较,通过图表的方式分析十年来各学科的发展趋势以及国内外的差距.     

2008-2010年《台州学院学报》载文、作者及引文分析

以2008-2010年《台州学院学报》刊登的论文作为统计源,采用文献计量学的方法,对3年间《学报》刊载的学术论文、作者及引文等进行统计分析,以期对《学报》的办刊特色、论文质量及学术水平给予客观评价。结果表明,《学报》三年载文量为383篇,篇均页码为4.4页/篇,平均篇密度0.22篇/页;基金论文率稳步提高,至2010年达到了10.3%;论文合著率为22.5%,合作度为1.4人/篇;论文引文量2721条,中文引文占83.9%,普赖斯指数为21.2%。     

台州学院体育科学学院简介

体育科学学院成立于2003年,前身为体育系。现设综合办公室和公共体育教学部、基础理论教学部、运动技术教学部,建有校级科研机构体育文化研究所。现有体育教育本科和社会体育专科2个专业,538名学生。     

台州社会组织发展的现状与对策

改进社会组织管理,建立有效的社会组织管理体制,是国家十二五规划的重要任务。进入新世纪以来,台州社会组织发展迅速,但现在遇到了政策、发展空间、运作资金、人力资源等方面的制约。台州应以政府职能转移为突破口,成立领导和实施政府职能转移的专门机构,处理好政府与社会组织之间的关系。同时完善登记制度,在资金、人力以及发展政策方面加大支持力度,构建台州社会组织管理机制,以推动社会组织的进一步发展。     

基于ESI与InCites的高校潜力学科分析——以湖北大学植物学与动物学学科为例

面对当今国内外复杂的科研竞争环境,越来越多的高校开始重视自身的学科建设。本文通过计算潜力值的方法预测发展潜力最大的学科,并基于ESI和InCites数据库提供的学术评价指标,对湖北大学植物学与动物学进行相应的学科分析,以期为高校考察潜力学科的科研情况提供方法借鉴。     

基于ESI的工学学科国际竞争力评价研究——以中国矿业大学为例

工学是我国最大的学科,在国内外各类学科评价体系中,ESI越来越成为评价学科自主创新能力和国际学术影响力的重要指标。基于ESI数据库,对我国高校工科学科总体水平和分布情况进行评价,并以中国矿业大学为例,对比工程学领域ESI前1%国际高水平学科和前0.1%国际顶尖水平学科,对学科总体水平、学科结构及国际化水平进行分析,并给出提高工学学科国际竞争力的发展对策。     

学生转专业存在的问题与对策——以台州学院为例

高校学生的转专业制度在实施过程中,教学资源的限制使转专业名额不能满足学生的需求,学生二次选择专业也存在一定的“投机”的成分。要有效解决这个问题,高校应重视复合型应用人才的培养,改革招生模式为大类招生,到大三再根据学生的个人专业兴趣进行重新选择专业,加快学分制改革,厚基础、宽口径,因材施教,促进每个学生的个性发展与成才。     

台州职业技术学院

正台州职业技术学院是政府举办的全日制普通高校,全国优秀高职院校和浙江省示范性高职院校,教育部指定的"国家紧缺人才培养基地",现任党委书记潘通天,校长李一。学校位于浙江省新兴现代化港口城市台州市中心区,占地面积660亩;下设机电工程学院、电子信息学院、建筑工程学院、生物与化工学院、管理学院、经贸学院、人文学院、艺术学院、成人教育学院等学院;设有38个专业,文理兼容,其中机电一体化技术、电气自动化技     

我国省属高校ESI世界前1%学科分布特征及发展策略

以ESI数据库2015年7月更新的数据为依据,对我国省属高校入围ESI世界前1%学科的来源机构、高等院校、学科指标、来源地域、学科领域及排名位次等特征进行分析,发现省属高校ESI学科存在若干问题:校际分布严重不均,学科指标差距明显,地域分布聚集显著,学科领域高度集中,排名位次普遍靠后。为促进省属高校ESI学科的合理分布,高校应提高对ESI学科建设的重视程度,抢抓国家"双一流"建设机遇,深化学科内涵发展,推进学科协同创新,服务区域经济发展。     

地方本科高校人才培养目标的变革：问题与路径——以台州学院为例

合理的培养目标是保障高等教育人才培养质量的前提。在高等教育大众化的背景下,地方本科高校人才培养目标存在着与社会需求错位、同质化倾向明显、人才培养规格缺位和人才培养目标虚设等问题。地方本科高校应结合自身实际,以社会需求为导向,合理定位培养目标,细化落实人才培养规格,最终实现人才培养目标的变革与重设。     

台州中小企业发展的外部环境分析及对策

中小企业在台州地区经济发展中扮演着重要角色,推动经济增长、促进财政增收、解决就业等,但也面临着转型升级的压力。受土地政策、政府的节能减排政策、劳动力成本上升、国际经济环境、地方政府的政策等外部环境的影响,台州中小企业发展也正面临着巨大的挑战。应加强出口基地建设,加强研发,发展国内贸易和拓展服务外包等措施,实施走出去战略。     

基于ESI和一级学科评估的高水平基础学科发展研究——以物理学科为例

以物理学科为例,基于ESI数据库最新统计资料并结合2012年全国一级学科评估结果,详细阐述了物理等基础学科的发展现状,并就我校建设一流基础学科存在的优势和亟需解决的问题做了初步探讨。